《谏逐客书》课件-统编版高中语文必修下册

谏逐客书部编版必修下册第五单元第11课李斯第一课时学习目标（看完举手示意）1、了解李斯其人以及文章的写作背景。2、把握文中第一自然段重要实词、通假、词类活用、特殊句式等文言知识。3、梳理、研读第一自然段的内容。自主学习学习《导学案》110页“识作者”“知背景”“晓常识”的本课相关内容。（了解作者、写作背景及相关文学常识）2分钟看完举手示意检测1、李斯，战国时楚国人，荀子的弟子，著名政治家、文学家，史称_______________。2、韩国对秦国实行____________。事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。3、书也称“疏”，古代臣子向君主__________的一种文体。“千古一相”“疲秦之计”陈述政见自主阅读

（看完举手示意）

阅读文章《谏逐客书》，结合课下注释，初步了解文章内容。（4分钟）阅读过程中标注出文章中不理解的字、词、句、段。自学指导一

结合课下注释及工具书，自主朗读第一段，解决疑难字词字音。（2分钟）

缪公

蹇叔

丕豹

鄢

郢

功施到今

范雎

穰侯看完举手示意明确字音

缪公蹇叔

丕豹鄢

郢

功施到今

范雎穰侯

mùjiǎnrǎngyānyìyǐngpījū自学指导二（5分钟）

自主朗读，结合课下注释及工具书，翻译课文第一自然段。（标注在课本上）通假字：遂散六国之从、却客而不内重点实词：窃、过、并、举、拔、包、施、杜、服

词类活用：西取由余

、蚕食诸侯

、来丕豹、却客不内、强宫室特殊句式：西取由余于戎

东得百里奚于宛

迎蹇叔于宋

来丕豹、公孙支于晋

看完举手示意整体感知第一段臣闻吏议逐客，窃以为过矣。译文：我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。私下窃以为是一种谦虚地表达自己观点的方式错误整体感知第一段昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yuān），迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。译文：过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。名作状，在西边使动用法，使...来，招致，招揽生，出生兼并，吞并古代称西部个少数部族为戎，此指秦国西北部的西戎状语后置句整体感知第一段孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。译文：秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。殷：多，众多。殷实，富裕乐于为用，乐于为国效力军队攻取、攻克、占领安定强盛改变改变因此整体感知第一段惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yān）、郢（yǐng），东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zòng），使之西面事秦，功施（yì）到今。译文：秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。攻取吞并，囊括控制使动。瓦解同“纵”，合纵，指六国联合抗秦侍奉延续向西，向北，向南，名作状整体感知第一段昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。译文：秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的功劳。使动，使……强大王室堵塞，封闭指权贵大臣之家比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。蚕，名作状。依靠整体感知第一段由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。译文：由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。假使同“纳”，接纳辜负、对不起使动，使……退却自学自导四（5分钟）自主阅读第一自然段，思考下列问题：1、本文的论点是什么？（原文回答）这样提出论点有什么作用？2、作者为何要提及缪公、孝公、惠王、昭王？他们对待客卿是什么样的态度？分别取得了什么样的效果？得出了怎样的结论？

采用了怎样的论证方法？（标红的问题用原文回答）3、如果四名君主拒绝客卿会有怎样的后果？（原文回答）这里采用什么论证方法？看完举手示意1、本文的论点是什么？（原文回答）这样提出论点有什么作用？“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山、开宗明义，让秦王一读就明白了自己的观点。172、作者为何要提及缪公、孝公、惠王、昭王？他们对待客卿是什么样的态度？分别取得了什么样的效果？得出了怎样的结论？

采用了怎样的论证方法？（标红的问题用原文回答）穆公求士———广纳人才———遂霸西戎孝公用商鞅——变法治国———民盛国强惠王用张仪——四面扩张———以横破纵昭王得范雎——打击豪门———强化集权18

举例论证

列举史实客卿有功于秦3、如果四名君主拒绝客卿会有怎样的后果？（原文回答）这里采用什么论证方法？

是使国无富利之实而秦无强大之名也。反面论证，说明不用客卿的危害。与前面正面论述四君善用客卿形成对比（对比论证）19

本段论证思路导图点明观点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”。阐述原因：正面论证“此四君者，皆以客之功。”得出结论：客何负于秦哉穆公求士—广纳人才—遂霸西戎孝公用商鞅—变法治国—民盛国强惠王用张仪—四面扩张—以横破纵昭王得范雎—打击豪门—强化集权实证客卿强秦有功，为下文批驳作铺垫反面论证：不用客卿：国无富利之实而秦无强大之名对比论证不应逐客善用客卿课堂小结整理知识，背诵记忆

整理第一段知识内容阅读课文第1段，完成以下问题：（5分）

下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不正确的一项是

(

)A．文章起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”明明是秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于“吏”，说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。B