31恐龙的灭绝教案二

教课设计二【教课目的】1．知识目标：会认15个生字，会写9个字。理解“宏大、闪避、枯败、哺乳动物”等词语。2．能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．感情目标：感觉大自然的奇特，激发研究科学神秘的兴趣和梦想。懂得尊再生命、赏识生命、爱惜生命。【教课重难点】要点：认识生字，正确有感情朗诵课文。难点：理解课文内容，感觉大自然的奇特，激发研究科学神秘的兴趣和梦想。【教课准备】1．计算机协助教课软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型、词语魔方。2．搜寻相关恐龙的图片、故事【课时安排】两课时【教课过程】第一课时一、激发兴趣、拓展学习空间。1．直观导入，激发兴趣。同学们，此刻你们的本事可真大：认识了很多字；读了好多书；掌握了许多的课外知识。今日，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗？(有)请大家迅速抢答出这是什么动物的骨骼？(出示恐龙骨骼模型)2．沟通资料，拓展学习空间。(1)赶忙把你们收集到的相关“恐龙”的资料取出来，我们一同沟通沟通吧！沟通或同桌沟通)学生代表报告。

(小组(2)播放课文插图动画。挑生谈感觉。3．听录音，加强感知。(放录音)确实，在大概两亿年前，恐龙有过一段特别绚烂的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们各处遨游，踪迹遍布整个世界。二、研究学习，读文识字。1．(播放课文录音)认真聆听录音，想一想这是对于恐龙什么的话题？挑生回答。2．大家感兴趣的话，这节课我们一同研究“恐龙灭绝的神秘”(板书课题)齐读课题。3．自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段？4．用自己喜爱的方式识记生字，并进行沟通。学习展现：(1)我会读(教读17个生字)恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍(2)我会说(班内沟通)用“传染”变式说话；会说出“寒冷”的反义词、近义词。5．联系上下文、联合生活实质或查词典的方式理解“宏大、闪避、枯败、哺乳动物”等词语的意思。6．默读课文，标出对于恐龙灭绝的几种说法。(指导默读：不出声，不指读)学生可能抓住每一段开头的“一种说法是”“另一种说法是”“还有其余的各种说法”以及第四段三个分句间的分号。如说不理解，老师再解说。7．读第四自然段。(1)认识分号。一个长句讲了好几层意思，每一层意思用；分开，表示并列分句间的停留。(2)思虑：这段末端省略号是什么意思？(3)你能帮助科学家再想出一些可能的原由吗？(在小组内睁开议论)小组代表报告。8．沟通学习状况，师生共同解决疑难，理解课文。三、浸透思想教育，拓展延长。正是由于文中介绍的这些说法不可以让人完整服气，因此才留给我们更多联想的空间。作为小学生，我们要睁开想象的翅膀，去感觉大自然的奇特，勇敢想象恐龙灭绝的原由。或许你的假想会成为科学家们翻开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！第二课时一、游戏激趣，复习字词。1．玩魔方。(老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话)2．抽读词语卡片。宏大、冬眠、闪避、耐不住、灰尘、遮住、枯败、哺乳动物、偷吃、传得病、孵出、书本挑生读，其余学生指正。二、开火车分段读课文。小组轮番分段读课文，要求读正确，读通畅，其余学生正音。三、指导察看，练习写字。1．学生先自己察看文后每个字在田字格中的地点，而后在小组中进行沟通。2．师要点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。提示“染”字上半部右侧是“九”字，不要多加一点。要点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。3．学生练写。师巡视指导。4．评一