微课设计与制作培训学习心得体会5篇

Word-11-微课设计与制作培训学习心得体会5篇

微课制作培训心得体会篇一

暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与老师们的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课制作培训心得体会篇二

通过这次的培训，感受到微课程不仅是同学学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的同学爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。

从微课制作方法上，目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己娴熟把握各种音视频软件的使用方法。

从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以相互学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，是将来学校教育进展的趋势，微课的应用弥补了农村同学家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，同学在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。

从同学层面，微课以一个个完整而独自的学问点呈现，同学不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于同学落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后同学似懂非懂吃夹生饭的问题。

我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

微课制作培训心得体会篇三

微课是信息时代的产物，在以前的熟悉中，我始终认为微课是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深化的了解。微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短，但设计和制作精良，讲解细致，学问点小而明确，学习效率高、效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验，我认为微课作为一种教和学的新模式，有传统教学不行比拟的优越性：

一、教学模式：自主创新

传统的教学模式是学问的传授在课堂中进行，而学问的汲取与把握则在课外。同学需要克服学习中的重点难点时老师往往并不在现场，而老师也没有做到因材施教。而假如学问传授和学问内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的转变？微课就可以为同学供应一种自助餐式的学习体验。微课以一个个完整而独自的学问点呈现，无论是学习新学问，还是课后复习，同学都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复播放学习，针对性强，敏捷性强，学习时间充分，有效提高学习效率。

二、设计制作:细致细心

培训学习的其次天，在听了东北师大抱负信息技术讨论院的陶凌老师和程帅老师为我们做的《才智教育理念下的语文微课设计与应用》《微课软件制作及使用》的报告之后，我们分学科分小组开头制作微课。两天下来，让我对微课的制作有了更深化的了解和反思：

1、选题很重要，肯定要见微知著。微课在制作之前，最重要的是要确定课题，即一个学问点，而并非一整堂课，我们必需从同学在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他们通过少量的学问点把握课程的关键内容，从而支撑起完整的学问结构。所以，微课制作之前的选题很重要，要科学，有启发性，能唤起孩子们学习和探究的爱好，从而达到见微知著的效果。

2、深化解读文本，设计脚本。语文的学科特点，打算了语文学习的特点，在微课制作之前，肯定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，撰写设计脚本。脚本设计中，老师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课展现的时间短，这也对老师的表达力量提出了更高的要求，在符合同学学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明白。

3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁，信息技术的运用要恰到好处，不需要高大上，更不要喧宾夺主。语文微课的制作肯定要努力呈现语文的学科特点，体现语文学习的工具性和人文性，能用语文的方式解决的，肯定要慎用信息技术。不管是CamtasiaStudio还是Office20xx，都只是在微课制作时供应的技术方面的支持，不能反客为主。在遇到一些抽象的同学难以理解的学问点时，恰到好处的运用信息技术将学问点显性化，形象化，传媒化，这样才能更好的体现信息技术的优势，体现语文学科和信息技术的有效融合。

这次培训学习让我反思了许多，教育本就是关注人的活动，课改只是努力让教育回归本真，转变很困难，信息技术进展的今日，能正确运用且用好新技术更是很困难，但是只要坚持从基础入手，脚踏实地终有一天，我们可以仰视星空！

微课制作培训心得体会篇四

我参与了由相城区教育局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了肯定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是表面上的，对于“微课”，详细要做什么，要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的学问，也看到了优秀老师的微课作品，赞叹的同时也在思索：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢？

在此之前，也曾在学校的支配下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简洁的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显是不周到的，许多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的《信息素养与微课教学——新互联网时代的微课应用与课堂教学改革》讲座后，开头从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些留意点，更新了观念，把握了一些简洁的方法；扬州市八里中心学校的徐国明作了《微课资源在教学中的实践应用》讲座，从他一开头给我们演示的《瓜果的想象》就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引；而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们共享了制作微课的一些工具，很有用，很有关心。

培训过后，也看了一些老师制作的微课，使我感受到许多老师都在专心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也开头学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小感动，也盼望自己的微课能关心到孩子学到更多的学问。

或许，微课还没有被大多数老师使用，然而，我觉得我们应当以欢迎、悦纳的态度来接受它，同时结合我们的传统教育，我想，我们的教育会走上一条不同的道路。

阿基米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的进展与进步。

千里之行始于足下篇五

——微课联盟第一期微课制作培训心得

七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新教学理念、提升教学水平，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参与由东北师范高校才智教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。

在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学实践中更未尝试。依稀记得与微课的首次接触，是在一位老师的展现课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，犹如观看一部精致的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对能够快速把握运用这门教学技术布满期盼，未曾想，转瞬之间我就得到了这样一个珍贵的学习机会。

天津培训的前两天，由几位受邀的闻名专家讲授与微课有关的基础理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默风趣，程帅老师的平易近人，于鹏丹老师的仔细严谨……专家们的渊博学问和精彩教学给学员们留下了深刻印象，给我们带来的是思维的转型和学问的滋养，使我们真正了解了微课，充分熟悉到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，熟悉到微课这一信息化教育的详细表现形式在将来势必会发挥巨大而明显的作用，熟悉到我们应当尽最大努力将微课这一教学模式合理有效的运用到自己的日常教学中。

真正的挑战在后两天。二百多位学员根据不同学科划分成五个小班进行实践操作，英语班的四十多人由急躁温顺的曹丽老师带班。其次天放学时，老师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好预备讲解的学问点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七班级下册教材中的。最终一个模块，话题是谈论各种不同的音乐类型。同学们对于音乐有很大的爱好，在上课时就很乐于参加课堂活动。假如利用微课这一现代化的教学方式来讲授，肯定会有更好的效果。我把整节课大致分为三部分，首先是导入部分，播放古今中外一些闻名的音乐家作品并加以配乐来导出话题；其次是讲解部分，分为四个小点，分别叙述了rock、classicalmusic、countrymusic和BeijingOpera这四种不同的音乐类型；最终是总结，配以关于这四种音乐的小练习。思路理顺后，脚本写起来就简单多了。深夜12点多，我仍在台灯下奋战，而在微课联盟的群里，其他老师们探讨沟通的声音也是此起彼伏，热火朝天。更可敬的是，专家老师们也始终陪伴着我们，准时为我们解惑答疑。有老师笑言，这不是培训，这是高考的节奏啊。

强度最大、节奏最紧急是第三天，我们只能利用这一天的时间将自己的设想付诸实践，完成一节微课作品。全新的理论学问，完全空白的操作实践，短暂的操作时间，我想当年水浒英雄被逼上梁山或许就是这种感觉吧。这一成天，我们全部人的动作都似乎是被按了快进键，制作ppt，搜寻资料，下载素材，录制动画，在轨道上剪辑音频、视频，配上画外音……课堂上没做完，回宾馆连续做。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在整个制作过程中，真是意外不断、挫折连连。幸好可敬可爱的老师们，始终陪伴着我们，不厌其烦的接受学员们的各种询问，供应各种技术支持，并不断赐