第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》课件-部编版语文八年级下册

导入“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”古时交通不便，山高水长，路途艰辛，“相见时难别亦难”正是古人的真实写照。诸多抒发离别之情的诗作透露着伤感，不过有一个诗人的送别诗，表达的情感却与常人不同。今天我们就来学习这首《送杜少府之任蜀州》。送杜少府之任蜀州

唐.王勃

旧庭客制作

王勃，唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之首。唐高宗上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。文学常识1、作者简介

这首诗约作于乾封元年至总章元年（666～668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。杜少府是王勃的好友杜镜，生平不详。少府，是当时对县尉的通称。此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。文学常识2、写作背景本诗就题材而言是送别诗。就体裁看是五言律诗。

律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。

“杜少府”,作者的朋友杜镜,生平不详。“少府”,官名,县尉的别称。“之”,去、到、往（动词）。蜀州,地名,即今四川。送杜少府到蜀州上任。解题

从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。律诗、绝句都有五言、七言之分。划分节奏的规律分别为五言“二三”或“二二一、二一二”七言“四三”或“二二一二、二二二一”诗歌节奏送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。huànquèqí（212）（221）（212）（212）解词释句城阙：辅：三秦：五津：句式：首联：城阙辅三秦，风烟望五津。指长安，送别之地。护卫，辅卫。关中地区。这里代指蜀州。津：渡口。倒装句译文：三秦辅卫着雄伟的长安，透过那风云烟雾，遥望蜀州。宦游：颔联：与君离别意，同是宦游人。出外做官。译文：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。海内：比邻：颈联：海内存知己，天涯若比邻。四海之内。近邻。比：紧靠，挨着。译文：四海之内只要有着真心朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一般。无为：

歧路：儿女：沾巾：尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。无须，不要。岔路口。恋爱中的青年男女。泪沾手巾，指挥泪告别。译文：不要在告别的岔道上，像恋爱中的青年男女那样悲伤流泪沾湿手巾。首联描写了那些景物？第一句与第二句描写景物特点上有什么不同？

首联描写的景物有——城阙、三秦、风烟、五津。一近一远，一明一暗，对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。用“风烟”来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。问法一：请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

问法二：你认为首联中哪个字用得好，为什么？

“辅”是“护卫”的意思。一个“辅”字，生动形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”是“遥望”的意思，一个“望”字，运用想象和夸张，既将秦蜀二地联系起来，而且在心理上拉近了两地的距离，表达了对友人的惜别之情。这两句诗境界高远,为全诗定下了豪壮的感情基调：乐观的情绪和对朋友的依依不舍。为下面劝慰友人、展开议论做铺垫。

这两句交代了诗人与友人离别的原因，开始铺垫伤感之情。王勃的家乡在绛州，如今为了功名不远万里来到长安，饱尝思乡之苦，这一句把天底下“宦游人”共有的凄凉放大，让人感受到一股无可奈何的悲伤。“与君离别意，同是宦游人。”

写出了自己和友人远离故土、宦游他乡、聚散无常的境遇，既饱含与友人的惜别之情，用两人处境相同、感情一致来宽慰、劝勉朋友不要悲伤，借此减轻友人的悲凉和孤苦之情，又表达了对友人的劝慰之情，体现了诗人旷达的胸怀，高远的志趣。“海内存知己，天涯若比邻”是千古流传的名句，试从修辞的角度谈谈本句的妙处。“海内存知己，天涯若比邻”，诗人是如何抒发内心情感的？“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。答：这句话的意思是，四海之内只要有着真心朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一般。运用对偶夸张的手法，化用曹植（曹植《赠白马王彪》中的"丈夫志四海，万里犹比邻。恩爱苟不亏，在远分日亲。"）诗句，一洗往昔送别诗中的悲苦愁绪，表现友谊不受时间、空间的限制，表达了诗人与友人的惜别之情，表现了诗人旷达的胸怀，高远的志趣，对友人的安慰与鼓舞和积极乐观豁达的人生态度。

最后两句不见离别伤感之情，突显出来的是一股豁然爽朗之气，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。“无为在歧路，儿女共沾巾。”尾联直抒胸臆，表达了作者旷达的胸襟及对友人的诚恳劝慰之情。全诗表达了诗人怎样的思想感情？

本诗通过劝勉去异地赴任的友人乐观面对离别，抒发了惜别之情和积极乐观的人生态度。

滕王阁（位于江西南昌）

该作通篇文字对仗工整，以大量文墨铺叙了风景名胜滕王阁附近的人文景致，辞藻之瑰丽，大有汉赋之遗风，具有内容美和形式美。《滕王阁序》是王勃最为世人所称颂的作品。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》

相传十四岁的王勃，去探望在外地做官的父亲时，经过洪州，正直九九重阳节，都督阎伯屿在滕王阁上宴请宾客，王勃参加盛宴并写下了千古流传的《滕王阁序》。

送别诗离愁别绪，是古代诗歌常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易。所以在送别为主题的古诗歌中，通常染上凄凉、伤感的色彩，来表现送别的依依不舍之情。长亭日暮阳关古道折柳南浦瓜洲古渡送别诗典型意象桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐·李白《赠汪伦》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》送别诗丈夫非无泪，不洒离别间。——陆龟蒙又送王孙去，萋萋满别情。——李白人生不相见，动如参与商。——杜甫一曲离歌两行泪，不知何地再逢君。——韦庄离别名句送别诗欣赏别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

