苏教版一年级数学课程教案5篇

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我们察觉每一个新的群体在形式上都是数学的，由于我们不成能有其他的指导。数学是无穷的科学。下面是我为大家整理的关于苏教版一年级数学课程教案，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

苏教版一年级数学课程教案1

教学目标：

1、学识目标：通过查看、操作等活动，初步熟悉并鉴别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、才能目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会鉴别这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(课件出示：美丽的城堡)

今天，我们的好挚友顽皮打定带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?顽皮有个要求，这节课你务必专心听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩瀚的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)

透露课题：今天我们就要一起来熟悉这些平面图形。(板书：熟悉图形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)查看操作。

顽皮报告我们一个小机要，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报交流

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

2、动手操作，合作学习

(1)教师启发：谁能想出一个好手段，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作议论方法。引导学生想出多种手段(可用描、画、印等方法)，赋予赞扬。

(2)老师已经为你们打定好了纸张，下面就请大家动手选自己热爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、表示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，留心查看会发生什么变化。

(课件演示，出示图形名称，板书。)

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新挚友呢?

6、留心查看哪两个图形长的对比像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

7、我们已经熟悉了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)

师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天熟悉的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的外观都是什么图形呢?

小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在指点着我们留神交通安好。

三、稳定加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、赏识图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?

苏教版一年级数学课程教案2

教学目标：

1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字举行记录。

2.会对投掷结果的各种处境举行推测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。

掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

学生通过对随机结果的初步熟悉，感知数学的微妙，激发学习数学的欲望。

教学重点：

能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字举行记录。

教学难点：

掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

教学媒体：

多媒体课件，双色片。

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

师：小挚友，我们先来做一个猜一猜的嬉戏好吗?

这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?

生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)

师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

(出示课题：掷双色片)

二、动手操作，实践感知

1.知道数的分拆，并能用数字记录;

学生汇报掷的结果，教师板书

(1)○●

(2)○○

(3)●●

问：还有其他的处境吗?

师：我们还可以把这几种处境用数字记录下来。

指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)

师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的处境。那么你能用双色片摆一

摆3的分拆吗?

(学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)

师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己举行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数举行记录吗?

书上14页练习9/①

(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)

也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

2.掷双色片，对随机结果举行感知

师：方才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会展现哪些处境。

(学生动手操作)

汇报：几个红片，几个蓝片

板书

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成书上的练习2。

师：方才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常展现，那些结果很少展现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

问：你察觉了什么?

(生：1和6展现的处境较少等)

同一种颜色展现的较少，而两种颜色都有的处境对比多。

问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假设你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起议论。

三、总结交流

通过这节课你有什么收获呢

作业设计

练习册P9写数，练习册P45、46

板书设计：

双色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

苏教版一年级数学课程教案3

教学内容：

九年制义务教导课本数学一年级第一学期(试验本)P15

教学目标：

认知目标

1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

2.按给出的数在方格纸上画星图。

3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座学识。

才能目标

1.进展查看才能、空间想象才能。

2.在画点图中培养学生的创造性思维才能。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学打定：

1.教师方面的打定：多媒体课件、方格纸、小圆片

2.学生方面的打定：课前有关星座的学识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚静静地到临了，美观的月亮散发着淡淡的光彩，心爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成好多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的学识。

2.个别回复：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?

3.出示课题：美观的星座

二、新授实施

1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

留心查看：它们有什么共同的地方?

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡查辅导。

3.你还能用7个小圆片摆出其他的外形，并取个适合的名字吗?

学生操作，教师巡查，组织评比：谁的星座最心爱、最美观?

4.小结：微妙无穷的宇宙世界等着小挚友长大以后去探索、去求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座率领小挚友尝试画)

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择热爱的颜色画4个圆点来画出星座。

2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。

3.教师指导写数：7的写法

四、探究稳定

1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生开展想象自己来研发星座，并表示学生作品，赋予确定的赏赐。

2.总结：今天学习了什么才干?你还想了解什么学识呢?

苏教版一年级数学课程教案4

教学目标：

学识目标

1、理解、=和的含义。“”是大于号，表示一数比另一数大;“”是小于号;“=”是等于号，表示左右两边的数相等。

2、使用、=和对比10以内数的大小。

才能目标

1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标

1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，专心学习的习惯。

教学重点：

1、理解“”、“”、“=”的含义。

2、“”、“”、“=”的读法和写法。

教学难点：

使用、=和对比10以内数的大小。

教学媒体：

多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。

教学过程：

一、复习铺垫(多媒体)

1、哪种图形多?在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪种图形少?在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同样多的用线连起来

(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了贯穿。)

二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体表示出来

1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好挚友都来庆祝了，小熊猫打定了一些丰厚的午餐来接待大家，在这幅图中，你能察觉哪些与数有关的学识?

学生查看汇报

生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫打定了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜„„

2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出打定好的各种图片。

4只小兔图片

3只小熊猫图片

3只小猴图片„„

3、教师引导：同学们察觉了这么多数学方面的信息，假设让你帮小熊猫分食物，你打定怎样分?同桌彼此交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己„„

(1)引导学生查看斟酌：小兔子有几只?萝卜有几个呢?

学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(一致、相等、同样多)

学生回复后，报告学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，熟悉“=”，以及读法，进而教读这个式子。

(3)指导学生书写等号。

(4)师：根据方才察觉的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来。

引导学生得出

萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;

小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;„„

根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。

4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，假设不是同样多的又怎样呢?

分桃子

提问：查看主体图，数一数几只猴，几个桃?学生回复后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?

(1)引导学生对比，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。

①报告学生“4比3大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的外形。可用语言表示，也可用手势表示。

②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“”的外形是怎样的，与大于号的外形比较来说。

(2)板书：4〉3与3〈4，熟悉“〉”、“〈”及其读法。

5、查看区分“”、“”和“=”。

师：查看大于和小于两个符号，你察觉了什么一致点和不同点?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数。

(1)交流熟悉，记忆“”、“”、“=”的方法。学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以断定。

(2)以嬉戏方式，熟谙、记忆这3种关系符号。

看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。

(设计意图：在情境中，通过查看，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的熟悉，同时引导学生体验把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。)

三、练一练

1、根本练习：完成21页“练一练”第1题。

2、稳定练习：完成21页“练一练”第2题。

四、小结

1、让小挚友说说这节课学到了什么。

2、教师加以概括：对比两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“=”来表示。比时依旧可用一一对应的方法来对比。

五、作业

完成21页“练一练”第3题。

板书设计：

熟悉=

4=4读作：4等于4(等号)

43读作：4大于3(大于号)

34读作：3小于4(小于号)

苏教版一年级数学课程教案5

教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法对比物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的才能。

4、培养学生彼此关切的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法对比物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学打定：

学生：各种对比的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)

教师：手套若干只

教学过程：

一、创设情景

引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)

问：请你们留心查看一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

生：查看主题图后交流

(车不够：又6个小挚友，只有5辆车;已经4个小挚友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小挚友从后面跑来;……)

师：方才有的小挚友用数数的方法知道了车比人少，也有的小挚友用一个小挚友对一辆车

的方法对比知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动经常会展现类似的问题，假设你遇到了会怎么办呢?

生：(略)

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来对比物体的多少

板书：对比

二、动手实践

体验方法

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一

起来比一比哪样物体多，哪样物体少?

生：同桌合作举行对比

师：请你们来汇报一下对比结果

(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)

生：交流(老师对学生语言组织举行指导)

问