三上作文训练体系

三上作文1、我的新伙伴――钢笔2、我的“全家福”3、做家务（洗……）4、我最熟悉的人5、秋天的校园6、课间十分钟7、单手剥鸡蛋8、记一种水果我的新“伙伴”同学们，进入三年级，大家的文具盒里一定都多了一位新“伙伴”――钢笔吧。能不能向大家介绍介绍你这位新伙伴的来历、长相和作用呢？它又为你的学习生活带来了怎样的快乐或是烦恼呢？快向大家倾诉一下吧。观察与思维新“伙伴”的来历、长相、作用、给自己带来的快乐烦恼或收获、与自己发生的趣事都可以选择来作为你本次习作的内容哦！（来历、长相必选，其余可自选一二）活动与构思阅读梁晓声《我的第一支钢笔》，谈谈感受。回想钢笔来历；观察钢笔外形；回顾使用钢笔的点滴；4、同桌或小组交流。要点与绝招有序观察，精心描写静物写静物时外形时，要按一定顺序观察。可按由整体到部分，由外而内，层层深入的顺序来写。抓住静物特点，精心描写。一般包括来历、外形、用途、感情表达四个方面。在写作时，静物的外形是重点部分，它包括静物的色彩、表面图案、大小、造型、结构、质地等部分，在这几部分中，可以全写出来，也可以只写其中几个部分。静物的用途也比较重要，在写作时，需要对它的各部分的用途进行介绍。在写植物的文章中，我们既要从整体进行描写，更要一部分一部分的去描写；既要通过比喻、拟人、对比、排比、夸张等修辞手法去表达出我们的感情，又要写出作者的感受，有时，还要托物言志；为了使文章生动，描写时要加上自己的感受，抓住特点展开合理想象。这样，写出来的静物就会清楚明白、生动有趣。精句与范文词语：崭新精致精美心爱亮晶晶沉甸甸金灿灿朴实无华造型别致形影不离光滑亮泽金碧辉煌闪闪发光开头：★它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。（梁晓声）★新学期开始了，老师要求用钢笔写作业。哦！原来我们要升三年级了，要用钢笔写字。结尾：★从今天开始，我一定要好好爱护这支钢笔，让它天天陪伴着我快乐学习、一起进步！★我心爱的钢笔，它不愧为我形影不离的朋友，更无愧于我作战制胜的法宝。它朴实无华、表里如一的品质不正是我们要学习的吗？外形：★钢笔的外形很漂亮，它穿着一身金碧辉煌的外衣。衣服上还绘着一幅龙凤戏珠的图案，龙和凤的头上还顶着一层白云。那龙和凤的神态栩栩如生。看着看着，我仿佛觉得这龙和这只风突然间要飞出来似的。钢笔的头上戴着一顶金色的帽子，帽子顶端还镶着一块宝石，闪闪发光。帽子的旁边还有条夹子，你可以把它夹在书上，也可以夹在胸前的衣兜里。这样，这支钢笔就不易丢失了。★我有一根朴实无华的钢笔。它其貌不扬，但很有特色。它的外衣是用铁做的，在冬天里摸起来会有一丝凉意，它的体重有一定的分量，拿起来沉甸甸的，在阳光的照射下会闪闪发亮，与太阳相映成辉，美不胜收；它的黄里透着白嫩的肤色略显一种古色古香的韵味；它的线条是那么柔美生动，那么活灵活现。它的尾部与头部均呈现黑色图案，别有一番绅士的风度。质感：★那是一支非常精美的钢笔，拿在手上沉沉的，在灯光下，折射出天蓝色的光。范文：我的第一支钢笔今年暑假刚一开始，妈妈就给我买了一支漂亮的钢笔，让我练习写钢笔字，因为一开学我就要上三年级了。这支钢笔是“英雄”牌的，穿着一身发光的黑色礼服，戴着一条银光闪闪的领带，像是一位彬彬有礼的绅士。他非常勤劳，无论自己多么劳累，只要我有要求，它都会摘下帽子，对我深深的鞠一个躬，用温和的语气说道：“你好啊！小姑娘。”当然，我也不是个没有礼貌的小姑娘，每次写完字，都会小心翼翼地替它戴上帽子，不会忘记对它说一声“谢谢！”自从有了这支钢笔，我的小屋里就不再整天传出“噌噌”的削铅笔了声了，它非常安静，饿的时候，也只是在纸上给我一个信号，我给它喝一些蓝蓝的墨水，它就又兴致盎然的工作起来。不过，它对我的要求也很严格，写字的时候一定要特别仔细，一不留心，它就会在我的本子上留下几个难看的小补丁，怎么擦也擦不掉。我非常爱惜这支心爱的钢笔，每次使用都轻拿轻放，让它的尖嘴巴轻轻地从纸上划过，我怕把它弄疼了，也怕弄断了它脆弱的尖嘴巴，它就会像进了曹营的徐庶一样，再也不肯和我说一句话。