林冲棒打洪教头说课课件

林冲棒打洪教头苏教版五年级上册说课内容教材分析1教学目标及重难点234教学过程5学法学情分析板书设计和作业教材分析《林冲棒打洪教头》是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》第8回（有些版本是第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞愧而去。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，逼肖。特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直谦逊的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。

教学目标教学目标技能目标知识目标情感目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。引领学生走进《水浒传》。教学重点难点教学重点教学难点

通过朗读品味人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征，体会人物的性格特点。学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力。在识字学词方面，学生掌握了一定的方法；朗读和默读方面，学生也有了一定的基础。高年级的学生还初步具备了统览全文的能力。因此，在教学时，我们要更加放手，生字词主要以学生课前自学为主；要多读少讲，把更多的时间留给学生，进行默读和朗读，引导学生从文章的整体上观照内容，把握全局；还要即时穿插一些能激发学生学习兴趣的活动，进一步提高学生的学习能力。通过对文本中具体的语言文字的训练，让学生建立起自己心中的林冲形象，在此基础上，引领学生走进《水浒传》。教法与学法教法分析学法指导多媒体教学教学手段运用“阅读——感悟——讨论”的方式

问题导入，以导为主，读议结合教学过程3综观全文，整体把握45总结，揭示一般规律。研读，理解人物形象提问导入12第二课时67板书与作业拓展，感悟经典

回读全文，理清条理，复述故事

导入：1回忆一下，课文讲了一个怎样的故事？（林冲遭高太尉陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。）人物+事情（起因、经过、结果）2、在这个精彩的故事中，你还想了解什么内容？3、林冲棒打洪教头综观全文，整体把握

林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。

研读，理解人物形象1、自由读2—-3自然段（第一大段）。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？为什么这样说，从哪里看出来？2、面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，你会怎么想？林冲真不敢吗？你怎样看待这个问题？3、比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？

4、分角色有感情地朗读第三段，读出你自己对人物的感受。人物情节人物语言动作心态人物特点

谦和有礼林冲退让洪教头林冲谨参寻思连忙躬身施礼起身让座休拜起来歪戴，挺着胸脯不理睬，不还礼走去上首便坐自负无礼愚蠢初会言语相激连说不敢，不敢极力退让深藏不露何故厚待犯人依草附木，冒称武师，骗吃骗喝敢和我较量？怪跳起身来忖量骄狂自大嫉贤妒能器量狭小鲜明的人物形象谨慎忍让1、自由读4-7自然段，叙述比武的过程。3、通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。研读，理解人物形象2林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧？”你能听出这句话的弦外之音吗？这是一个什么样的林冲？

●●●●●●●●●●●●●人物情节人物语言动作心态人物特点洪教头来！来！先，拿起，掂量，耍了一阵林冲请教了洪教头恨不得，猛敲一小，冲向林冲洪教头用了浑身的功夫把火烧天，举起棒劈头打来，一棒落空，一个踉跄，脚步已乱林冲临较量前较量之初较量中求胜心切从地上拿起一条棒谦逊有礼举重若轻狂妄自大我输了！有勇有谋横着棒拨草寻蛇抡起棒一扫武艺高强武德高尚来！来！来！有勇无谋跳出圈外鲜明的人物形象

自由大声地读读7自然段，勾画出你认为描写得十分精彩的词语或句子，在旁边写写自己的感受。把你感受到的精彩和前后的同学交流交流，看你们还能悟出什么样的林冲？什么样的洪教头？研读，理解人物形象洪教头满面羞惭，自言自语道：“_____________。”

假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什么？（四人小组说一说。选两组上台演一演）说话练习总结，揭示一般规律（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？

小窍门：阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。回读全文，理清条理，复述故事1、快速浏览全文，理清课文顺序。开始——原因——过程——结局2、

闭上眼睛，把每一个部分的精彩描述像放电影一样在你的脑海里再现一遍，然后互相再讲讲这个故事，也可以重点讲讲你印象最深的片段。柴进林冲洪教头林冲与柴进林冲与洪教头言语相激洪林初会临较量前较量之初把酒聊天较量中林冲棒打洪教头遭受高太尉的陷害来到柴进庄上精巧的情节设置拓展，感悟经典

《水浒传》的主题曲《好汉歌》你想到了那些好汉？你最喜欢谁？《水浒传》它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为依据，成功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。感悟经典

施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。施耐庵

金圣叹：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其