《汽车文化》说课

汽车文化陈金伟2015.10.10

一、课程设置

二、课程内容

三、课程实施

四、教学资源

五、课程评价泉州理工职业学院车辆系说课流程第一部分课程设置开课依据1243课程简介

前后课程课程目标1.1开课依据汽车文化知识在就业中应用广泛，尤其是在汽车营销与保险、汽车装饰美容、汽车机电维修等岗位上。

CompanyLogo课程简介学时：32

周2进度授课对象：汽车大类开设学期：第1学期课程性质：专业基础课程课程名称：汽车文化学分：2泉州理工职业学院车辆系1.2课程简介

1.3前后课程先修后修课程：《汽车文化》是一年级第一学期的专业基础课，课程的前续铺垫就非常有限。汽车文化与汽车机械制图、汽车机械基础同期开设，是汽车专业基础课。随后的后续课程有汽车构造、汽车营销。汽车电器等专业课。

泉州理工职业学院车辆系1.4课程目标总目标（1）知识目标1）具有汽车文化、汽车地位和汽车发展历史的知识2）具有汽车外形与色彩、世界、中国汽车公司与商标的知识3）具有汽车名人、汽车运动的知识4）具有汽车公害、汽车未来发展的知识。1)能够表述各种汽车的类型、特点；2)能够清楚表述现代汽车的总体构造；3)能够识别汽车发动机、底盘、车身各总成，表述各总成的作用、类型、组成；4能够识别世界和中国著名汽车公司的品牌、商标；1）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；2)具有责任意识、团队意识与协作精神；3)具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵纪守法；4)具有良好的身体素质和心理素质；具有吃苦耐劳精神；具有较强的服务意识；5)具有一丝不苟、精益求精的工作作风。泉州理工职业学院车辆系（2）技能目标（3）情感目标第二部分课程内容课程设计123教学模块分配

重点与难点（1）汽车类型（2）汽车构造（3）基本性能（4）汽车新技术（1）汽车发展史（2）品牌文化（3）外型与色彩文化（4）社会影响

技术

人文通过汽车技术文化和汽车人文文化两条主线2.1课程设计2.2教学模块分配2.3教学重点与难点汽车的地位和作用中国汽车厂商和品牌世界著名汽车城汽车外型与色彩汽车竞赛未来汽车重点难点第三部分教学实施教学方法123教学手段

课程考核3.1教学方法采用合适的教学方法引导学生进行探索性学习，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

提问发现法案例教学法反思法情景式教学法泉州理工职业学院车辆系理论教学中，利用多媒体课件教学。课件将文字、图片、视频、动画有机融合，内容形象逼真，课堂气氛活跃、生动，提高学生的学习热情和积极性，增强教学效果。认真思考每一节课的内容，提出学生自己的兴趣点所在，按照学生的意愿讲述本门课程的内容。充分利用网络资源，查阅各种资料。将学生分为若干小组，利用小组讨论法教学。3.2教学手段泉州理工职业学院车辆系3.3考核方式学习效果评价期末成绩理论考试平时成绩学习态度课堂表现考前情况作业情况4060建立多元化考核评价体系，采用注重实际能力的考核方式，注重学生学习过程的监控和评价。实行平时考核成绩、期末考试成绩相结合的评价方式。泉州理工职业学院车辆系四、教学资源泉州理工职业学院车辆系教材选取123参考网站

实训条件4.1教材选取本课程教材《汽车文化》汲羽丹主编哈尔滨工业大学出版社理实一体化规划教材

4.2网络教材泉州理工职业学院车辆系汽车维修知识/1汽车维修技术/1汽车之家/11114.3实训条件泉州理工职业学院车辆系412汽车文化馆实验设备整车等需要的实践设备实验场所仿真模拟实验室第五部分课程评价教学效果123学生学习效果

课程特色

5.1教学效果泉州理工职业学院车辆系教学效果

1、教学评价校外、校内、行业评价:4S店对本课程给予一致肯定和好评，认为课程建设已有相当成效，并与我院合作建立宿迁泽达宝马学院。学生评价：在校生对《汽车发动机构造与维修》课程的评价，学生普遍反映良好，从师资水平、实训设备、师德等方面都给予了高度评价。2.社会评价学生参加劳动部汽车运用与维修职业资格证书考试并获得初级、中级职业资格证书，取证率100%。5.2学生学习效果泉州理工职业学院车辆系选用的是理实一体化的教学方式强调的是教学过程与专业内容的紧密结合学生的学习目的性会更强

通过长期的教学实践证明，以上教学方法是切实可行的。学生经老师在课堂上的点拨，再加上各方面的案例分析，基本上都能够掌握实际工作中所需的知识。

5.3课堂特色泉州理工职业学院车辆系课堂特色工学