我要认认真真的练字，把每个字都写得工工整整，这样，我的钢笔一定会露出开心的笑容，成为我学习中最要好的朋友。我的“全家福”同学们，家是我们生活的乐园。你们的家里都有哪些成员，他们长什么样儿？有什么特点呢？来秀一秀吧。观察与思维仔细观察家庭成员的外貌、穿着、性格特点，用生动的语言向大家描述哦！活动与构思每人带一张全家福的照片，或家人电子照片。小组展示交流。集体交流。构思：可用总－分－总的结构来写。要点与绝招抓住特征，写好人物外貌①要抓住人物特征，从整体刻画（忌面面聚到）②可适当运用比喻、拟人、对比等手法。③要注意描写的顺序层次。④要注意体现作者的感情倾向。推荐方法：A粗笔勾勒法采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。B工笔细描法工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。精句与范文开头：★我的家我的一家共有三口人：爸爸，妈妈和我。我们家里充满着欢乐。★我有一个和谐美满的家，我们一家生活不算华丽，但很温馨，每天都少不了欢笑。★我生活在一个幸福、温馨的家庭里，我来给大家介绍一下我的家庭成员：我有一个“鼠”爸爸，一个“牛”妈妈，我是他们的小“龙”女。结尾：★我们的生活不像王国里过的那么奢侈，却过得有滋有味，爸妈之间几乎没有发生过争吵，恩爱极了，我们一家还经常在一起玩小游戏，什么手影戏，老鹰抓小鸡都是常玩的了，每一次都玩的特别开心。★我爱我家，爱家中每一个成员！希望我家能永远幸福下去，更希望幸福快乐的种子能散播在世界的每一个家庭！★这就是我幸福的三口之家，一个和谐温馨的家！外貌：★妈妈在银行工作，她常穿一件雪白的衬衣，打着黑白相间的领结，蓝色的外套上别着醒目的标志。乌黑的头发向上盘起，细细的柳叶眉下有双会说话的大眼睛，嘴角微微上翘，脸上始终洋溢着热情的微笑。★奶奶身穿一件黑毛衣。那掺着绺绺银丝的头发，剪得齐耳短。圆圆的脸上泛着红光，眼睛笑得眯成了一条线。脸上的皱纹似乎又增多了，可仍然神采奕奕。★爸爸中等个子，方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬一般，让人感到不怒自威。额头上的皱纹依稀可辨，眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力，眼光犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑：时而清如水，似乎凝聚了全世界的温情。适中的鼻子如一块凸出的磐石，而磐石右边一颗形似顿号的黑痣，正好象是大门旁的忠诚卫士。★身材瘦小，一头乌黑的头发扎成了两个小辫子。椭圆形的小脸上长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣，一笑，嘴边就会出现两个小酒窝。这就是可爱的我。范文：我的“全家福”我的家就像一个调色盘。妈妈是清新的绿，爸爸是温暖的橙，而我是可爱的粉。我的家就像一棵根深叶茂的大树。妈妈是苗条的树枝，爸爸是粗壮的树干，而我是蓬勃的嫩芽。妈妈是绿色的，因为她长得漂亮，白白的鹅蛋脸上，一对秀气的大眼睛忽闪忽闪的，清秀挺拔的高鼻梁，小小的红唇，一见就让人感觉到春天般的清新。而且，妈妈性格开朗，厨艺高超，能做出人间美味。有一天，我一进门就闻到一股诱人的香味，原来是一盘白白的、胖乎乎的大包子。香浓的味道扑面而来，让我胃口大开：“妈妈您做的包子都可以上国宴了。”妈妈说：“什么国宴不国宴的，只要宝贝爱吃妈妈就满意了！”爸爸是橙色的，因为他长着一张月饼脸，小眼睛一眯，脸上就只剩两堆肉，嘴巴大大的，让人一看就感觉火一样地热。胖就胖吧，更让人着火的是他特喜欢那细细的香烟，简直是“神仙”级的，整天“腾云驾雾”，一根接一根！不过他倒是幽默宽容、善解人意。有一次，我和妈妈因为一件小事发生了“冷战”，爸爸看到这种情况，笑笑说：“现在插播一条新闻，长风街税苑小区正在发生前所未有的战争，大家赶紧跑啊！”我们都乐了，“战争”烟消云散。