财务会计1说课

阜阳职业技术学院

经济贸易系

《财务会计》说课

黄斌

《财务会计》课程是基础会计阐明的原理，应用于企业的一种专业会计，是高职高专财经类会计电算化专业的主要专业课，是专业课的主干和核心。本课程以财务会计目标为导向,以对外报告的会计信息生成为主线,以四大会计假设为前提,以六大会计要素为结构,在阐述财务会计目标及会计信息质量要求的基础上,对六大会计要素核算方法进行详细说明,最后又以财务会计报告为总结。我将通过以下三个方面进行阐述：

一、教材分析——教材简析、教学目标、教学重点和难点

二、教学方法设计——教法设计、学法设计

三、教学过程设计——导入新课、新课学习、归纳总结

一、教材分析

（一）

教材简析

《财务会计》课程以《中华人民共和国会计法》为指导,以最新的《企业会计制度》和财政部已颁布施行的具体准则为依据，以股份有限公司的基本业务为主线，按照高职高专培养应用型高素质财会人员目标的要求，全面系统的阐述了各会计要素的确认、计量和会计处理的基本理论和基本方法以及学生应理解的一些具体准则的内容。

（二）教学目标

教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。运用是本门课程的核心。高职会计专业的培养目标是应用型人才，主要是加强实践教学环节改革，培养具有较强动手能力的会计人才。会计高职毕业生只有既具备会计专业的实践技能，又拥有扎实的专业理论知识，才能适应这种变化，发挥自己的潜在能力。因此要加强会计实践性教学，同时不能忽视会计的理论教学。

（三）教学重点和难点

财务会计是一门内容完整充实、体系严谨，各部分相互关联的应用型学科，教学中我们要求学生在深刻理解各章节知识点的基础上全面、系统地掌握本课程的内容体系。对教师的讲授要求重点讲透、难点讲清，非难点一般介绍，通过学生自学容易理解和接受的内容则通过自学交流方式把握。这样不仅可以使有限课时得到充分、合理的利用，而且也可以最大限度地调动学生自主学习的积极性，发挥其主观能动作用。

二、教学方法设计

（一）教法设计

该课程是理论性与实践性都较强的课程。教学中要从学生专业实际出发，及时补充教学内容，既要注重会计基本理论、基本方法的讲授，也要注重学生实际动手能力的培养，突出其应用性、操作性强的特点。此外，还要注意与《成本会计》等会计专业课程的联系，做到不脱节不重复，为进一步深入学习奠定良好的基础。

（1）合作教学（2）课堂面授

（3）情景教学（4）课件反馈

（5）课外练习（6）助学辅导

（7）模拟实训（8）考试制度

（二）学法设计

针对一年级学生刚由高中迈向大学的年龄特点，完全依靠学生自学有一定的难度，但是他们已经初步具备了分析问题和解决问题的能力。在教师的积极引导下，试着自己去探索知识，寻找规律。主要通过以下几种途径达到学习目的：

1.观看教师所演示的课件

2.结合口头、笔头的练习

3.带着问题自学教材、讨论问题

三、教学过程设计

在教学中一方面要注重基本理论、基本方法的讲授，另一方面要贯彻理论联系实际的原则，提高学生分析和解决会计实际问题的能力，还要结合企业会计制度、会计准则改革的动态，及时修订、补充教学内容，坚持将最新最有用的知识及时传递给学生。每次课时可以分成以下三个环节：

（一）导入新课

（二）新课学习

（三）归纳总结

（一）导入新课

每次上课先通过展示实例或事例，引起学生的兴趣。要求学生独立思考，明确学习目的，也以此激发了学生的学习兴趣。

（二）新课学习

利用学生想学习的动机，进入课程主题按照由浅入深，由易到难，由具体到抽象的原则，借助于多媒体教学课件，从会计核算工作出发，结合以授章节旧知识的再现，学习具体方法，为学生创设学习的环境。

（三）归纳总结

根据教学内容，要求学生从各种方法的适用范围和操作要领等方面比较各种方法，以此作出总结。在结构上形成了由“理性认识—感性认识—理性认识”的过程。这样不仅让学生了解教师，还让学生对教师的教学产生信任感。同时，学生的信任对教师也是一种鞭策，促使教师精心备课，潜心科研，努力让每