幼儿入学准备

幼儿入学准备

结合下面的事例，想一想：孩子入学前，该做怎样的准备？第十名现象三年级效应双生子爬梯实验第十名现象杭州某小学教师周武开展过一项关于本校毕业生成长经历的跟踪调查。十年中，他发现了这样的规律：在小学时学习成绩前几名的尖子生，在升入初中、高中、大学乃至参加工作后，有相当一部分人会淡出优秀行列，甚至在升学或就业等方面屡屡受挫，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中则出人意料地表现出色并成长为栋梁型人才。他将这一现象称为“第十名现象”。思考：为什么这些尖子生没有按照当初的预想发展下去，而那些不起眼的学生长大后竟能脱颖而出？－3－三年级效应一些在小学一、二年级成绩优秀的学生，到了三年级却突然成绩下滑，与一、二年级时的优秀表现有着天壤之别，被称为“三年级效应”。思考：孩子成绩下滑的主要原因是什么？－4－－5－美国心理学家：格塞尔同卵双胞胎练习爬楼梯一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。思考：从这个结果，你想到了什么？双生子爬梯实验现象解析——第十名现象学校惯于用语文、数学成绩给孩子排名，而有些教师和家长也督促、强迫孩子挤进前几名，孩子压力很大家长只盯着孩子对课本知识的学习，占用大量时间写和算，使孩子在兴趣爱好培养、知识面拓宽、个性发展等方面受到了制约，相应束缚了智力的发展。还因为他们大多都是听话的“好孩子”，一些好的个性很容易被束缚。这些尖子生在学习上一般都能得到老师的特殊关照，这种关照无意中消弱了他们学习的独立性、自主性，致使后期很难适应高年级较为松散的教学方法。而第十名左右的学生虽然学业成绩不是最优秀的，但他们大多比较活泼，灵活性强，学得轻松，兴趣广泛，有精力去干别的事情，情感、态度等非智力因素发展得好，发展全面。家长不强迫他们，老师也不大注意他们，因此他们学习的独立性较强，发展潜力大。他们没有前几名的心理压力，始终在健康的心态中学习，所以有后劲儿。周武结论：尖子生——用10分的力气得到9分的收获；10名左右的一般生——用5分力气得到8分收获。结症：只重视学业成绩，不注重全面发展－7－现象解析——三年级效应重要原因：一些孩子在学前期接受了超前教育，把不该学的提前强化训练，刚入学时感到轻松，成绩也可能不错，但这种重复学习会让孩子认为老师讲的自己都学过，从而养成不认真听讲甚至扰乱课堂的不良学习习惯，甚而逐渐失去学习兴趣，产生厌学情绪；家长只进行简单的知识灌输，满足于孩子对加减法、识字、拼音等表面知识的掌握，不重视学习习惯、学习能力及学习品质的长期培养，当学习深入、以往经验的优势不存在时，就会出现后劲不足，导致成绩下降，出现三年级效应。结症：学前教育小学化的结果现象解析——双生子爬梯实验启示：儿童成长是受生理和心理成熟机制制约的，教育不能改变发展的主要时间和进程，只有在儿童心理成熟到一定程度，教育才能使发展有所加快，人为地提前训练，可能会在一定时间内占有优势，但由于这种优势并非自然形成，不一定能长时间保持下去，且可能影响到儿童对学习的兴趣。结论：不成熟就无从产生学习。人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。这就告诉家长们，千万不要好高骛远，学那些不属于这个阶段该学的东西，要遵循敏感区理论，在适当的年龄进行适当的教育，在最佳教育期进行最好的教育。举例：5周岁以后写数字的道理5岁前的幼儿手部骨骼和肌肉还未发育完全，过早写字对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育及视力等会产生不良的影响，而且容易导致幼儿产生紧张与焦虑的情绪。幼儿满5周岁以后，对数字已经有了真正的认识与理解，学起来不仅事半功倍，还可以提高空间方位知觉，并有助于做好幼儿园向小学的衔接，提高书写能力。掌握的时间要适当，切忌练习过多、时间过长。因为活动过多、时间过长容易使幼儿疲劳，产生厌倦的心理，从而失去兴趣。三个事例给我们的启示：学前教育要遵循幼儿身心发展规律和特点，尽可能地顺应孩子的自然发展，让教育追随孩子发展的脚步，要尊重孩子的学习方式和学习特点，让他们以自己特有的方式进行学习，蓄积后期学习的潜力。如果成人急功近利，单纯追求教育的即时效应和短期目标（看得见、摸得着的知识），忽视可能对孩子的一生产生重要影响综合能力培养，则会使孩子缺乏持续发展的后劲。孩子的成长和教育是长跑而不是短跑，长跑的起跑并不重要，关键在于后期的耐力强。－11－幼儿入学前都应该准备什么1.从国家教委研究结果看入学准备国家教委“幼小衔接”重点科研课题研究结果表明（1）幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为对符号学习（文字、拼音、数字）听不懂、不理解。（2）社会适应能力发展的差，即主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业。入学准备并不是就知识准备论知识准备，提前让幼儿学习小学一年级的知识，如拼音、加减法等，认为这样可以减少孩子入学后的学习难度，较快适应小学学习，而应看到孩子学习困难背后的能力原因，发展幼儿与学习活动有关的各种能力，即观察、比较、分类、概括、想象、表达、逻辑思维等；发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力、任务意识与完成任务的能力、独立性与生活能力、人际交往能力等。－14－2.从孩子入学后的三种适应状况看幼儿入学准备适应良好的：（1）规范意识、责任意识强；（2）听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；