我是可爱的粉，因为粉色是我最喜欢的颜色，它代表着希望和梦幻。再看看镜子里的我，白里透红的脸，粉嘟嘟的嘴，细巧的鼻梁，加上两条乌黑的小辫子，像极了妈妈。别人都叫我“白雪公主”呢！我家就像一个大的调色盘，哪种颜色都不能少。在这棵大树下我吸取着爸爸妈妈的养分，一天天茁壮成长。洗毛巾观察与思维同学们，迈入中年级，你感觉自己长大了吗？在家中你会主动帮助家长做一些力所能及的家务了吗？红领巾、袜子、衣服、碗……你洗过了吗？做过了，就努力回想一下；没做过，那就赶紧选择一件做一做。然后把过程写下来吧。活动与构思1、课堂活动：洗毛巾（红领巾等）2、学生仔细观察整个过程。3、说说所见所听所想。4、构思、写作全文。（可写课堂活动，也可写自己的活动）要点与绝招1、抓住动作，按顺序记录洗毛巾的全过程。洗毛巾是一个动态的过程，观察时提醒孩子关注洗涤者动作的变化。可以用“首先－接着－然后－最后”等对之进行有序的描写。2、抓住变化，用对比写清毛巾被洗前中后的不一样风貌。毛巾被洗前的脏模样，毛巾清洗中的怪模样，毛巾被洗后洁模样，通过仔细的观察，细致的描写，再加上合理的想象，定然会在你的笔下变得生动有趣，丰富多彩。3、抓住心情，用来作为点睛之笔。心情虽然非本次习作的重点，但有情才能动人。适度地描写一下自己的心情，会为文章增色不少。精句与范文洗前：★说它五彩吧，一点都不为过。原本一块雪白的毛巾，因为同学们喜爱美术课后擦颜料，就变成了今天我们看见的“五彩布”。洗中：★首先，我把毛巾放在一个脸盆里，用水打湿它。然后，我把毛巾拿起来，用肥皂涂了一遍，并用力去搓毛巾。只见毛巾流出来的水很脏。最后，我又用清水把肥皂泡洗掉了，并又重新洗了一遍。当我洗完了后，一看毛巾比刚才干净多了。闻上去，还有一股香味。★我首先接了一盆清水，然后把毛巾放进水里。我使劲地搓了搓，可是没有起沫，我突然想起忘了放洗衣粉了，马上跑进卫生间拿出洗衣粉。放了一小勺，我觉得不够用，于是又放了一勺后开始搓，这回起沫了，可是沫起的太多了，都冒了出来。妈妈对我说：“洗一条毛巾不用多放洗衣粉，放一小勺洗衣粉就够了。”我说“知道了。”然后我用双手一点一点地搓毛巾，又用清水洗了三遍，可水里还是有一些沫。我叫妈妈来看，妈妈笑着对我：“你刚才用的洗衣粉太多了，要多清洗几遍，因为洗衣粉是化学物质，清洗不干净使用对身体不好。”我疑惑地问：“既然对人体不好，为什么还要用呢？”妈妈说：“衣服脏了，如果不用洗衣粉就洗不干净，只要多清洗几遍，水里没有沫沫就行了。”★我先把毛巾用水冲了冲，后用手去搓毛巾。搓了半分钟左右，我拿出香皂，将香皂来回地在毛巾上打，现在的毛巾非常得光滑。我继续搓毛巾，毛巾上面出现了许多五颜六色的小珍珠，那是香皂泡。用嘴轻轻一吹，还可以飞起来一个小泡泡，真有意思。渐渐地，我发现泡沫变黑了，原来是毛巾上的“有害物质”都被我洗下来了。范文：洗毛巾星期天的早上，我起床洗脸时，抓过毛巾一看，哇！我的小熊毛巾都快成一条黑毛巾了！我捏着毛巾的一角把毛巾放在鼻子边闻了闻，一股刺鼻的臭味钻进我的鼻子里。好臭啊！我赶紧扭过头把毛巾放在一边，用手使劲扇着，把臭味赶走。我再仔细一看，毛巾上原本干干净净的小熊现在很脏很脏。小熊好像很生气地对我说：“我都脏了很多天了，你怎么还不把我洗干净呀？”我惭愧地对小熊说：“对不起，我这就把你洗干净。”我把毛巾轻轻地放在盆子里，端起盆儿走到水池旁，拧开水龙头接了半盆儿水，把盆儿放在地上，然后高高地挽起袖子，蹲下去，左手托起毛巾，右手打香皂。可是香皂好像在和我玩捉迷藏，像泥鳅一样从我的手里滑落到水里，藏在毛巾下面，我抓了几次才抓住它。我费了九牛二虎之力才打好香皂，然后双手用力地搓，边搓边轻快地哼起了小曲：“嘻唰唰，嘻唰唰，干净的毛巾人人爱，嘻唰唰，嘻唰唰，泡泡满天飞······”搓着搓着，毛巾上、水盆里出现了许多五颜六色的泡泡。我对着泡泡用力一吹，泡泡一下子飞到空中，飘来飘去，在太阳光的照耀下像漫天飞舞的蝴蝶。它们有的飞到我的头发上，有的飞到我的衣服上，还有的飞到我的鼻子上，痒痒的······慢慢地，原本干干净净的清水变成了浑浊的泡沫水，灰不溜秋的毛巾变得雪白柔软，像一团白云。