小学语文湘教版三年级上册第三单元12少年白居易 2 少年白居易 教学设计

少年白居易教学设计1教学目标1、学会本课的生字、词。2、了解顾况对白居易的态度发生变化的原因。3、学习白居易勤奋好学的精神。2学情分析我校是一所崭新的县城小学，位于城乡结合处，班上的学生人数多，学生中多为留守儿童，而且每期新转入的学生较多，学生素质参差不齐。本期，61班刚推行生本教育模式。大部分学生已经开始会用工具书，会用网络查询资料，在课堂上积极发言，敢于表现自己。3重点难点1、引导学生学会课外利用互联网、书籍搜集资料；2、学会用自己的资料进行表达；3、通过教学活动，培养学生勤奋好学的精神。4教学过程第一学时活动1【活动】布置课前小研究一、布置课前小研究。课前两三天前布置。1、通过读课文《少年白居易》我知道了哪些知识，我来向大家展示一下。2、收集与课文相关的资料。二、小组检查课前小研究的情况，老师提前一天检查课前小研究的情况，并进行点拨。活动2【导入】谈话导入1.同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。活动3【讲授】二、初读感知。二、初读感知。1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读课文。3.讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居易顾况（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。活动4【活动】三、分角色朗读。三、分角色朗读。1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。第二学时活动1【导入】谈话导入一、谈话导入。1.同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。活动2【讲授】二、初读感知。二、初读感知。1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读课文。3.讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居易顾况（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。活动3【活动】三、分角色朗读。1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。活动4【活动】四、讨论深化。1.读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？生：我觉得白居易很勤奋。生：白居易志向远大，我们应该向他学习。活动5【讲授】小结小结1、课文讲了