学前教育毕业设计样稿

江苏开放大学教育学前教育专业专科毕业设计动物王国学员姓名：学号：入学时间：年季电大指引教师：职称:实习单位：试点学校：活动名称动物王国教学对象年龄段大班5-6岁对象分析5-6岁幼儿体现欲望增强，喜欢用多种方式体现自己日勺结识和情感；能用多种材料和使用辅助工具等进行美术发明，能欣赏不同风格口勺美术作品。进行角色游戏时，对角色的爱好比对物的爱好浓厚。由于小朋友的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多余现用语言和动作来替代物体日勺行为。5-6岁日勺幼儿，立即要进入小学学习，她们比4岁日勺幼儿更渴望理解周边世界，这一阶段日勺幼儿抽象思维开始萌芽，有积极的求知欲望。初步理解科学现象中比较内在的1、隐蔽日勺因果关系，能初步根据事物的本质属性进行概括分类。主题来源由于幼儿园课程中常常引用动物的拟人化形像,因此，在无形中，幼儿就对动物产生了浓厚日勺爱好。我的这个主题来源是运用动物作为爱好日勺切入点，整合科学、语言、艺术等领域H勺内容展开一系列活动。效果假设.通过多种活动，引导幼儿体验摸索、发现快乐，并从中获得自信。.乐于与人交谈，发言时自然、礼貌。.培养良好口勺倾听习惯和相应的语言理解能力。理论瑞士心理学家皮亚杰觉得，人的知识即不是来自主体（即大脑），也不是来自客体（即环境），而是来自主、客体的互相作用。而教育，按皮亚杰的说法，即

龙身上有盔甲覆盖尾巴不长。根据社会经验。她自己精湛的1研究成果告诉我们，小朋友的思维发展有其独特的路线的，使我们相信小朋友是积极的、有效的摸索者，小朋友本人在自身发展中占有重要地位。总体目标.认知层面的目日勺：结识理解动物外形、习性等外在显性特性，萌发爱慕动物日勺感情和进一步探究动物奥秘的爱好。.情感层面日勺目日勺：关注动物与人类生活的关系，形成关怀动物类、保护周边环境日勺美好情感。.行为能力层面的目的：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。活动一我眼中的恐龙(美术)具体目的.尝试用剪影的形式体现自己对恐龙的结识。.喜欢参与艺术创作活动,体验创作的快乐。准备工作.黑色卡纸.铅笔.多种恐龙图片.剪刀.背景图重要内容和环节一、讨论：我眼中的恐龙.猜谜语引入活动主题。教师出示一种有关恐龙的谜语，请小朋友猜谜。谜语:它是动物，有的)食肉、有的食草、有长有长长的1脖子、有的长有长长日勺尾巴、有日勺长有强有力的下巴、锋利日勺牙齿、有日勺背上长有巨大的背骨、有的长着角，它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠纪。.讨论恐龙。(1)让小朋友说出她们们都懂得日勺恐龙种类。(2)教师出示恐龙图片,请幼儿讨论讲述自己所懂得的恐龙的外形特性,教师进行总结。例如:霸王龙大头尖牙齿结实的后腿小小的前腿、梁龙长脖子长的尾巴拱形甲三、《夕阳下的恐龙世界》(轻音乐).教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》，引出剪影画。故事：在一种美丽口勺傍晚，云朵在夕阳口勺照耀下变成了美丽的晚霞，太阳下山了，天色暗时只能看到一种个黑黑日勺影子。在恐龙H勺世界里，有一只孤单H勺恐龙，它独自漫步在夕阳下，它多么日勺但愿能有几种好朋友，它多么的但愿不再孤单...这只恐龙它很孤单，但愿有人乐意协助它。.讨论剪影日勺措施(1)教师提示傍晚时光线很暗，因此看不清晰它H勺皮肤，但是能看到恐龙的轮廓,就像影子同样，这个就是剪影画。(2)讨论剪影措施：直接剪、画好剪，从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪。四、幼儿自主选择进行艺术创作(纸张:卡纸、色纸，恐龙)教师拿出某些黑色的纸，有厚的、薄H勺，请幼儿选择自己喜欢的，开始剪影，教师巡回观测、适时日勺介入引导。五、作品产赏与交流活动二|动物是如何睡觉的(游戏)具体目的.理解某些常用动物日勺睡眠方式，懂得不同日勺动物所采用的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。.乐意与同伴交流经验,并用肢体动作体现。为懂得人睡觉的某些卫生常识，养成良好睡眠习惯。准备工作.幼儿和动物午睡状况PPT。.地面游戏棋，筛子。重要内容和环节一、组织幼儿讨论我们睡午睡日勺因素。