我把脏水倒掉，又接了一盆清水，漂洗毛巾中的香皂沫。连着漂洗了几次，水变清了，我的毛巾也洗好了。我把毛巾对折，两只手握住毛巾的两端向相反的方向用力一拧，又捏着毛巾的两个角抖了抖，然后把毛巾搭在衣架上，高高挂在阳台上的铁丝上晾晒。温暖的阳光照在洁白的毛巾上，微风一吹，带来阵阵清香。毛巾上的小熊好像很开心的笑了，似乎在对我说：“谢谢你把我洗的又香又干净！”妈妈看到我洗的毛巾后，笑眯眯地摸着我的头，夸奖我：“宝贝儿真是长大了！”我也幸福地笑了，心里想：我以后一定要多做一些力所能及的事，永远当妈妈的小帮手！秋天的校园同学们，秋天悄悄地来了，你发现了吗？我们身边的有些景物渐渐发生了变化。走入校园，张开双眼，带一颗欣赏的心，去寻找秋天的足迹吧。观察与思维张开你聪慧的眼睛，去寻找校园中景物、动物、人物入秋以来的变化，写成一篇文章吧。活动与构思1、走入校园。寻找秋天季节特征鲜明的景物。2、仔细观察，记入记录本。3、构思全文。可仿照《北大荒的秋天》的结构来写。要点与绝招1、季节特征法采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物的秋季特征进行仔细观察。描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。对于其它季节特征，可以回忆或对比的方式出现，但应以秋季为主。2、按顺序写。按一定的空间和时间顺序描写景点。由远到近（或由近到远），由外到内（或由内到外），运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。3、在描写景物的过程中展开合理的想象。具体的形象和作者的想象融合，会增加景物的美感。合理想象的同时，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，将静止的景物融入作者的感情，使校园的景色更为迷人。精句与范文开头：★清晨走在上学的路上，一阵阵凉风吹来，使人神清气爽。秋天乘着凉风悄悄走来，走进了我们的校园。★春天的校园生机盎然；夏天的校园活力四射；秋天的校园沉稳微笑；冬天的校园另有一番情趣……我最喜欢这个诗意的季节——校园的秋。结尾：啊！我爱秋天的景色，更爱秋天的校园。谢谢你，金色的秋天，你把校园点缀得如此绚丽多彩！中心片断：★天变得更蓝，找不到一丝云彩；太阳公公变温和了，把它那光芒的纱衣批在同学们的身上。风姑娘也来到我们的身边，欢快的唱歌，满树沙沙的响声，给我们带来清凉。★教学楼正前面有一个大操场，操场四周环绕着一排排槐树，它们的叶子变黄了，一阵柔和的秋风吹来，树叶争先恐后地往下掉，叶子落在操场的地上，给操场铺了一块金色的地毯。操场右边有一块大草坪，草坪里的小草们已经失去了春天那生机勃勃的样子，变得枯黄了，这景象使我想起了白居易写的一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”同学们都十分爱护这一草一木，从来不去伤害它们，它们给校园带来一片和谐的景象。★突然间，一股清香扑鼻而来，我顺着香味走了过去，来到一棵树下。这棵树粗壮挺拔，枝繁叶盛，听老师说，这是棵桂花树，树上已经长了许多米粒大小的桂花，我用鼻子闻了闻，真香呀！正如人们所说：“桂子开花，十里飘香啊！”使整个校园迷漫着香味。★操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。树上还有不少摇摇欲坠的黄叶，它们俯瞰大地，一个接一个的向下跳，秋风轻拂，黄叶摇曳，好像一片跳动的火焰。范文：校园的秋天夏姑娘静静地走了，秋姑娘悄悄地来了。她像一个神奇的魔术师一样，来到我们大地上，来到我们的校园里，她轻轻地挥了挥手中的“魔法棒”，校园就立刻变了样。走进校园，一股浓郁的香气扑面而来，这种香气令我觉得很舒服。我环顾校园，看到一棵棵桂花树，哦，原来是桂花树散发的香气，怪不得这么香。走近定睛一看，满树的桂花开满了枝头，树叶上还挂着几颗小露珠呢！伸手去捧她们，她们从叶子上滑落到我的手心，凉凉的，感觉真爽啊！