小学语文苏教版(2023)三年级下册第七单元练习7 练习7 教学设计

练习7本次练习安排了“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。“处处留心”由三部分组成。第一部分出示花的名称,要求根据汉语拼音读正确,然后请认识其中某一种花的同学作介绍,其他同学根据同学的描述找出相应的花,最后连线读一读。第二部分读谜语,猜花名。第三部分要求用几句话写出自己最喜欢的一种花,让同学们猜猜它是什么花。“读读背背”要求积累8个描写海边景色的词语。要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。然后启发他们去领悟每组两个词语在意思上的关系及异同点,并指导读出节奏,读出韵味,最后达到熟记于心。“写好钢笔字”要练写的3个字中都有的笔画是两个捺,此项练习的目的就是在田字格中写好笔画中的两个捺。上面的捺要写得短些,是斜捺;下面的捺则应该写得长些,是平捺。下面的捺必须托住上面的部分。“口语交际”中安排的是“我家的一张照片”。创设具体的情境,让学生说说是在什么情况下照的相,说说画面人物的动作、神情,说说照片背后隐藏的故事,要说得明白、通顺、有趣。“学写毛笔字”训练的是“横折折撇”和“横折折折钩”的运笔方法。1.看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花。2.读两则谜语,并能猜出是什么花。3.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。本次练习安排了“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。“处处留心”由三部分组成。第一部分出示花的名称,要求根据汉语拼音读正确,然后请认识其中某一种花的同学作介绍,其他同学根据同学的描述找出相应的花,最后连线读一读。第二部分读谜语,猜花名。第三部分要求用几句话写出自己最喜欢的一种花,让同学们猜猜它是什么花。“读读背背”要求积累8个描写海边景色的词语。要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。然后启发他们去领悟每组两个词语在意思上的关系及异同点,并指导读出4.写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。5.熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。6.练习以“我家的一张照片”为话题,具体有条理地说话。7.交流时,做到得体大方,声音响亮,口齿清楚。养成认真聆听的好习惯。【重点】1.看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花。2.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。3.口语交际:练习以“我家的一张照片”为话题,具体有条理地说话。【难点】1.能欣赏钢笔楷书行款布局的美观,体悟每个字间架的匀称、合理。2.交流时,做到得体大方,声音响亮,口齿清楚。养成认真聆听的好习惯。1.学用字词句训练学生联系上下文,在一定语言环境中理解词义,查字典时准确选择义项。教师要引导学生用这种方法预习新课文中的生字词。2.要联系本单元所学的3篇课文的内容学习成语,要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。然后启发他们去领悟每组两个词语在意思上的关系及异同点,并指导读出节奏,读出韵味,最后达到熟记于心。3.口语交际栏目,指导学生注意两种情况:(1)从家中带来一本自己喜欢的影集,从中选出一张最喜欢的照片,回忆当时拍照的情景。(2)让学生说说是在什么情况下照的相,说说画面人物的动作、神情,说说照片背后隐藏的故事,要说得明白、通顺、有趣。【教师准备】本课的PPT课件。【学生准备】1.准备自己喜欢的一种花的谜语。2.自己喜欢的一张照片。3课时第课时1.看图认识五种花。读通两则谜语,并能猜出是什么花。2.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜出是什么花。【重点】看图认识五种花。读通两则谜语,并能猜出是什么花。【难点】能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜出是什么花。师:同学们,你们喜欢花吗?生:喜欢。师:你都喜欢什么花呀?(生交流自己喜欢的花及原因。)师:姹紫嫣红、姿态万千的花把大自然装点得多美呀。让我们一起走进花的王国,欣赏欣赏吧。(屏显百花图片)[设计意图]简单的谈话直接导入主题,让学生在欣赏百花图片的基础上,产生更大的学习的欲望。第一板块:处处留心。流程一:1.同学们,这几种花的名字你会读吗?借助拼音读读看。