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文档简介

李凭箜篌引王卜庄高中高二语文组解题李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。箜篌：古代一种拨弦乐器一般二十三根弦，其外形酷似一只顾盼生姿得得凤凰。引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。作者李贺：字长吉，中唐著名诗人，其诗多感进伤逝之作，或寄情天国，或幻念鬼境，世称“鬼才”。有《李长吉歌诗》。

教学目标1、吟咏成诵，体会诗歌的音韵美。2、赏析内容，把握诗歌艺术手法。

诵读指导1音读，读准字音2意读，疏通文意3情读，体悟情感读一读吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。

整体感知1、演出海报：

时间——高秋地点——中国

演奏者——李凭

乐器——箜篌思考：为什么先写音乐，后写弹奏者？整体感知2、找出演奏会的听众：

江娥素女女娲神妪老鱼瘦蛟

吴质寒兔云十二门百姓整体感知找出直接描写音乐的诗句：

局部赏析“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，这句诗运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？局部赏析诗歌大部分都在描写听众在演奏中的表现，请描绘他们的神态，并加以分析。艺术手法1、主要运用侧面烘托，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。

2、运用化无形为有形的通感手法，以声拟声，直接描摹音乐。3、运用浪漫主义的手法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。悟诗情回归文本，探究诗人的人生遭遇，在诗中哪些地方可以看出来？（小组交流，主要围绕意象）背一背吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。

比较阅读比较白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》在描摹音乐手法上的异同

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

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