接着，我又来到教学楼下，看到几个小朋友正在欣赏花朵。我也走近去看，花儿已经开始凋谢了，虽然还有那残留的一点点色彩和芳香，但他们却不吝惜，仿佛开的更艳了，要把所有的生命都绽放出来，奉献给人们。她们虽然已经苍老，但不抱怨，因为已经完成了自己的使命，孕育了自己的孩子—种子。现在，她们的孩子要离开母亲，去闯荡，去探索，去睁大好奇的眼睛去眺望这个美丽的世界。对了，校园里还有很多常青树，我带大家参观一下。她们四季常青，不论刮风下雨，不论严寒酷暑，始终顽强的挺立在那里，从中我们领会到了老师的良苦用心，看到了老师的深切期望，希望我们能像松柏一样不屈不挠，与困难作斗争。啊！美丽的校园，仿佛一首赞美的诗歌，犹如一则生命的寓言。我爱美丽的秋天，更爱秋天的校园。我最熟悉的人观察与思维同学们，我们生活在人群中，身边有小伙伴、哥哥姐姐、弟弟妹妹，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶、步步阿姨、老师同学……你对谁很熟悉？最喜欢谁，最佩服谁……选择一个，来写一写。活动与构思1、在脑海中搜寻自己最感兴趣，或者给自己印象最深，或者最让自己钦佩、喜欢的熟悉的人，思考他（她）身上最突出的品质或特点，给你的文章起一个题目。2、定好主题后，想想选择什么样的事情材料来写出他（她）身上的这一特点或品质。3、可以做一些给品质、特点选择材料的练习。要点与绝招要表现人物的品质，可以通过描写人物的外貌、语言、行为、心理活动来突显人物形象，或通过记叙一件完整的事来具体说明。突出人物形象的四大妙招：1、外貌：描写人物的身材、面容、表情、姿态、服饰等方面的特征，可以表现出人物节俭、朴素、慈爱等方面的品质。2、语言：所谓“言为心声”，人物所说的话，常常能够反应出人物的思想品质。因此，要着力刻画人物的个性化语言，尤其是能体现其品质的语言。3、动作：行动受思想支配，只有将行动写得真实、生动、准确，人物形象才会丰满鲜活，有血有肉。4、心理活动：人物的心理，是其说话、做事的总指挥，是其思想品质的直接表达。因此，要把握好人物的心理活动，细致描写。写好典型事例的妙招：1、真实性：即选择真实的材料来表现人物品质。只有真实的东西，都能使人产生共鸣，进而打动人心。2、典型性：即选用有代表性的材料来刻画人物。每个人身上都有多种品质，也会发生许多事情，只有选用最能体现人物品质的事例，都能将人物刻画得真实可感。3、新颖性：即选择新颖的事例来展开叙述。在人物身上，很多事情都能反映同一种品质，因此，我们在选材时，要避开那些陈旧的内容，而选用新颖的事例来表达，这样都能引起读者的兴趣。精句与范文红扑扑、亮闪闪、光滑洁白、乌黑发亮、笑盈盈、眉开眼笑、一溜烟、矫健敏捷外貌：★眼前这位中年男子，又矮又胖，脸上过多的肉向下垂着，在下巴处堆积起来，使下巴上的肉有三四层厚，可谓“三下巴，四下巴”了，极像弥勒佛。那一对肥耳仿佛在油缸里浸过一样，油亮油亮的。特别是那超负荷的啤酒肚，鼓鼓的，就像一个怀孕的妇女。动作：★弟弟最喜欢听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播放孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己面前一抢，歪着头，耳朵凑到收音机喇叭边，津津有味地听起来。他一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，一会儿张大了嘴，口水都流出来了，他却不知不觉，简直是听得入迷了。如果有可能，他真能钻到收音机里面去。开头：★我最熟悉的人除了爸爸妈妈，就是好朋友――张子奇。★我的同桌张筱雨是一个助人为乐的人。★她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但她的样貌仍然时常浮现在我眼前，令我难以忘怀。结尾：★她就是那么活泼开朗、助人为乐，我很喜欢她，她是我最好的朋友。★不管什么人遇到困难，只要让他知道了，他都一定会尽力去帮助他们。你说这样的人谁会不喜欢！★周末，坐在回家的车上，心情特别开朗。