PPT出示:郁金香樱花杜鹃昙花牡丹跟老师读,注意,“樱”是后鼻音,“金”“昙”“丹”都是前鼻音。2.知道这五种花分别叫什么吗?连连看!(屏显图与花名)3.你们了解这些花吗?请了解这些花的同学给大家介绍介绍。(学生介绍自己对熟悉的花了解到的资料)4.出示图片,画外音(对这几种花的介绍资料)。这就是郁金香。它的花朵开在茎的顶端,就像一个高高举起的酒杯。郁金香的颜色可多了,有热烈的红,金灿灿的黄,高贵的紫,纯洁的白……热爱奇花异草的荷兰人对郁金香如痴如醉,被尊为国花。日本的国花——樱花,每年4月,就盛开了,一树树的樱花,仿佛一团团粉红的云,飘在山坡上,马路边,公园里,庭院中,甚至田野的沟沟壑壑间。杜鹃花十分美丽。管状的花,有深红、淡红、玫瑰、紫、白等多种色彩。当春季杜鹃花开放时,满山鲜艳,像彩霞绕林,被人们誉为“花中西施”。南亚著名的山国尼泊尔,把杜鹃花定为国花。他们的国徽中有一朵盛开的红杜鹃花。枝叶翠绿的昙花,开花的时间一般在晚上9点钟以后,昙花开放时,花筒慢慢翘起,绛紫色的外衣慢慢打开,然后由20多片花瓣组成的、洁白如雪的大花朵就开放了。开放时花瓣和花蕊都在颤动,艳丽动人。可是只3~4小时后,花冠闭合,花朵很快就凋谢了,真可谓“昙花一现”!牡丹是中国传统名花,它端丽妩媚,雍容华贵,“国色天香”,被誉为“百花之王”。牡丹以它特有的富丽、华贵和丰茂,在中国被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征。流程二:1.欣赏了这么多美丽的花,现在,让我们来做个游戏吧!下面是一则谜语,读一读,遇到生字可以查查字典。PPT出示:一只手,生得怪,长满刺,好厉害。不怕风沙不怕旱,开朵黄花头上戴。师:你能猜出是什么花吗?你为什么这样猜?说说理由。(生猜谜语,并说出自己猜的理由)2.再看这一则谜语:PPT出示:池中有个小姑娘,从小生在水中央。粉红笑脸迎风摆,身摇绿船不划桨。也请你读一读,遇到生字可以查查字典。你能猜出是什么花吗?你为什么这样猜?说说理由。(生猜谜语,并说出自己猜的理由)3.长满刺,开黄花,不怕风沙不怕旱是仙人掌的特点;生在水中央,粉红笑脸,身摇绿船是荷花的特点。这两则谜语将这两种花的特点说得多清楚、多生动啊,所以我们一猜就猜出来了。4.请你用几句话写出你最喜欢的一种花,但不要写出花名,让同学们猜猜它是什么花?注意:写出花的特点,还可以把花当成人来写,显得清楚生动。(屏显)写一写,说一说,猜一猜。5.学生把课前自己准备的谜语说出来,师生一起猜。6.老师也带来了几个谜语,与同学们一起分享。(教师说出自己准备的谜语,让学生猜)师:这节课大家的表现真不错,课下希望同学们把编写的谜语做成卡片,布置一期:谜语花展。1.猜花谜。(1)出水芙蓉。(猜花名)(2)金灿灿,银灿灿,小小花儿真漂亮,秋风一吹喷喷香,你家我家万家香。(打一植物)(3)冰天雪地一枝花,有红有黄枝上趴,一身铁骨傲风雪,花香满院人爱它。(打一植物)(4)小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。(打一植物)2.预习下一题。【参考答案】1.(1)荷花(2)桂花(3)梅花(4)牵牛花2.略第课时1.要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。然后启发他们去领悟每组两个词语在意思上的关系及异同点,并指导读出节奏,读出韵味,最后达到熟记于心。2.写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。【重点】要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。【难点】在田字格中写好笔画中的两个捺。上面的捺要写得短些,是斜捺;下面的捺则应该写得长些,是平捺。下面的捺必须托住上面的部分。图片导入:1.出示插图,同学们,你看到了什么?2.学生说说图片中的内容。过渡:今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。[设计意图]让学生交流和成语相关的图片,调动了学生参与的积极性,直接导入主题。第二板块:读读背背。1.今天我们要学八个成语,请同学们读一读。注意:“顷”是第三声。PPT出示:烟波浩渺一碧万顷游人如织谈笑风生一帆风顺风平浪静鸥水相依海波不惊2.读了这八个成语,你头脑中出现了怎样一幅画面呢?(学生交流读后自己脑海中浮现的画面)3.出示:插图配画外音。无边无际的大海烟波浩渺,一碧万顷。海上白帆点点,游泳的人在海水中尽情嬉戏。沙滩成了度假的天堂,游人很多,穿梭来往,真是游人如织啊。他们谈笑风生,悠然自得。海鸥在蓝天碧海间上下翻飞,自由翱翔;此时的大海风平浪静,真是鸥水相依、海波不惊。老师一边读这八个成语,一边想象这幅美好的画面,就读得有滋有味了。听老师读一遍。4.读到现在,我们不难发现,这八个成语都是描写海边景色的。我们可以一行一行地读,也可以两行两行地读,要读出节奏,读出韵味。再读一读。5.现在比一比,谁最先把这八个成语背下来。