二、引导幼儿思考•人需要睡觉,动物与否需要睡觉。.观看ppt让幼儿边看边猜，并模仿。(1)观看PPT,观测动物特殊的睡觉方式并讲诉。例如：蝙蝠倒挂着睡觉时。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。A（2）集体讨论：动物睡觉的姿势后逐个讲述M、结:动物的睡眠方式是和它们的外形特性、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，A的是为了更好地生存,更好地保护自己。三、游戏棋活动《动物睡觉》。（1）出示游戏棋教师出示《动物睡觉日勺秘密》游戏椒（2）结识游戏棋谱，理解游戏棋规则结识起点终点,行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片日勺格子里时，必须模仿小动物的I睡眠姿势,模仿对日勺小朋友可以往迈进一种，模仿的不对的请后退或停止。四、结束活动请小朋友们回家后，继续去观测其他小动物睡觉的方式,丰富幼儿的结识。活动三I青蛙的成长（科学）具体目的.理解青蛙的外形特性和成长过程。.激发幼儿对动物生长日勺探究欲望。.懂得青蛙是对人类有益的动物。准备工作.青蛙图片.青蛙生长5步图.视频《青蛙的成长》.音乐视频《变青蛙》.青蚌的叫声.害虫一种。重要内容和环节一、导入播放青蛙的叫声让幼儿猜这是什么动物。二、出示青蛙图片,请幼儿观测青蛙的外形特性：从上往下说出青蛙日勺样子:什么颜色的外衣，眼睛、嘴巴怎么样的，肚皮是什么颜色口勺，有几条腿,教师贴上幼儿所说的外形特性局部图。对语言完整口勺幼儿予以表扬。重点解说脚蹊引导幼儿观测。三、观看视频理解青蛙的生长过程分段播放视频。.请幼儿观测是什么动物。.教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。.音乐游戏《变青蛙》，引导幼儿用身体动作来体现青蛙的生长过程。四、理解青蛙是人类有益的动物引导幼儿保护青蛙小结:青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，因此人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们日勺好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好日勺保护它。五、延伸活动科学区:在自然角饲养小蝌蚪,幼儿做成长登记表。美工区:折纸一一小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。活动设计反思在这次H勺活动设计过程中，一开始，并不是十分顺利，由于在一开始我对这个是很茫然日勺，后来在通过教师及同伴的协助理解下有了•点头绪，看着简朴的I设计其实在上手后发现并不简朴，然后才发现本来是自己H勺主题太过于笼统，后来通过反复的思考我决定主题为“动物王国”在“动物王国”这个活动设计过程中，我想通过有关主题口勺一系列活动让幼儿理解动物外形、习性等外在显性特性,萌发爱慕动物的感情和进一步探究动物奥秘的爱好。当我在设计活动的时候，考虑到大班的J孩子情感的稳定性和故意性增长自理能力和劳动能力明显提高，合伙意识逐渐增强爱学、好问，有极强的求知欲望等特点因此我在设计活动中以幼儿身边日勺感爱好日勺动物开展活动，但愿幼儿通过理解动物的特性，让幼儿产生关怀动物、保护周边环境的美好情感。在活动过程中，我觉得对于大班日勺幼儿日勺教育不能只是简朴日勺说教，而是应当在一种较为轻松游戏的环境中进行的，引入幼儿在生活过程中比较感爱好的问题和事物，通过多种活动交叉学习，增进幼儿各个方面能力的发展，同步也要给幼儿提供充足日勺空间，鼓励小朋友积极地发现问题，摸索问题，让幼儿做活动的主人，而不是教师一味干涉幼儿的发展。教师在活动过程中要积极地参与进去但是也不能在过程中过多的干预,而是应在过程中仔细观测幼儿，从不同的角度看待幼儿的发展。我选择动物王国作为我这次设计日勺题目的I因素是在幼儿日勺生活中必不可少的接触着某些动物，想通过这次的活动让幼儿简朴的理解与她们共同生活的另一物种，通过理解从而爱惜、爱惜、保护它们，因此我从初期日勺结识恐龙到动物欧J睡觉再到结识青蛙是益虫过度。通过这次的活动设计，我发现自己在诸多方面的能力还局限性，仍有诸多地方需要改善学习，我会在此后日勺学习中不断能力完善自己局限性的地