搭起创新的桥梁 教研会

忆旧知新1、为什么科技发展靠创新？2、好奇心与创新有什么关系？1假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。1.先把5升的灌满，倒在6升里，这时6升的壶里有5升水2.再把5升的灌满，用5升的壶把6升的灌满，这时5升的壶里剩4升水3.把6升的水倒掉，再把5升壶里剩余的水倒入6升的壶里，这时6升的壶里有4升水4.把5升壶灌满，倒入6升的壶，5-2=3放飞思维21、观察与创新、想像与创新、求异思维与创新、知识与创新、实践与创新。2、培养观察、想像、求异思维和实践能力。积极参与小发明、小制作活动。3、激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，激发想像和创新。学习目标3自主学习完成导学案第二页内容4

合作探究一：

美国科学家谢皮罗在洗澡放水时发现，水顺时针转着漩涡。他观察着、深思着，他想，是不是这个浴缸的特殊表象？他又放满水池里的水，拔出塞子，水流的漩涡与浴缸里的一模一样。他一次又一次地试着，仔细观察，结果是一样的。这是为什么？难道与地球自转有关？他亲自到南、北半球查看，两半球的涡流方向正好相反。他得出结论：流水的漩涡与地球自转有关。想一想：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？5

善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。启迪一：6想一想：想像与创新的关系是什么？嫦娥奔月探月工程VS合作探究二：

7想象是创新的先导。你如何开发自己的想像力？首先，要“敢于想”。其次，要“能够想”。最后，要“善于想”。启迪二：8①司马光：砸缸②伽利略：两个铁球同时落地

两个故事思维方式和常人的不同之处？共性？合作探究三9启迪三：求异思维是孕育一切创新的源头。10考考你：打破思维的定势

（1）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有饮料，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？

（2）请用6根火柴棒，搭出4个三角形。12345678910答案：1将2,4杯子的水倒进7,9。2搭成立体三棱锥。11

你知道吗？发明电报的是一个画家，他就是美国人莫尔斯。可他对电一窍不通,发明电报的难度可想而知，但他有“不懂就问，不信学不会”的信念。自从产生发明电报的想法后，他丢掉画笔，从事起电学研究。后经过了5年的学习和摸索，终于发明了电报机。想一想：一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？知识储备与创新的关系是么？对你有何启示？合作探究四：12

知识是创新的前提。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。启迪四：13从科技发展史上瓦特发明蒸汽机、居里夫人发现放射性元素镭,到中国的“

杂交水稻之父”的袁隆平,他们都是踏踏实实做了10几年的实验,才有所发明创造。合作探究五：14

提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。启迪五：151.小张等三位同学，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉（）①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造A①②B．③④C．①③D．②④2.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养创新思维就必须（）Ａ学会独立思考Ｃ敢于对权威“结论”质疑Ｂ摆脱思维定势Ｄ遇到问题多问几个为什么AD巩固训练163.爱因斯坦说，想象力比知识更重要。对于创新来说（）A创新不需要知识的积累B只要敢于异想天开，不用实践就能成功C想象是创新的先导，创新起源于想象D想象是实现创新的唯一途径4面对不断创新的时代，我们应该（

）A按照自己的兴趣做事，不必学好文化课B碰到问题要按常规去做，要坚持自己的思维定势C在生活、学习中不越雷池半步，完全按照老师的要求去做D培养自己的创新意识，提高自己的创新能力CD175．一天，发明家爱迪生把一只灯泡交给他的助手—阿普顿，要他算出玻璃灯泡的容积。阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时问，用皮尺在灯泡上左右上下量了一阵，又在纸上画了好多草图，写满了各种尺寸，列了许多算式。算来算去还是未有结果。爱迪生见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝。你还是用这个方法算吧!”他在灯泡里倒满了水递给阿普顿说：“把这些水倒进量杯里，看一看它的体积，就是灯泡的容积了。”助手听了顿时恍然大悟。这个事例告诉我们，学习知识要()A夯实基础，注重积累B求真务实，勤于观察

C触类旁通，善于想像D学以致用，勤于实践D18当堂达标导学案：

达标提升19搭起创新的桥梁让创新思维闪光（如何闪光？）善于观察、见微知著，是创新前提想象力是创新的先导（如何开发想象力