换位思考与人为善9教学用

换位思考与人为善

就是人对人的一种心理体验过程。就是将心比心、设身处地地为他人着想。换位思考——我的烦恼

我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”。你可不要以为是妮称，有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪PP”“猪脚爪”……

有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……

1、你有过类似“被捉弄”的经历吗?当时的心理是什么滋味？2、你对“起外号”的行为有什么看法?把自己的快乐建立在别人的痛苦之上

己所不欲，勿施于人。即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。温馨提示自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？1、自己不喜欢的事不能强加于人2、自己喜欢的事也不能强加于人一、己所不欲，勿施于人所以，在人际交往中，对人要持平等、尊重、友善的态度。观点一

战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样很卑鄙。可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。”亭卒种瓜

亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。

这个事例中包含了什么道理?我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。“己所不欲，勿施于人”这要求我们在交往中注意什么？请问：“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。我们应时时处处都站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。

小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。同学疏远小乔的主要原因是什么？

想得到别人的关照，应该如何对待他人？出谋划策──她该怎么办？其中包含了什么道理？同学疏远小乔的主要原因是什么？

因为她对他人漠不关心,只顾自己想得到别人的关照，应该如何对待他人首先应该关心帮助他人，多考虑他人的利益和需要，努力去满足他人的利益和需要，才能赢得别人的友谊，获得真诚的帮助

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”回归生活①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？②小军从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？温馨提示

别光顾笑话别人，先笑话自己在人际交往中，应学会理解他人的心情。

我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。象对待自己那样对待他人“己欲立而立人，己欲达而达人”这要求我们在交往中注意什么？请问：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。温馨提示己欲立而立人，己欲达而达人。观点二一、己所不欲，勿施于人在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。温馨提示

所以，在人际交往中，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

尊重他人“己所不欲勿施于人”实质理解他人关心他人生活大课堂一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?这种现象蕴涵了什么道理？

有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。换位思考。你知道吗？“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子”这镜子是干什么用的呢？

肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。二、理解至上善待他人说一说这段话中有哪些故事？

管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。就管鲍之交说说你的看法换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。

换位思考与人为善:就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。引导—我就听过一些好心没好报、好心办错事的事例，1、《一位妈妈的委屈》（“为了孩子专心读书，我什么家务活都没让他沾，连他喝的水都是我倒好了端给他的，外出时，为了节省时间，哪怕一本练习册、一支笔、一包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢，还怨我管得太多……”）2、《给仙人掌喝牛奶》（一个小女孩为了使心爱的仙人掌“快快长高长大”，每天把自己的牛奶剩下一半给仙人掌喝，可是，过了半个多月，仙人掌却变黄、发烂了……）设疑—好心没好报，为什么？

好心没好报，为什么？

换个角度，也许就会有不同的看法；多一个角度，就多一种理解。换个角度再来看自己的“好心”，也许会发现对别人来说，那并不是好心，那么，也就能理解为什么对方“不领情”了。看来，只有理解他人，才能与人为善。

小玲的同桌曾经因为一件小事而误解了她，小玲为此一直耿耿于怀。终于有一天，小玲找到了报复的机会，在一次考试中，同桌忘了带橡皮了，可小玲就是不借。说一说：小玲的故事请你评价小玲的做法。对换位思考的要求一：谅解谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解。二、理解至上善待他人换位思考的要求二：将心比心它既是一种理解，也是一种关爱。二、理解至上善待他人我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所急。换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

情况不同：一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!

立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

善待他人学会欣赏我最欣赏

同学的勤奋，具体表现

。我最欣赏

同学的机智，具体表现

。我最欣赏

同学的爱心，具体表现

。我最欣赏

同学的细致，具体表现

。我最欣赏

同学的谦和，具体表现

。我最欣赏

同学的韧劲，具体表现

。我最欣赏

同学的正直，具体表现

。……换位思考的要求三：欣赏挑剔的眼光——获得讥笑，不满、愤怒和误解；欣赏的眼光——获得尊重、信任、感激、理解和信任。二、换位思考善待他人

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。结论

——换位思考、善待他人的实质想人所想、将心比心理解至上。

有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的欣赏中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。我们要用怎样的眼光来看待别人？

当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；(错)善待他人学会欣赏

用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！

当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。（对）为什么要以欣赏的态度待人？只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。我们以欣赏的眼光去对待他人和周围事物的意义通过这节课，你最