（3）作业工整、漂亮；（4）情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。－15－适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务，情绪比较稳定。但是，这样的孩子一般都比较淡漠，比较被动，表现不够积极，有的孩子会把学习当成迫不得已的任务。－16－不适应的：（1）不喜欢学校，不喜欢老师，烦躁不安。以哭闹方式调节不稳定情绪，达到不上学的目的，找老师的毛病，推卸自己的责任。（2）依赖性太强，出现入学焦虑倾向。（3）缺少耐心，坐不住，摸这摸那或不停东张西望，寻找借口离座，甚至擅自下座位，到处跑动。（4）注意力不集中，听课效率低，听不清老师的话，听一半漏一半或断章取义，经常弄不清老师布置的作业。（5）缺乏自信，害怕学习。－17－孩子入学不适应会给家长带来很多烦恼，给孩子的成长带来阻碍。很多家长会把责任推到孩子身上，认为孩子不努力、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴趣……越来越多的研究和实验都已经证明了世界上没有一个孩子是不要求进步的，关键在于教育和引导，入学前的准备很重要。入学准备的关键社会适应能力准备（心理准备）学习能力准备独立生活能力(与社会适应能力紧密相关）准备培养孩子的独立意识：自己的事情自己做，遇到问题和困难自己解决；有自我教育的能力，学会自我监督、自我控制，有时间观念，懂得什么时候应该做什么事并一定要做好，有效控制自己的愿望和行为。培养孩子生活处理能力：培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的处理能力和习惯，逐渐减少成人的照顾。培养孩子的动手操作能力：自己整理书包、文具、玩具，熟练使用剪刀、铅笔刀，会削铅笔，喜欢小制作活动。培养服务性劳动的能力：参加力所能及的劳动，学点简单的劳动技能。建立良好的生活常规，时间与学校接轨。培养活动的坚持性：从孩子感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求。－20－学习能力准备

北京大学教授钱志亮从儿童入学成熟水平的概念入手，从生理学、心理学、教育学等多学科视野，将入学必备的能力划归为以下八个方面：视知觉能力听知觉能力运动与神经协调能力知觉转换能力数学准备能力语言沟通能力社会适应能力学习品质－21－

拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混；数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的；

“入八人”“田由甲”“手毛”等形近字分辨不清；写字左右颠倒，数字混淆，如9+7=61；数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。教师教生字时，要求学生注意观察字的偏旁、部首，观察字的结构、特点，拆解字的笔画与笔顺，总有孩子不开窍。

…

…视知觉能力欠缺常见的行为表现：－22－

这些表现都是视知觉中的空间关系知觉、视觉辨别能力、图形-背景辨别能力、视觉填充能力发展不力造成的。小学拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开孩子的视知觉能力。

－23－视知觉能力孩子学业灵不灵空间知觉来确定

阅读速度快与慢视觉辨别是关键

观察能力强与弱背景辨别来开拓

读写能力好不好视觉填充见分晓

掌握汉字牢不牢视觉再认很重要－24－强化训练

走迷宫－25－－26－找对应－27－手影游戏－28－找相同整体与部分辨别－29－字母辨别－30－第一组：大大大太大大大大犬大大大大大第二组：毛毛毛毛手毛毛毛主毛毛毛毛毛第三组：巾巾巾中巾巾巾巾巾市巾巾巾巾第四组：朵朵杂朵朵朵朵朵朵朵杂朵朵朵第五组：用用用用用月用用用甩用用用用

形近字辨别－31－图形背景辨别－32－听知觉能力欠缺常见的行为表现：

充耳不闻，别人说话如耳旁风；上课听不了几句就走神儿，做小动作；回答问题时答非所问，甚至不知是什么问题；布置家庭作业，常常听错听漏；对高音低音的区分不太敏感；听觉记忆的广度小，信息稍微多一点就“慌张”，反映“记不住”。

……－33－听知觉能力听觉注意能力弱精神涣散常出错听觉辨别能力差口齿不清怕说话听觉记忆若障碍漏壶装水忘得快听觉系列若有序条理清晰心不惧

听觉混合能力好拼音学习特轻巧

听觉理解能力强老师选你做榜样－34－

这些表现都是视、听知觉中的听觉注意能力、听觉记忆能力、听觉辨别能力、听觉系列化、听觉混合能力、听觉理解能力等发展不力造成的。

－35－强化训练

“漏数”游戏跟我说听得清找得准听指令画画趣味听故事听数字听听多了什么记词语记成语指定性记忆听故事排图片听听拍拍词语造句扩充

－36－听故事