作文指导：淡妆浓抹须相宜()

阅读与写作训练——详略得当突出主题

淡妆浓抹须相宜一中李艳写作目标：1、理解什么是详写和略写，掌握二者之间的关系。2、明确详略与中心思想的关系，并在习作中做到详略得当。3、提高写叙事作文的能力。4、根据所学修改作文。

法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学家巴尔扎克的一座雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。雕像的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。那么，罗丹为什么要砍掉雕像的双手呢？

原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫醒他的学生来欣赏雕像。学生把雕像反复地看了个够，渐渐地，目光集中在了雕像的手上巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前十分逼真。学生们不禁连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”

罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

故事激趣

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）却成了突出的部分。人们看到雕像，只顾着欣赏完美的手，容易忽略雕像的整体精神气质。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以强调雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是如此。只有围绕中心，安排好详写和略写，叙事的重点才能突出。。自主学习阅读课本84页的“写作导引”，明确详写与略写。详写指对能直接表现中心的事件进行叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。略写指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。《阿长与＜山海经＞》她喜欢“切切察察”她睡觉呈“大”字她懂得许多规矩她教“我”许多道理她讲“长毛”故事抑她为“我”买来《山海经》扬感激、怀念课文寻踪略写详写《背影》回家奔丧南京游逛托付茶房望父买橘略写详写父爱铺垫渲染

从例文中我们知道，哪些地方浓墨重彩，哪些地方一笔交代，不是由作者掌握材料的多寡或个人的喜好来决定的。选用详略有“三爱”：一、对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二、对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三、对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。如何确定详写和略写。中心辅助材料的选择

看它对中心事件有何作用

引子铺垫衬托渲染

情境（一）：为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？提纲：《“家庭春晚”》

(一)“家庭春晚”表演的原因。

(二)“家庭春晚”表演的过程:幼儿组表演歌舞；青年组表演街舞；成人组合唱歌曲；老年组表演秧歌。(三)“家庭春晚”带来的欢乐。

小试牛刀创设素材确定详略小结1、围绕中心安排详略。2、典型人物详，其他人物略。3、主要事件详，相关事件略。情境（二）题目：难忘的一件事提纲：1、开篇点题2、抢险经过3、总结全文发现险情无畏抢险抢险结果选择材料抓重点，无关主题快删去。次要部分捎带过，重点部分必详写。疏密有致巧安排，淡妆浓墨须相宜。

《我的一家》：“我的一家是个幸福的家庭。爸爸在工厂工作，他是个热爱劳动的人，每天早出晚归。妈妈是小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。”

