21《乡下人家》教案

《乡间人家》教课设计教课目的：1.认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装修”“和睦”等词语。经过朗诵课文，想象画面来感觉乡间人家的诗情画意，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。。认识课文的表达次序，学习作者经过描绘和乡间人家最亲密有关的景、物来抒发感情的表达方法。学情剖析:《乡间人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。跟着课文的描述，像踏在弯曲折曲的乡间小道上，那些朴素的田舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而明丽的是各色的花，屋后或是一片翠绿的竹林，母鸡带着小鸡们在林中安闲地觅食，雨后清爽的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中到达你的眼前文章语言清爽，富裕生活情味，简单使学生产生感情上的共识。要经过教课，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感觉田园生活的诗情和乐趣。同时，指引他们领会作者是如何经过朴素而又生动的语言显现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言累积。要点难点：要点：随文章的叙事在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，进而感觉乡村生活的美好。难点：认识课文的表达次序，领会从平庸的事物、一般的场景显现出来的乡村生活的美，进而学习作者的表达方法。教课过程：.电影激趣，导入新课。师：同学们，老师今日给大家带来了一份特别的礼品，请赏识。师：赏识完了，你有什么感觉？师：这些画面你们熟习吗？师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们四周像这样的画面还有好多好多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课题）去领会我们乡村生活的美好。二.初读课文，整体感知1.自由读文，初步感知师：请大家翻开书，用你喜爱的方式朗诵课文，碰到带有生字的句子多读几次。读完以后想想：乡间人家给你留下如何的印象？试着用一个词或许一句话归纳。2.检查字词，打扫阻碍。3.反应沟通，提炼中心。师：课文读完了，我们来聊聊乡间人家给你留下了如何的印象？师：作者眼中的乡间人家又是如何的呢？课文中有一句话，写出了作者的感觉，你们知道在哪儿吗？（出示句子：乡间人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独到、迷人的风景）a.划出句子，齐读老师还想请同学们读这句话，可是此次读跟方才那次有所不一样，你们得用回答我问题的语气读这句话。能够吗？听好了！问题一：乡间人家在什么时候什么季节的风景最美？（重申“无论无论”），哦，我听理解了。那无论什么时候都有哪些时候呢？（清晨、正午、下午、夜晚、夜晚），无论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）问题二：乡间人家无论什么时候，无论什么季节，都有一道如何的风景？（重申“独到、迷人，板书）能换个词吗？c.同学们方才经过朗诵很好的回答了老师的问题，生沟通后师小结：乡间人家，各处都隐蔽着一道道独到、迷人的风景。此刻就请同学们和你组内同学之间一同合作，看看作者都描述了乡间人家的哪些光景，并给每一处光景起个小标题。学生报告：屋前瓜藤绕门前花绽放雨后春笋冒鸡鸭喜觅食门前吃晚餐深夜虫儿唱三.阅读片断，想像画面。乡间人家有这么多的美景，必定有你喜爱的画面，下边就请你把你最喜爱的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听好吗？学生读，教师巡视。2.找个别学生读，利用课件帮助学生想象画面。四整体回首，感悟中心。师：同学们，听了你们的朗诵，让我深刻地感觉到我们看似平庸、一般的乡村生活竟这样漂亮，美得朴素，美得感人老师也忍不住想吟诗一首（点击课件）长藤绿叶瓜架，

。春雨竹笋鲜花。雄鸡洋洋自得，小桥流水戏鸭。斜阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡间人家。师读，生齐读。.延长拓展，阅读《在天晴了的时候》（尽量让学生自主阅