背景：诗人与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方。主旨：这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。送别诗欣赏芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

背景：这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任,辛渐是他的朋友,这次拟由润州渡江,取道扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。主旨：首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。一、诗句默写。1.《送杜少府之任蜀州》中，王勃在风烟的迷茫之中，遥望送别之地的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。2.《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷。3.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。课堂小结二、阅读读古诗，回答问题。(6分)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。4．诗歌首联写景有什么作用？(3分)5．结合具体诗句，简要分析这首诗在情感内容上不同于一般送别诗的地方。(3分)首联写长安和“五津”的景象，点明了送别和朋友将往的地点，作者远眺五津的视线为风烟所遮挡，暗含有伤别之意，为后面写送别做了铺垫。“海内存知己，天涯若比邻”，一扫一般送别诗给人的悲戚之感，抒发的情感乐观豁达，给人以积极向上的力量。

诗歌导入故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。提问：诗中送别的故人是谁？孟浩然

今天，我们就一同来学习孟浩然的一首五言诗——《望洞庭湖赠张丞相》。望洞庭湖赠张丞相唐•孟浩然

孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”。世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。其代表作有《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相

》《早寒江上有怀

》

作者简介解释题目《望洞庭湖赠张丞相》：

这是一个并列结构短语，由“望洞庭湖”和“赠张丞相”两个动宾短语构成，因此可以初步判定诗歌可以分成两部分。前半部分是“望洞庭湖”，着重于“望”，以描写景物为主。后半部分是“赠张丞相”，着重于“赠”，以表达意愿为主。那么诗人在什么背景下写下这首诗的呢？写作背景

《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。你知道吗？这是一首“干谒诗”

干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。yè

望洞庭湖/赠张丞相孟浩然八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。欲济/无舟楫，端居/耻圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。理解诗歌包含天空天空古代大湖，在洞庭湖北面渡闲居只、仅仅船桨八月的湖水涨满，几乎与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。洞庭湖水气蒸腾笼罩着整个云梦泽，波涛汹涌，几乎要撼动了整个岳阳城。我想渡湖却没有船与桨，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐旁观垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。望洞庭湖赠张丞相指张九龄，唐玄宗时为相颈颔首尾摇动旁观

八月的洞庭湖，秋水上涨，湖水和岸上几乎平接。水映天空，与天空浑然一体。读懂诗意首联：八月湖水平，涵虚混太清。颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。云梦大泽水气蒸腾。洞庭湖的波涛汹涌澎湃，撼动着岳阳城。

颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。面对浩浩的湖水，想渡过湖去却沒有船只。闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。端坐看着那湖畔垂钓的人们，只能白白地产生羡鱼之情了！这里隐喻自己________，言外之意是________。希望张丞相能助一臂之力想做官而没有途径趣味活动：

看图背诗句首联八月湖水平，涵虚混太清。静——名句颔联气蒸云梦泽，波撼岳阳城。动——佳句视觉，听觉写洞庭湖水面宽阔、水天合一的以及烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。动静结合1、思考：首联和颔联运用的哪些写作手法？写出了什么？诗句鉴赏2、赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。请从各个角度进行赏析。

1）炼字：蒸是“蒸腾”的意思，“蒸”字写出洞庭湖水汽蒸腾的景象，撼是“撼动”的意思，“撼”字描写了洞庭湖波涛汹涌、声势浩大的特点，这两个词语形象生动地表现了洞庭湖烟波浩渺的景象和汹涌澎湃的磅礴气势，极富表现力。2）修辞：运用对偶的修辞，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，生动形象地描绘了洞庭湖的壮观景象和博大气势。3）写景角度：

视听结合的手法，从视觉角度写出洞庭湖水汽蒸腾的景象，听觉角度描写了洞庭湖波涛汹涌、声势浩大的特点，形象生动地表现了洞庭湖烟波浩渺的景象和汹涌澎湃的磅礴气势，给人身临其境之感。动静结合、虚实结合……（角度：炼字；修辞；视觉与听觉结合；动静结合；虚实结合。

）颈联欲济无舟楫，端居耻圣明。类比、双关尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情。比喻、用典2、思考：颈联和尾联各用了什么写作手法？《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家结网。”《汉书·董仲舒传》：“临渊羡鱼，不如退而结网。”赏析诗歌颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。1、采用类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人赏识。2、一语双关，“济”，渡水，又有救助、拯救的含义。委婉地表达出自己想做官而无人引荐。诗歌赏析颈联意思是在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水，又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其身，达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”）委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。诗歌赏析尾联表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓者”[当朝做官的人，这里指张丞相。]这两句话，诗人巧妙运用了“临渊羡鱼，不如归家织网”《淮南子·说林训》的典故，另翻新意；而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。

“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自己能被引荐的心情。用典故另翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自己想做官而没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来，不卑不亢。赏析诗歌尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。比喻：垂钓者——借喻已经做官的人。（本文可以理解为张九龄）羡鱼情——借喻自己做官的愿望。化用《淮南