小学语文(2023)三年级上册第五单元平分生命 平分生命

《平分生命》第二课时教学目标：1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，在生活中体会亲情。2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思的作用。3、重视朗读指导，让学生读出自己的感受。教学重点：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，在生活中体会亲情。教学难点：体会男孩当时的心理变化，说说自己的体会。教具准备：幻灯片针管教学模式：学·导和谐教学过程：一、理解课题中词语，导入新课。1、师问：同学们，你们知道“平分”这个词的意思吗?你认为世界上哪些东西可以平分呢?2、同学们思考，并讲一讲自己的看法。师导入：是啊!苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢?学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。[课件演示]板书：平分生命二、初读课文，理解内容。1、出示幻灯片，思考：谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？2、学生自由读文，并回答问题。教师相机板书。三、自主学习，初步感悟。1、师：你认为贝贝是一个怎样的孩子？幻灯出示，师相机板书：勇敢、无私师：从哪些地方看出贝贝的勇敢、无私？自由读课文，划出描写男孩神态、动作、语言的词语和句子，并好好读一读，小组进行交流。2、全班交流，教师适当点拨：男孩：犹豫?点头?微笑?颤抖?3、找出小男孩的语言，小组内分角色练读，要求：读出男孩当时的心情，读出医生充满爱心的语气。3、小组围绕问题讨论学习。4、全班交流，教师重点引导：“犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。“微笑”是想给妹妹最大的安慰。“颤抖”是他认为他就要死了。从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生命的迅速。四、精读课文，情感升华。1、当医生要求男孩抽血时，男孩是什么表现?(课件出示：男孩开始犹豫……终于点了点头)你就是那个男孩，你心中在犹豫什么?把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受?生交流感受幻灯出示：你们打过针，抽过血吗？还记得当时你的表现吗？师拿出一个针头，生表演打针情境，并让学生观察被打针的表情。生说自己感受，师引导贝贝的表现。2、抽血时，他望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢?(学生自由说)(课件出示：读男孩静静地不发出………)这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩表现怎样?第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是什么样的?(课件出示：他昂起头……)生齐读第3自然段。幻灯出示：科普小知识——鲜血的好处4、勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5自然段。5、指名读贝贝说的话。原来这就是平分生命的意思，希望妹妹健康成长，愿意与妹妹平分生命，与文章题目相呼应。幻灯出示：相依为命兄妹情深平分生命真爱无声感悟心语师相机板书6、你最喜欢哪个自然段，说说喜欢的原因。生自由发挥五、拓展延伸读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事。播放音乐六、布置作业1、把最打动自己的句子，自己认为最