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文档简介

中班科学教案《取出冰中的玩具》中班科学优质课教案《抽出冰中的玩具》

【设计意图】

在介绍水的三态时，孩子们对冰的科学知识经验的回忆起变得格外热切：我们在喝麦当劳时讨厌把牛奶里的冰揉在手上，过一会儿就不见；我在哈尔滨旅游时看见了冰柱子，那冰柱子一敲打就割断了……教师同意助推幼儿从蕴涵着多样科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培育幼儿主动积极探索的精神。

【活动目标】

1、鼓励幼儿运用感官积极探索冰的特性，尝试用多种方法抽出冰中的玩具。

2、幼儿乐意在活动中明确提出自己的设想，并通过实验予以检验。

【活动准备工作】

1、准备工作一个四周矮墙小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的小冰放在大纸箱里。

2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。

【活动过程】

一、辨认出问题

1、幼儿将手塞进纸箱洞里鼠标冰，体会冰的特性。

（1）用手捏一捏、压一压，晓得冰是液态的，存有一定的硬度。

（2）告诫幼儿一只嘴巴冰，另一只嘴巴沙纸，体会冰是扁平的。

（3）将捏冰的手拿出与另一只手比比看，这三根的水从哪里去的？晓得冰是可以融化的。

2、使幼儿民主自由体会、积极探索，讲出自己辨认出的冰的特性：冰是扁平的、液态的、透明化的、冰凉的、可以融化的……

二、明确提出问题

1、恳请幼儿观测冰中的玩具，并想一想用什么办法就可以抽出自己心爱的玩具。

2、幼儿在实验记录板上画出来自己的设想，教师巡回演出指导并介绍幼儿的见解。

3、幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案张贴在白板上。

三、实验论证

1、幼儿已经开始根据自己设计的方法找寻材料和工具展开检验，教师巡回演出观测，并给与适度的指导。

（1）观测每个幼儿实验的情况，及时给与适合的积极支持和鼓励。

（2）查问个别幼儿使用某种方法的理由。

（3）教师使用幼儿没想起的方法，与幼儿共同实验。

2、当幼儿抽出玩具后，恳请幼儿在顺利的方法处贴上一颗红星。

四、交流探讨

1、根据冰的各种特性，鼓励幼儿共同探讨。

师：你就是用什么办法从冰中抽出玩具的？为什么这种办法能够抽出玩具？

幼儿分别了解自己在实验中使用过的方法。

2、教师小结：需用热水或太阳去晒太阳，并使冰的温度增高，冰就可以融化成水，玩具就抽出去了；孔颖草软的物体敲打冰时，物体比冰软，冰就可以打碎，玩具也就可行出……

【活动延展】

如果冰里面除了一些没有抽出的玩具，可以使幼儿想一想：放到室外，它们可以出吗，为什么？哪种方法能够更快地抽出玩具？活动可以根据情况展开沿袭。

【设计评析】

活动目标和内容的设计，吻合孩子们尚无的科学知识经验和能力，迎合了孩子们的市场需求和兴趣，所以孩子们乐意参予。活动材料的准备充分，合乎目标的须要，特别就是活动前，将孩子心爱的玩具冻于两大块冰中，进一步增强了孩子主动探究的心愿和积极性。整个活动的指导，教师遵从了科学活

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