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文档简介

《高中研究性学习与学科有效整合的探究与实践》研究方案（一）课题名称：高中研究性学习与学科有效整合的探究与实践（二）课题界定：（三）研究背景与意义。1．研究缘由。（1）时代背景。（2）针对问题（3）学生进展的需要。（4）学校进展的需要。新课程改革的需要，学生进展的需要，老师的进展，学校进展的需要。新课程改革依据社会进展对学校、老师、学生都提出了新的要求，现在的关键是如何使这些新要求变为现实。假如这些要求不能实现，不仅新课程改革的目标不能实现，而且还会影响我国整体教育质量、综合国力及其在21世纪的竞争力。极大地影响学生的进展，影响我国人才的质量。因此，新要求必需转化为老师、学生的行为和素质，变为学校的管理。以高中研究性学习与学科有效整合为切入点，在教学方式、学习方式开展教育科研，促进老师的专业成长与学生的全面进展，提高学校办学质量。建立学习、交流和沟通共同体，促进学校管理水平和老师教育教学能力的共同进展；本课题研究的先进性：本课题研究的实践意义和理论价值。建立与新课程改革相适应的研究性课程。发挥宽敞老师、学生、家长参与新课程改革的乐观性。促进学生全面进展。促进老师专业成长。课题研究的对象。河南省洛阳市宜阳一高全体师生。（五）研究思路。―――能促进学生的学习热忱和个性进展；―――能促进学生自主学习、反思、交流表达等能力的进展；――――――促进学生的学科学习水平、学科能力提高。（指导理论。研究目标（八）研究方法和设计逻辑。可说明：1．研究方法。说明每一研究方法用于什么。（教例研究、问题研究、行动研究、试验研究、评价研究等）2．设计逻辑。说明如何取样，绩效如何反映。必需依据试验研究的目标，来确定试验研究资料的收集方向，种类和数量。初始资料收集的方法：（九）预期研究成果。可说明：1．研究报告2．其它论文3．专著4．音像资料5．典型教案6．教具学具（含课件）等（附鉴定材料：①主件：研究报告；②附件：有关研究的支撑性材料；③研究工作总结）（十）研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。（十一）课题研究的组织与管理。可说明：1．课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。假如集体课题，则要说明如何分工协作。2．课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵向分层式研究形式。3．相关人员的分

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