培养物理学习能力

从中考高考目标看初中

物理学习能力的培养窦兴明2010.3.中考高考性质初中学业水平暨高级中等学校招生考试高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试一、新课程中考高考双向对比中考高考理念以《标准》为依据，全面考查三维目标。突出基础性、教育性、探究性、导向性。评定初中学业高等学校录取高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养。促进三维目标培养。高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，中考高考

依据《课程标准》《说明与检测》《高考大纲》《大纲说明》学业与选拔合二为一高考与高中学业水平相分离难度与区分度较低的难度和区分度必有的区分度适当的难度知识与能力知识和能力并重知识为依托着重以能力区分学生例1,（09/1）、观察和思考是科学发现的基础。众多科学家能从简单的现象中受到启发，从中发现重要的规律，如

从苹果落地的现象中受到启发，发现了万有引力定律。例2，（09/14）

、LED灯是一种新型的高效节能光源，它的核心元件是发光二极管。二极管由下列哪种材料制成A.陶瓷材料B.金属材料C.半导体材料D.超导材料

知识、了解、认识例3，（09/4）.如图l所示，用气筒向装有少量水的瓶里打气，当瓶塞从瓶口跳出时．看到瓶中出现了白雾。在“瓶塞跳出，出现白雾”这个过程中，发生的物态变化是

．这个现象说明了

。理解、应用、表达例4，(09/11).图4是某物质凝固时温度随时间变化的图像，下列说法中正确的是________A.AB段表示该物质温度逐渐降低，它的凝固点也在降低B.BC段表示该物质有一定的凝固点，因此它是晶体C.BC段温度不随时间改变，说明该物质已经完全凝固D.该图像可能是石蜡凝固时温度随时间变化的图像概念、图像、分析，推理二、物理学习中五种能力高考中考1、理解能力2、推理能力3、分析综合能力4、应用数学处理物理问题的能力5、实验能力1、初步的理解能力2、初步的推理能力3、初步的分析综合能力4、初步的应用数学处理物理问题的能力5、实验与探究能力1.理解能力(1)理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;(2)能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);(3)能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;(4)理解相关知识的区别和联系。建立丰富的生活和元认知背景经历概念规律的构建过程理解科学表达意义方法文字公式图像图形比较、鉴别、区分三、物理学习能力的解析与培养例题1-1．以下说法正确的是A．固体在熔化成液体的过程中温度一定升高B．研究物体的运动时，一定要选择地面上静止的物体为参照物C．液体的压强与液体的密度和深度有关D．人耳能听到火山爆发和地震时产生的次声波例题1-2、用图1所示的实验来探究流体压强与流速的关系时，对着两纸片中间吹气是为了

，你是通过观察

来判断纸片间压强大小变化的.

例1-3.李勇想探究斜面的机械效率。他用长木板支在凳子上搭成斜面，将１kg的食盐装在塑料袋里，通过弹簧测力计将盐袋匀速向上拉，弹簧测力计的示数为４Ｎ，盐袋沿斜面移动1m，上升的高度为30cm,这个斜面的机械效率为

。（g取１０N/kg）例1-4.小提琴发出的悠扬琴声是靠

的振动产生的。演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节声音的

。例题1-5。按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控制在700kPa以内.但有些司机，为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载，一辆重2t的6轮汽车，核准载货量为4t，实际装货8t，如果每个车轮与路面的接触面积为0.02m2，（取g=10N/kg）（1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？（2）运用所学的物理知识说明超载的危害。教学及复习建议1、认真回忆再现物理概念规律的建立过程。2、进一步明确概念规律的含义表达条件。3、在具体的应用中提升对概念规律的认知水平。4、理解能力是其他一切能力的基础和根本。2.推理能力（1）能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；（2）并能把推理过程正确地表达出来。任何结论或判断都要以物理概念和规律为依据，进行逻辑思维推理以理解为基础，提出问题或假设推理例2-1.(2009/8)

说起光速，人们总是感觉快得无法想象．其实科学家已经在实验室内将其降得很慢。请你设想一下，假如光速只有3m／s，我们的世界会发生什么变化?写出一个场景：

。例2-2.（2009/15）如图7所示，把一个苹果放入浓盐水中，苹果处于漂浮状态。如果把水面以上的部分切去，则余下的部分A.沉入水底B.仍然漂浮C.刚好悬浮D.无法判断假设推理法例2-3.（2008/8）光在水中的传播速度为空气中传播速度的3/4,光在玻璃中的传播速度为空气中传播速度的2/3，当光从空气中斜射入水中时，折射光线偏向法线；当光从空气斜射入玻璃中时，折射光线也偏向法线。当光从水中斜射入玻璃中时，你认为折射光线