我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样，离不开妈妈的视线。范文1：我的语文老师每当我上语文课的时候，哪个熟悉的身影就会浮现在我的眼前。个子不高，圆圆脸，戴着一副眼睛，显得特斯文，总爱穿长裙，她便是我的语文老师。在不谈学习的时候，我们就像好朋友一样。她那最常见的‘两眼一眯，嘴巴一弯’的神情，是我们每个人都十分喜爱的。同学们都愿意和她沟通。我的语文老师虽然对我们要求很严格，在有的时候还是适当调节课堂气氛，使我们融入课文里。有一次，也许是我们状态不佳，也许是因为在下午，又或许是内容太枯燥了，没有人能集中精力听讲，气氛不热烈。忽然，从窗外飞进来一只小蜜蜂。它‘嗡嗡’地飞上飞下，一会儿飞到同学们的眼前，一会儿又在同学头上盘旋，把大家目光都吸引过去了，我担心的想：“这下糟了，我们肯定要挨骂了”谁知，结果竟出乎我的意料。她不但没批评我们，还风趣地说：“瞧，我讲得太精彩了，连蜜蜂都喜欢听，何况你们？”同学们哄堂大笑，轻松起来。。这样，课堂终于活跃起来。她很和蔼，又很幽默。这个熟悉的身影我会永远记住的。范文2：贴心老爸我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信？随便讲件小事让你听听！有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。“噔、噔、噔”，爸爸喘着粗气爬上了5楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？”“哇——”最后一线希望也破灭了，我放声大哭。泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？”啊！一把崭新的小刀！我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！”爸爸笑了，满脸得意地说：“好哭佬，快去雕你的萝卜房吧！这我可帮不上忙啦！”“老爸万岁！”我欢呼着，乐滋滋地忙去了。怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！课间十分钟观察与思维说起课间，你一定会说起课间十分钟的活动，比如说跳绳啦、踢球啦、做游戏啦，可以说是丰富多彩、紧张活泼的。但是，你仔细观察了吗？真正的课十分钟，除了这些司空见惯的现象，还有些什么特殊的吗？活动与构思1、用一周时间留意同学们的课间活动，除了参与自己喜欢的活动，也要仔细地观察别人，寻找可写的素材。2、可以用总分总的格式来写多种人物的多种活动。也可以用先概括再具体的写法，选择一件事或一种活动来写。3、要注意与写“课间十分钟”的片断分开。要点与绝招1、多种感官直击课间生活。用眼睛看、耳朵听、用心去思考，同时也自己参与活动其中，写自己所见所闻所感更写自己所说所做所思。通过描写同学、自己的表情、动作、语言等生动地反映课间生活。2、关注别人和自己。课间十分钟，观察别人的同时也要观察自己，可以由己及人，亦可由人及己。3、抓住典型，确定主题。课间十分钟，时间虽短，内容却也丰富。你看到了同学的伤心事，还是同学的狂欢；是有趣的见闻，还是课间的意外？抓住典型的事例，确定文章的中心和题目。4、有详有略，点面结合。与主题有关的典型事例要浓墨重彩地写，这是点的突出；而与之关系不大的其他同学的表现可以用略写的方面，加以面的扩散。精句与范文开头：★丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，同学们纷纷走出教室尽情游戏。★“同学们，下课！”老师的话刚刚落音，教室里就“轰”的一声热闹开了。走廊上涌出了一群同学。结尾：★啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！★“叮呤呤”，上课铃响了，同学们纷纷涌进教学楼，沸腾了十分钟的校园又恢复了平静，再次回响起朗朗的读书声。