1．平均用力，不分详略：分为“一律略写”和“一律详写”两种情况。

（1）一律略写。病例剖析我的一家我家就住在小巷深处的那个狭窄的小阁楼上。妈妈是小学教师。每天一清早，我们还都呼噜着，她已起床。煤饼炉弄旺了，泡饭煮开了，水壶啵啵地喷着热气，她才推醒我：“平平，六点一刻了，起来，把英文单词背一背。”我一骨碌就翻身坐起，不待穿好衣，就猛拍一下还蒙着头睡的爸爸：“懒爸爸，起来，太阳晒屁股了！”爸爸还在酣睡，他是个工人。今年四十五岁了，在读夜大学，天天不过十一点不睡。爸爸没叫醒，奶奶却“吭吭”咳起来。她要我端茶，妈妈却抢先送上了一杯参汤。梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布帘，开始低声背诵英文单词，“factory，f-e-c-t-o-r-y…”这个布帘是妈妈的杰作。不过，它只能遮断视线，却隔不断声音。“错了，f-a-c-t-o-r-y，”爸爸纠正我，“对，对，我这个黄鱼脑袋！f-a-c…”外面响起爸妈的对话，妈替爸爸买到了《科技英语》，开玩笑向爸爸要书钱。爸爸急了，认真地放大喉咙，说：“不是连奖金都给你了吗？”“countryside，c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e…”我起劲地背诵着，帘后的全是伴音，这一个帘子成了隔开两个舞台的帷幕。外面小桌上响起了碗筷声。“平平，六点四十八分，快吃饭吧！”妈妈准时准分地报着钟点。我拉开布帘，小屋里弥漫着泡饭的腾腾蒸汽。四个碗中是雪白的大米泡饭，桌中间一朵花似地放着四个小圆碟，一碟甜酱瓜、一碟玫瑰乳腐，一碟油氽花生、一碟福建肉松。碗筷叮当，扫过一遍似地，空了碗，空了碟……当当……，七点正，留下奶奶，妈妈、爸爸和我各自出发。妈妈夹着两大叠本子刚跑出几步又掉转头来说：“平平，晚上回来好好温习一下语文，明天要测验了。今晚，我要家访，晚回来。”何必吩咐呢？有这样一个好妈妈，有这样一个幸福的家，我应该是懂事的。【评】上面一文，重点刻画“妈妈”，妈妈的勤勉、妈妈对我的督促，妈妈对爸爸学知识的支持，妈妈对奶奶的体贴，通过其他人物的陪衬，细致入微地予以描写，用的是繁笔、浓笔、工笔。其他人只抓住其主要特点，粗粗勾勒，用的是简笔、淡笔和写意笔法。文中除反映“妈妈”上述优点外，对她的工作也有反映，但因为本文主要写家中情景，所以写工作只是用“夹着两大叠本子”、“夜晚要家访”这两个简单细节稍作交代，是略写。（2）一律详写《记一次参观活动》

元宵节那天，老师带我们去参观豫园。豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上面有砖雕的各种小人儿，古色古香的。进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字，又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈．灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。

三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一块匾额写着：”此地有崇山峻岭。“堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。仰山堂上面是卷雨楼。登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。那山美极了，黄石堆得重重叠叠。山上有个亭，叫”望江亭“，据说以前站在那里能看到黄浦江。大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。

◆点评:从局部看，本文刻画景物较细，能抓住各景物的特点，写得还算不错。但从全局看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹没了。豫园有好几个院落，每个院落又有好多景致，都像上面这样写，长而无味，读起来令人生腻。实际上像上面这个院落，可重点写大假山，大门、围墙、三穗堂、卷雨楼等可略写。

2．该详反略，该略反详。《记一次球赛》：今天我们班的“小火车头”队和六年级（3）班的“冲冲冲”队比篮球。比赛前，我们真忙透了。张华准备毛巾、茶水。他可真地道，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉。李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好。我呢，打杂，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了我顶着……随着哨子声，比赛开始了。双方展开了激烈的拼搏。我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了。“投进啦，投进啦！加油，加油！”啦啦队叫得响极了。随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球。但“冲冲冲”队也不是好惹的，他们急起直追，场上的分数交替上升有时甚至超过了我们。但由于我们队顽强拼搏，终于以42∶40胜了他们。比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利。”冲冲冲“队这次失败可能是他们太大意，他们以为是年级冠军，就不把我们六年级小弟弟放在眼里。俗话说：”虚心使人进步，骄傲使人落后。“我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步。

点评：本文重点写赛球。赛前准备是为突出球赛的紧张和激烈做铺垫。在此基础上，应对比赛作更详细、更精彩的描绘。但本文赛前写得那么繁琐，比赛场面，除第一只球稍作描写外，其他都一笔带过。另外，结尾一段议论，啰啰嗦嗦，完全不得要领，可以不写。

