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文档简介

第页大班数学图形找家教案大班数学图形找家教案

作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的大班数学图形找家教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

活动目标：

1、能依据图形的三种特征(形态、大小、颜色)为图形找寻合适的空间位置。

2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

活动打算：

不同形态、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。

活动过程：

一、复习图形特征

1、师：今日很多的图形宝宝要和小挚友们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在我们的'教室里，小挚友们看看能不能把它们都找出来?

2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好挚友?"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好挚友。"

3、老师依次问，并增加每次的难度。

二、帮助图形找家

1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?"(引导幼儿视察房子里的标记)

2、请幼儿大胆讲解并描述有哪些标记，表示什么意思?

3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝找寻房间，并说说为什么?

4、请其他小挚友进行检查图形宝宝的房间是否正确。

5、引导幼儿大胆讲解并描述图形的位置，提问：其次行的其次列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列?

6、小结：今日我们依据形态、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

三、幼儿操作活动

1、老师讲解操作要求。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、评价幼儿操作材料。

4、小结：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们的的形态、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧!

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在相识的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小挚友都不知道我问的什么。而且我的应变实力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断细致深化的反思中，才

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