第22课 孙权劝学 公开课课件

司马光北宋孙权劝学人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。谥号文正。

孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”

孙权劝学吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

注意下列字词的读音：吕蒙

卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂

qǐ

gēng

suìshú听一听听读课文，注意读音与停顿。朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎双重否定，语气坚决。严厉中见关心、厚望。◎反问句，对吕蒙不听劝告的不悦的神态和责备的心情。◎反问句，现身说法，鼓励吕蒙求学。语重心长，言辞恳切。◎感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。范读课文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论。疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。当初对……说说现在掌管政事用事务难道想做句末语气词只是应当历史罢了说谁比得上认为1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。当初，孙权对吕蒙说：“你现在执掌大权管理政事了，不可以不学习!”

吕蒙用军中事务繁多作为借口。孙权说：“我难道是要你研究儒家经典做博士吗？只是应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我（事务繁多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙才开始从师学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。和交谈讨论非常惊讶现在就怎么主谓之间，取消句子独立性于是拜见读书人,再，又1及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：2“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”3蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，4大兄何见事之晚乎！”5肃遂拜蒙母，结友而别。到了鲁肃到寻阳的时候，跟吕蒙交谈讨论，（鲁肃）非常惊讶地说：你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就该重新用新的眼光来看待，长兄怎么认识事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就辞别了。请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在写作方面

有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。请解释“刮目相待”并造句理解与运用本文成语典故2(例句)上节课,##同学朗读的《心声》非常好,

真叫人刮目相待。刮目相待”意思是用新的眼光来看待。

表示不要用老眼光看待别人，

要估计到别人的进步。文本分析孙权劝学1、本文选自

作者是

（朝代）的

，字，政治家，史学家。《资治通鉴》北宋司马光君实2、《资治通鉴》是一部。编年体通史3、解释下列划横线的字蒙辞（

）以军中多务但当涉猎（）见

（

）往事耳，蒙乃（

）始就学借口广泛浏览群书了解才4、翻译下列句子（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）刮目相待

只是应当浏览群书，了解历史罢了。重新用新的眼光来看待。三读课文，走进文本，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙

权

劝学吕蒙（

）学鲁肃（

）学前：遂拜蒙母，结友而别后：（辞－军中多务）（就－学有小成）卿今者才略，非复吴下阿蒙（详）（详）（略）就赞（语言描写）（动作描写）读书的原因：读书的方法：读书的目的：读书的作用：（卿今当涂掌事，不可不学）（涉猎）（见往事耳）（大有所益）正面反面孙权劝学衬托人物形象分析吴国国君1.孙权:2.吕蒙：吴国名将“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（严格要求以身作则循循善诱）“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”(知错就改虚心好学坦诚豪爽)3.鲁肃：吴国军师”大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！肃遂拜蒙母，结友而别。”(豪爽有风度真诚)通过学习这则故事告诉我们什么道理：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理，说明了学习对一个人不断完善自我，健全人格的作用方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学学有所成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？反思提升少年不学一事无成读书格言

读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。劝学的古诗：

劝学诗（唐

颜真卿）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。长歌行（《乐府诗集》）青青园中葵，朝露待日晞。