活动：★“老鹰捉小鸡”刺激好玩，“摸人游戏”紧张有趣，“悠悠球”花样新颖，“一二三木头人”锻炼了同学们的反应能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒乓球”等更是锻炼了我们的体力，增强了同学之间的合作精神……★特别是吹泡泡游戏。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！范文1：“丁零零”的下课铃声送来轻松快乐的十分钟，我们像刚出笼的小鸟一样飞出了教室。啊，外面的空气真新鲜，让我们尽情地做游戏吧！先看看学校的西南角，那里可是我们踢毽子的乐园。瞧瞧这些踢毽子的高手：有的在翻花踢，有的在用脚后跟踢，有的一口气能踢几十个，还有的把毽子一下子踢到了一层楼那么高，却又稳稳地落在了他的脚上，博得了同学们的阵阵掌声。再看看院子的正中间，有很多高年级的同学在跳大绳。她们配合得真默契：有两个同学在悠绳，其他同学随着绳的快慢调整着自己的速度，像悠闲的蝴蝶在翩翩起舞。哎呀，绳子不小心拌了一位同学的脚，她就自动退下来接替其中的一个同学悠绳。新一轮的游戏又开始了。最有趣的当然是东北角那些转呼啦圈的低年级同学了。有的同学为了表现自己的“绝活”，边转呼啦圈边摆出各种高难度动作。那呼啦圈像是在她的腰上生了根一样，稳稳地配合着她的节奏，真是太精彩了。咦，那个男同学是怎么回事呀？呼啦圈在他的腰上成了淘气的娃娃，任凭他怎么使劲，“娃娃”老是往地上跑，忙得他满头大汗，惹得旁边的同学哈哈大笑。“丁零零”，上课铃响了。同学们赶紧调整好情绪，投入到紧张的学习中。范文2：“叮铃铃,叮铃铃，下课了。让那握笔的双手摸摸皮球，让那紧张的大脑来放轻松……”下课音乐响，同学们像一窝蜂一样冲出了教室，开始了各自的活动：有玩玩具的；有跳皮筋的；有打闹的；也有做游戏的。我，曾语嫣和邓蕊竺开始了我们愉快的课间生活。首先，我们用“啊沸”的方法选出了谁第一个跳，谁第二和第三个跳。接着，我们就开始跳了。按道理来讲，我们应该先跳“越南式”，再跳“嘟嘟”的。但现在不同了，邓蕊竺教了我们一种名叫“草莓”的方法，所以我们得好好练习了。因此，我们也只好跳了“草莓”再跳“越南式”了。首先是曾语嫣跳，她不慌不忙地重复地跳着，但是她有一个动作跳错了，也就该换人了。接下来，该我跳了。我也学曾语嫣，不慌不忙地跳着。我的技术一般，所以跳的时候很用力，你看，我才跳了一会儿呢，就已经气喘吁吁、上气不接下气了。但不巧的是，这时已经很累的我，还得跳三级（一般来讲应该是屁股的上面一点点）呢！你说说，我该怎么办？没有办法，只好先暂时停下来，深及一口气，再去跳。我刚开始还马马虎虎，但在跳最后那个翻出来时，我却失败了。因为我实在是太累了。我们的课间十分钟总不能光有女生跳皮筋吧！当然啦！那肯定也少不了我们班的男生最爱的橡皮擦大战了！一下课，你一定就会发现：咦？四六班的外面怎么没有多少男生呢？啊！原来他们都在教室里玩桌面上游戏了呀！当然，那玩桌面小游戏的人当中，有一大半都是玩橡皮擦大战了。你快看看他们吧！一会什么“震”，一会儿又什么“隔山打牛”呀，反正玩法多多，永远出用不完！这只是我们四六班的同学这段时间下课时最爱干的两件事。当然，我们的玩法还有很多，如果你有兴趣的话，我们欢迎你也来加入我们的行列。课间十分钟，一段让我们彻底放松的十分钟。单手剥鸡蛋观察与思维同学们，鸡蛋是颇有营养的一种常见食品。你剥过熟鸡蛋吗？可你一定没有单手剥过熟鸡蛋吧，今天就让我们来尝试一下。活动中，要注意观察，并积极地思考哦。活动与构思1、指名三位选手同时上台单手剥鸡蛋。（只能用一只手，不能借用其他任何外力。不违规的前提下，谁先剥好，并保持鸡蛋的基本完整，就获得胜利。）余者观察。2、每人自己剥。（注意观察鸡蛋的变化，并关注自身的感受）3、文章内容：（可选择观别人剥和自己剥中的一种写，也可两者对比写）要点与绝招渲染游戏气氛的绝招渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。我们写游戏时为了烘托当时紧张的气氛，也需要利用环境描写来渲染气氛，以下的三点小技巧，你不妨一学。