叫子声响了，我们班‘小火车头’队和六年级冠军队“冲冲冲”队篮球比赛开始了。哨声未停，拉拉队长张茜就扯开她的大嗓门喊起了‘加油！’我这个‘百事管’一手夹住大块头的外套，一手拎着条湿漉漉的毛巾，一激动，把毛巾捏出了一把水。球被我队大块头抓住了，他一个长传——真帅！那个球简直如一条白光，直落1号孙长胜的手中。孙长胜偷一个空子，直切篮下，他躲过对方队员的阻挠，一个侧抛，‘嚓！’球稳笃笃地进了网。哗——，场外一片轰动，轰动声中夹着张茜的最强音！但‘冲冲冲’队到底是六年级冠军队，他们马上增强了防守，把我们的神投手孙长胜盯得团团转。继而他们发起了猛攻。他们的5号队员个子矮小，却像一条行水蛟龙，拦到球，几个穿梭，转眼间已到篮下。再猛一弹跳、人成鱼跃式，球像有眼有翅似地往网里钻。二平、二比四、四平……上半场打得难分难解，以24∶25结局，‘冲冲冲’队领先一分。[直接写比赛开始的情景，先对场外人物的语言、行动、心理作简略的描写。目的是渲染比赛的气氛，另外补充交代了场前的准备工作，用笔经济，也颇能传神。][第一个球是球赛的起步，正面描写与侧面烘托双管齐下，场面描写点面相结合，写得笔墨淋漓、细腻动人。][这里用较多笔墨着力渲染了两军对阵、势均力敌的激烈气氛。战胜强大的对手，才显得自己队的本领不凡。因此，花相当的笔墨去刻画对手，这是合理的。]

下半场一开始，‘冲冲冲’队就发起了凌厉的攻势。他们配合默契，打法灵活，连连进球。我们队有些沉不住气，失误屡屡发生。到最后十分钟，比分牌上竟出现了3o∶38的记录。

我们队要求暂停，经商量调上新手马飞和张超人。马飞投球不行，可盯起人来另有一功；张超人跑得不快，篮下命中率却惊人的高。开球后，‘冲冲冲”队5号选手很快又接到一球，他刚想切入，却不料横里杀出了马飞。他死死紧缠，5号被逼得步步后退。心一慌球被马飞夺去。马飞一下子就把球抛到张超人手中。‘冲冲冲’队几个队员涌上去阻拦，张超人被团团围住。他左冲右突，一不小心，扳了一下，眼看要跌倒，但说时迟，那时快，他一个偏球险投，‘嚓！’不偏不倚，正巧命中。张茜高兴得跳上跳下，把我的脚都踩痛了。

“32∶38、34∶40、36∶40……——叫子声响了。42∶40！‘胜利了，胜利了！’干杯，干杯！张茜领着拉拉队员送上一杯杯温开水。我只顾盯着记分牌，竟忘了给我班的英雄们送毛巾。”

[上半场到下半场的中间过程，用简略的几句话带过，但言简意明，球赛的整个发展脉络清清楚楚。[胜败转折关头，用浓重的笔墨把两个新上场的人物特点写得栩栩如生。][最后如何一步步取胜，都没展开描写，因为胜败关键已写足，最后胜利势在必然，不言自明，所以不必赘述。]我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。戴穿走穿探攀缩倾流爬慢镜头展示法通过看似琐碎寻常，实则生动典型的动作描写来刻画人物，使得父亲的形象丰满，呼之欲出，具有撼动人心的力量。这种动作的细节描写就像是电影里的慢镜头。技法探究一如何详写——浓墨A、放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。B、放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹了一口气——唉，完了，还是逃不过这一劫！我低下头，慢吞吞地从书包里拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼“什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习……”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里……1.比较两段文字，说说有什么不同小结：显然，B段在对人物的语言、神态、动作、心理等方面进行了细致的描写，这样一个过分关注分数的母亲形象跃然纸上。领悟：具体方法是：运用多种描写方法，尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。我们把这种围绕一点，采用多种描写方法，纵横交织去表现主体叫蛛网式布局蛛网式布局下面是文章《我战胜了黑夜》中的一段，根据提示把文段写具体详细：天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对父亲作的保证，就鼓起勇气，坚持一个人走回家。提示：

①到底有多黑？黑到什么程度?具体情况是怎样?②到底有多害怕?③当时自己又是怎么想的？

小试牛刀2.参考示例：

天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像瞎子似的（黑