（选填“偏离”或“偏向”）法线。你猜想的理由是

。例2-4.在探究凸透镜成像规律的实验过程中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图3所示时，光屏上能成一清晰的像A、所成的像是正立缩小的实像B、所成的像是倒立缩小的实像C、把凸透镜向左移动,调整光屏的位置,得到的像变小D、把凸透镜向右移动,调整光屏的位置,得到的像变小例2-5.(2009/18).用同种材料制成两段长度相等、横截面积不同的圆柱形导体，甲比乙的横截面积大，如图9所示。将它们串联在电路中，通电一段时间后，比较甲、乙两导体升高的温度．正确的是——A.甲导体的温度升高得多B.乙导体的温度升高得多C.甲、乙两导体升高的温度相同D.条件不足，无法判断教学及复习建议1、全面准确理解物理概念规律是推理的基础。2、要养成从一个结论得出另一个结论要有充分的根据（物理知识）的习惯。不能臆断。3、教学中要把推理的每一步的依据交待清楚。4、让学生在独立训练中培养问题假设推理的习惯。5、推理是思维能力得以发展的具体体现。3.分析综合能力(1)能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;(2)能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;(3)能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。独立的读题审题用物体思想理解情景和过程分析的核心理解推理的基础上进行分析和综合联系实际建立物理模型例3-1.（2009/16）.

三峡船闸是世界上最大的人造连通器。图8是轮船通过船闸的示意图．此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭．下列说法正确的是A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D.闸室和下游永道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等例3-1（09/7）在图3所示的电路中，电源电压不变，R2=10Ω。S1闭合、S2断开时，电流表的示数为0.2A．两开关都闭合时，电流表的示数为0.5A，则电阻R1=

Ω。例3-1（09/24题）、学过压强以后．王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强。她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图l7所示。(g取10N／kg)(1)王丹每只鞋印的面积为

m2。(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)(2)王丹双脚站立时对地面的压强为多大?(3)张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法。她先让王丹站在泥地上．踩下一个柱形的鞋印坑，河出鞋印坑的深度为h，然后把密度为p、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满。请你根据这些物理量推导出鞋印面积s的表达式。教学及复习建议1、中考只要求初步的分析和综合能力。2、理解推理能力是分析与综合的基础。3、分析是分解与解析，把一个问题看成几个简单明确的单元（已知）；综合是合并与联系，找出各个单元之间的关系和联系（隐含）4、良好的读题、审题习惯是分析综合的前提。5、让学生在独立训练中培养分析综合能力。4.应用数学处理物理问题的能力

（1）能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;（2）必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。具体问题中物理公式，推导——数学变形图像、图形例4-1.（09/5).郑州快速公交(BRT)已在今年5月底开通运行。某时刻有一辆快速公交车甲和一辆普通公交车乙，从同一路口同时向东匀速行驶．它们的路程随时间变化的图像如图2所示，则运行2min后，甲车相对于乙车向

方向行驶，两车相距

m。

例4-2.(09/20).有一通电螺线管，电流方向如图ll所示，请分别画出经过A点和B点的两条磁感线。例4-3.（09/24题）、学过压强以后．王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强。她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图l7所示。(g取10N／kg)(1)王丹每只鞋印的面积为

m2。(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)(2)王丹双脚站立时对地面的压强为多大?(3)张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法。她先让王丹站在泥地上．踩下一个柱形的鞋印坑，河出鞋印坑的深度为h，然后把密度为p、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满。请你根据这些物理量推导出鞋印面积s的表达式。教学及复习建议1、承担温习、讲解数学知识的责任。2、把每一步推理和推导的数学依据交待清楚。3、让学生在具体应用中体会数学对物理学习的价值。4、数理结合，把握难度。

5.实验能力(1)能独立的完成表2、表3中所列的实验;(2)能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;(3)能发现问题、提出问题，并制定解决方案;(4)能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。科学探究七个要素中考对实验与探究的考查目标1、重点考查教材中的基本探究实验。2、全面考查科学探究的七个要素。3、重点考查实验基本技能（原理、目的、观察、读数、连图画图、控制变量、论证）4、考查探究过程中细节的经历理解和认识5、考查探究过程中理性思维与分析判断例5-1.(05/8)一般情况下，光传播时的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是

（答出一种即可）。经历，过程，原理，表述。

例5-2.((07/10)如图5所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了

A.感受发声音叉的振动

B.体验发声音叉的温度

C.估算发声音叉的质量

D.判断声音的传播速度知识、经历、感受、转换例5-1.((08/23)红薯是我省的主要农作物，它的密度是多大呢？同学们想出了不同的测量方法。（1）小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯的质量，她在天平右盘放上适量的砝码后，发现指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，要使天平恢复平衡，她应

。（2）天平平衡后，游码的位置和所用的砝码如图13所示，则这块红薯的质量为

g。（3）小丽又用排水法测得这块红薯的体积为230ml，则她测出的红薯的密度约为

kg/m3。

过程、仪器、调节、读数、知识、运算（09/24题）、学过压强以后．王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强。她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图l7所示。(g取10N／kg)(1)王丹每只鞋印的面积为

m2。(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)(2)王丹双脚站立时对地面的压强为多大?(3)张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法。她先让王丹站在泥地上．踩下一个柱形的鞋印坑，河出鞋印坑