(学生练习背诵、指名学生背诵、集体背诵)6.游戏。词语大串烧。第三板块:写好钢笔字。1.师:我们一起来读一读今天要写的三个字:途、蓬、透。2.观察一下再讨论:这三个字有什么特点?要写好这三个字,应该注意什么?书中这个小朋友又提醒我们什么呢?(生看一看,说一说写这三个字需要注意的事项)3.这三个字中,每个字都有两个捺笔,要写好这三个字,这两个捺笔要分清主次。上面的捺要写得短一些,下面的捺则写得长一些;上面的捺是斜捺,下面的捺是平捺;下面的捺要托住上面的捺。4.看屏幕:(屏显:动画)“途”这个字,“余”中的捺,不是主笔,要写得收敛一些。走之底的捺是主笔,要写得平稳、奔放、有力。“蓬、透”的写法也是这样。5.请同学们描一描,写一写,注意写字姿势。学生练习描红,教师巡视指导。6.展评优秀作品。师:这节课你有哪些收获?生交流。课下练习书写“途、蓬、透”三个字。第课时1.创设情境,指导学生清楚、具体地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺。2.指导学生听清楚并学会评价别人的发言,鼓励学生说真话、心里话、表达真情实感。【重点】1.说:指导学生在介绍的过程中能按一定的顺序说清楚照片的内容;创设情境,让学生将照片中人物的动作、神情以及照片背后的故事说具体。2.听:指导学生听清楚别人的发言。【难点】1.说:介绍时,语句通顺、生动,激发学生合作交流的兴趣。2.听:能对别人的发言做出正确的评价。1.同学们,在你们从小到大的成长过程中,家人一定拍下了许多难忘的照片。这些照片,有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的还藏着一个难忘的故事。课前,老师从几个同学的影集里选了一些照片,让我们一起来欣赏一下。如果你能一下子认出来照片上的同学,我们就一起叫出他的名字。(师播放由学生的照片编辑成的课件,背景音乐《让爱住我家》)2.看了刚才的一些照片,谁来说说你看到的镜头。一、示范引路。1.是啊,看着这些你们在成长的岁月里留下的难忘的镜头,老师觉得你们是那么可爱,那么幸福。老师也忍不住想要拿出自己的相册,和同学们分享一下快乐,你们愿意吗?请边看边注意听老师是怎样向你们介绍这些照片的。(播放照片,教师示范介绍)2.谁能说说,刚才老师是怎样介绍的?先概括说相册中所有的照片,再具体说其中自己最喜欢的一张。(板书:先概括后具体)3.这节课,我们就要用这种方法来说一说“我家的一张照片”。[设计意图]将学生的照片制成课件让学生欣赏,同时认一认照片中的主人公是谁,喊一喊他的名字,能活跃课堂气氛,拉近课堂学习与实际生活的距离,体现“教育即生活”的思想。二、明确要求,介绍所有照片。1.谁来说说,课本上的要求是什么?(大屏幕出示课本上的学习要求)让学生明了:把家里的影集带来,先相互交流。然后再选出一张最喜欢的照片介绍。2.在我们先概括后具体地介绍我们带来的照片时,还要注意什么呢?(板书:态度大方、声音响亮)3.现在,就请同学们准备一下,向同桌概括介绍一下你带来的所有照片。学生准备,然后同桌之间相互交流。老师指名学生交流。4.谁愿意来概括介绍一下自己带来的照片?听的同学要认真,待会儿老师要请你来评一评他说得怎么样。指名学生说。5.谁来评一评,他说得怎么样?强调:我们在评价时要注意先肯定别人的优点,再提出自己的意见。[设计意图]本课是让学生先概括后具体地介绍影集和照片,这里先让学生以“有的……有的……还有的……”的句式介绍影集或多张照片,减缓说话坡度,让学生说得更加具体完整。同时引导学生注重倾听和评议,让表达、倾听、应答形成一条链,营造“口语交际”的具体情境。三、优化说法,详细介绍一张照片。1.今天这节课,我们除了要向别人概括介绍你带来的照片,还要在这许多照片中,选出一张你最喜欢的照片,向别的同学具体介绍。那么我们在向别人介绍这张你最喜欢的照片时又该说些什么呢?2.老师给大家带来了两位小朋友介绍照片时的录像,请大家仔细看一看,听一听,他们是怎样介绍的。(播放录像)3.同学们,看了刚才两段录像,你们觉得谁介绍得更好些?好在哪里?我们在座的每一个同学都是评委。一个优秀的评委不仅要善于发现别人的优点,也要学会如何给别人提出建议,向他人提出建议要用委婉的语气,这样别人容易接受。(学生评议)4.小结:第一位同学虽然也介绍了拍照片的时间、地点,以及为什么拍这些照片。但没有第二位同学说得那么具体、详细、生动。所以,同学们在介绍时,为了让听的人都明白,就要将照片上的人物、时间、地点,以及照片背后的故事讲具体,语句还要通顺。(板书:时间、地点、人物、故事……)(学生自己准备)5.现在请同桌之间相互交流,一人先说。说的时候打开影集,指着照片,讲清楚照片上的内容和来历,要注意讲述时语气、语速和语调的变化,让人乐于听你讲。另一个人认真倾听,听完以后,要给你的同桌一个评价,注意发现同桌的优点,并能真诚地提出自己的建议。学生相互交流。老师指名学生上台交流,并根据学生的发言给予相应的指导。指导重点为:语句是否通顺,是否将照片上