5苹果里的五角星导学案

苏教版小学语文四年级下册5《苹果里的五角星》导教学设计班级姓名【学习目标】：1、我能正确读写本课生字“瞧、横、疏、循、矩”，会认二类字，我能积累本课的好句子。2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。3、我能读懂课文内容，从中碰到启示：人的创立力本源于打破老例的思想方式。【学习重难点】：学习难点：读好人物对话，从中碰到启示：创立力本源于打破老例的思想方式的道理【自主学习】：1、我能读准字音、认清字形、并能给生字组词。生字读音抄写三遍生字组词（组两个）2、我能读好课文(1)、读得正确、流利、有感情。（）（2）、能把字音读准，课文读畅达。（）（3）比过去进步大。（）（4）、还需努力喔！（）3、我能积累优秀语句（在文中勾画出优美的词句）4、读课文后我知道：（1）、我见过好多人切苹果，他们对切苹果（）,总是（）地按平时的方法，把它们（）,却从未见过（），更没有想过（）。是的，若是你想知道（），往小处说，就是（）。(2)、“我们的切法是从，而他呢，却是。”我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是。邻家小男孩的切法，课文用了一个成语来形容，就是。【小组合作学习】（小组合作、研究学习）一、检测预习情况：1、出示生字，指名练读生字新词，认清字形。2、小组内互读课文。再用自己喜欢的方式读给同桌听。二、小组合作研究：1、常人是怎样切苹果的？小男孩又是怎样切苹果的？（在文中勾画出来）2、说说你从小男孩切苹果的方法中碰到什么启示？三、小组显现谈论结果【课堂检测】一、看拼音写词语shēngshūqīngxīxúnhuánqiáojiànyǐncáng二、一锤定音鲜为人知（xiānxiǎn)新鲜（xiānxiǎn)五角星(jiǎojué)角色(jiǎojué)所有(qiēqiè)切开(qiēqiè)隐蔽(cángzàng)西藏(cángzàng)三、我能写出以下词语的近义词显示（）平时（）隐蔽（）感想（）四、我会选择合适的关系词填空诚然但是因为所以若是就（1）（）你想知道什么叫创立力，往小处说，（果的方法。（2）（）老师责怪了他，（）他闷闷不乐。（3）他（）年纪小，（）特别懂事。

）是一种切苹五、阅读课文片段，完成练习。真的，从横切面看，可以清楚地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过好多人切苹果，他们对于切苹果都不生疏，总是顺序渐进地按平时的切法，把它们所有两半，却从未见过、还有另一种切法，更没想到苹果里还藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于没心，也许是出于好奇。使我深有感想的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魔力。这个奥秘不知从什么地方传到那个男孩的幼儿园，尔后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，若是你想知道什么叫创立力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1、、联系文章内容，“顺序渐进”的意思是。“鲜为人知”的意思是。和这两个成语意思周边的成语或词语有、。“按平时的切法”指的是。“另一种切法”指的是。2、“使我深有感想的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魔力。”“那么大的魔力”在文章中详尽表现在哪里？用“～～”画出相关的语句。3、作者为什么对苹果里的五角星图案“深有感想”？4、“是的，若是你想知道什么叫创立力，往小处说，就是换一种