一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 ︳西师大版

认识11——20各数达川区逸夫小学何琴一、教学内容：小学数学一年级（上）P64—66内容二、教学目标：1、充分运用小棒、计数器和数的表示位置方面的一致性，帮助学生学习11——20以内数字的组成、读法和写法，理解数位的概念。2、理解什么是计数单位，学习数字在不同位置的含义。3、对学生进行数感的培养。三、教学重难点及突破方法：重点：1、通过实例，在头脑中建立数感，学会书写11——20。2、理解数字位置所表示的含义，学习计数单位的概念。难点：理解同一个数字在不同位置所表示的不同意义。教学突破：充分运用小棒、计数器和数的表示位置方面的一致性，让学生理解同一数字在不同位置表示不同的含义，学习11——20各数组成的方法和技巧。四、教具、学具准备：计数器、小棒、教学课件五、教学过程：（一）情境导入，揭示课题。请孩子们翻开书第64页，看看图上都画了些什么？再数一数他们都各是多少？学生汇报：小树14棵，大树20棵，鸭子15只，跳舞的20人。师：14、15、20这些数你们以前见过吗？（没有）今天我们就来学习这些数：认识11—20这10个数。（板书课题）（二）认识十几（课件演示）1、建立“十”的概念。（1）请孩子们拿出准备好的小棒。（2）从中数出10根，问：你们是怎么数的？（一根一根数的，数了10个一）这样数起来很不方便，为了一眼能看出是10根，我们把它们捆成一捆，这一捆是1个十，因此，10个一就是1个十。10个一1个十（通过比较10根小棒捆之前与捆之后的异同，让学生区别“10个一”与“1个十”，建立计数单位“十”的概念。）2、借助小棒认数，让学生初步体会“一个十和几个一就是十几”。（1）、如果在拿出的一捆小棒右边添上1根，这时就是1捆带1根小棒，也就是1个十和1个一，它们合起来就是11。（让学生认一认，写一写11，）1个十和1个一合起来是11或11是1个十和1个一（2）、我们再回到刚才的1捆小棒，如果在右边添上2根小棒，现在就是1捆带2根，也就是1个十和2个一，他们合起来就是12。（让学生认一认，写一写12，）1个十和2个一合起来是12现在老师再摆，（出示1捆加3根）问：谁能用刚才那样的话说一说？生：1个十和3个一合起来是13又出示1捆加8根小棒生：18，1个十和8个一合起来是18孩子们真聪明，那想一想，老师摆十几的时候是怎样摆的？（先拿1捆，再拿几根，也就是先拿出1个十，再拿也几个一）你们也想试一试吗？三个孩子一起摆一摆，将你摆好的数告诉大家：17由1个十和7个一组成；19由1个十和9个一组成；14由1个十和4个一组成。（3）、如果在1捆小棒的右边添上10根小棒，就是1捆带10根，把这10根也捆成1捆，又表示1个十，与前面的1捆合成两个十，两个十就是20。（学生认20，再写一写，提醒：个位上要写0占位，不能把20写成2。）2个十是20，20也表示20个一小结：数11到20的物体时，要先数出10个，看还有几个，合起来就是十几。3、借助计数器认数，体会数的组成。（1）师介绍计数器：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（2）生找一找计数器上的个位和十位，并说一说。（3）谈话：认识了计数器，我们现在一起看看该怎么用计数器。（4）联系小棒图向学生讲解拨珠的方法，带着学生一起拨：有1捆小棒就在十位上拨1颗珠子，还有1根就在个位上拨1颗珠子。（5）启发引导生思考：为什么这样拨？让学生认识到十位上的1颗珠子表示1个十，个位上的1颗珠子表示1个一。（两个1他们的位置不同，表示的意义也不同）练习拨数：在计数器上拨20。老师说数，学生看小棒图拨珠写数，再说说数的组成。（教师巡回指导）（6）小结：我们已经和11——20交了朋友（出示数字）。大家一起读一读，提问：这些数十位上的数和个位上的数各表示什么意思？（六）、拓展练习1）、填空1、16里面有（）个十和（

）个一。2、2个十是（），20里面有20个（）3、18的8在（）位上，表示（）个（）；1在（）位上，表示（）个（）4、2和10合起来是（

）5、17和19中间的数是（

）6、和15相邻的数是（）和（

）2）、在8，12，19，6，14，20这些数中1、左边数起，19在第（）个．2、从右边数，14在第（）个．3、在这些数中最大的数是（

），最小的数是（）．3）、在○里填上“>”，“<”“=”10+3○1213-10○35+10○1811+2○14智力游戏1.连续加4:6,,,.2.按规律填数：18,16,14,,,.六、板书设计：认识11——20各数10个一就是1个十1个十和1个一合起来是111个十和2个一合起来是121