小学数学教师业务学习心得体会

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任教多年来，体验的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学组积极开展各类业务学习活动，并经常组织老师外出听课、学习，给了我们数学教师很好的业务学习的机遇。作为一名小学数学教师，我深知自己在教学上的缺乏，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过专业学识的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的学识内涵，给了我概括的操作指导，使我的教导观念进一步得到更新，真是受益非浅，下面是我通过学习获得的点滴体会：

一、教师如何举行学识更新

通过几天的专业学习，我察觉了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教导教学工作，假设孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是采纳学识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。为不断提升自己的教导思想，完善自己的学识布局和才能布局，以适应新课程理念下的教导教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。学识也有保质期，作为教师，实践阅历是资产，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学识的采纳，也能一时地掩盖教师新学识的缺乏，久而久之，势必造成教师学识的缺乏。缺乏学识的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学才能的进展和提高的障碍。在充分崇敬教导者的根基上，强调打破教导霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教导思想、理念、方式、方法来武装教导者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学识和阅历累积起来的教导思想和理念，那么，在此根基上建立起来的新的学识布局和教学理念必然弥漫活力和活力。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。梦想今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中扶助学生真正理解和掌管根本的数学学识和技能、数学思想和方法，提高学生的才能，使学生得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的才能。把机遇交给儿童，俯下身子看儿童的生活，对等参与儿童的研究。教师把探究的机遇交给儿童，儿童就能充分表示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的生动性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的"思维参与'呢?应当创设情景，高明地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种"心求通而未得，口欲言而弗能'的状态。同时，教师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机遇，让他们议论、质疑、交流，围绕某一个问题开展辩论。教师应当让儿童充分斟酌，给儿童充分表达自己思维的机遇，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到进展。

三、感受压力，巩固信仰

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教导科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教导理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教导教学举行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

总之，通过学习，我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自己的业务水平，争取让自己不断进步。

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