1、以最精彩的游戏环节开篇，借此渲染气氛，直接把读者带入紧张的游戏当中。2、在游戏的过程中，通过侧面烘托来突显气氛，比如围观老师及同学们的表情及运作描写，让读者有身临其境的感觉。3、对参与游戏的某个人进行描写时，可以通过人物的表情、动作、心理活动等来表现游戏的激烈，也能很好地渲染游戏的气氛。精句与范文★作为第一组的代表李明，刚开始他不慌不忙地一只手剥鸡蛋，一只手转着鸡蛋，虽然剥得慢，但还是进行得比较顺利。他的组员也很配合他，都屏住呼吸，目不转睛地看着他手中的鸡蛋。但两分钟后，其他组的代表都快剥完了，他才剥了不到三分之一的鸡蛋壳，并且开始手忙脚乱起来。这时，他的组员怎么也坐不住了，他们握着拳头，拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“加油！加油！”那样子，像是恨不得亲自上去帮他剥。开头：★你用一只手剥过鸡蛋吗？让我带你去看看吧！★晚上睡觉的时候，我经常能为这个好玩的游戏笑出声来。★“丁零零……”上课铃响了，同学们陆陆续续地走进教室。结尾：★这个有趣的游戏经常在我的梦中出现，在梦中它带给了我快乐，让我回味无穷。★单手剥鸡蛋游戏真好玩，它让我懂得了做事要冷静沉着，不能毛毛燥燥。范文：单手剥鸡蛋“丁零零……”上课铃响了，同学们陆陆续续地走进教室。老师面带微笑地说：“今天，我们要来做一个游戏，谁愿意上台来玩？”“我来！”“我来！”同学们争先恐后地说。老师先交代了游戏规则：只用一只手，把鸡蛋壳剥下来。接着，老师请了李立。她快步跑上讲台，然后将左手放在背后，右手慢慢地摸着黑板，好像在思考怎么剥才好。这时，老师说：“开始！”她不慌不忙地剥起蛋壳。只见她把鸡蛋靠着自己的小肚皮，右手又轻又快地剥着蛋壳，很快，洁白的蛋白就露了出来。同学们使劲地鼓掌，李立高兴地笑了。老师又要我们班的大力士――申明到讲台上剥鸡蛋。申明信心满满地走上讲台，老师一声令下，他就开始剥起来。嘿，单手剥鸡蛋靠的不是力气，而是技巧。这时的申明已经找不到平时的威风了，只见鸡蛋左滚右摆动个不停。申明笨手笨脚地剥着，把很多蛋白都剥下来了，真是惨不忍睹啊！最后，鸡蛋壳剥完了，可是早就看不出这是一个鸡蛋了，同学们哄堂大笑，申明的脸也红了。这节课在欢声笑语中结束了。记一种水果观察与思维同学们，学了《石榴》这篇美文，再想想我们生活中那些色彩缤纷，有滋有味的水果，你想不想也来写一写呀？快选择一种你喜欢的，“亲密接触”一下，就开写吧。活动与构思1、课堂上，指导学生观察火龙果。2、交流观察所得。3、研究《石榴》结构，构思《火龙果》结构。4、选择自己喜欢且熟悉的水果来写。（可以写“火龙果”，也可另写，结构可仿《石榴》，也可仿《火龙果》）要点与绝招水果的外形多种多样，味道也各不相同，怎样把它们准确、形象地描写出来呢？一般来说，应做到以下四点：1、要仔细观察。首先仔细观察它，了解它的形状、颜色、味道、吃法等特点。所谓仔细观察，就是要眼看、耳听、鼻闻、舌尝、手摸的“五觉”观察法，再加上口问、心想等探究法，将所写的水果写出特点，写得具体、形象。2、要抓住特点。每种水果无论从外形、味道，还是从生长习性上来说，都是独一无二的。因此，一定要紧扣住水果的特点来写。枇杷－黄、荔枝－红、桃子－粉……只有抓住了水果的不同形状、颜色、味道、用途等特点，写起来都能具体、形象，给人留下深刻的印象。3、要按顺序写。按顺序写，可以从大方面写到小方面，也可以从外部写到内部。先写什么，再写什么，最后写什么，一定要想清楚，然后再写。写之前可以按顺序说说它的形状、颜色、味道、吃法等特点，然后选用最恰当的比喻、拟人等手法，具体地把它们描绘下来。4、要写出你对这种水果的喜爱之情。我们写水果，不但要写它的外形，颜色、吃法、生长习性等，还要写出自己对这种水果的喜爱之情，这样才能使文章更动人。精句或范文开头：★秋天到了，果园里的水果成熟了，你看，有红彤彤的苹果、黄澄澄的大鸭梨、金灿灿的橘子……但我最喜欢的是橘子。★“大大的，圆圆的，身被黑绿袍子裹，吃进嘴的是红的，吐出来的是黑的。”请打一水果。小朋友们，你们知道是什么吗？对了，是我最喜欢吃的大西瓜。★火