以爱为“润滑剂”提高班级管理实效

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从加入工作起，我就承担班主任。班主任工作虽然做了这么多年，却总觉得自己要学习的还有好多，这也包括要更新的东西好多。只有不断的从各方面提升自己的工作，与时俱进，才能在时代洪流中不会被淘汰。但无论如何，有些东西却是不变的，我总要求自己专心履行班主任职责，在领班工作上，要关切、保护学生，工作专心细致，尽量裁减失误。

班主任工作千头万绪，细碎烦琐，可对学生的影响却至关重要。作为班级的组织者，学生最亲近的挚友，如何开展好领班工作？在工作中，我们把喜欢学生放在第一位。这包括崇敬信任学生、关切保护学生，只要是我的学生，无论劳绩好坏，我们都要一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热心扶助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。以前我们常说，要蹲下来和孩子说话，这比站着和学生说话当然好多了，但是照旧是以"我'为标准，以教师为中心，学生是被动地采纳你赋予的"对等'，你的内心中还是把他们看成是"不如你'的孩子，假设真正地对等对待孩子，我们还应更进一步，把一张小凳垫在他们的脚下，让他们站得和你一样高。因此，我们在教导学生时，要指点自己不要摆审判者的容貌，高压政策，以伤害学生心灵为代价，而是以他们的角度斟酌，专心倾听他们的想法，然后才有针对性地举行教导。而对那些有抵触心绪的学生，我们可以和颜悦色地以指出他们做出错误行为时的想法，让学生感受我们是理解他们的，先让抵触心绪消释，再晓之以理，达成了水到渠成的教导效果。我有一个学生叫小扬，本质不坏，却因受校外不良少年的影响，抗拒不了诱惑，迷上了到网吧上网，严重影响了学业，脾气烦躁，常与同学发生摩擦，老师对他的指点也相当抵触。面对这样的学生，我告诫自己不要简朴粗暴地对待，我是先报告他最近的转变给我的痛心和惋惜，然后以闲聊的形式一起探索他发生转变的理由，但对他爱上网的行为不作一概否决，而是引导他反思自从沉迷于去网吧后自己的转变给学习，与人交往造成的困扰，重温自己曾做过的挣扎，引导他斟酌产生这种冲突的理由，让他对自己的行为有一个正确地熟悉。我的举动取得了他的信任，于是我教给他一些约束自己行为的方法，发挥他本身的体育特长，激励他积极参赛，使他沉迷网吧的行为得到转变，看着他又恢复原来那积极向上的面貌，我内心的欣慰难以言喻。

当然，爱学生，不仅仅是用温柔、和颜悦色地压服教导，为了让学生形成良好的行为习惯，实行正面教导，严格管理，必要时施以纪律处分，这也是一种爱，只是这种爱的方式，不易被学生采纳，实施起来更需要讲艺术。我们可以这样做的，在谈话后,假设学生还有影响较大的违纪的现象，态度会严肃些，对他们循循善诱，分析事态的严重,让他们明白道理,然后，再心平气和地与学生一起分析常犯错误的理由，一起设计校正的方法，或为受损害的同学做一件补救的事；或直面自己所犯的错误，做恳切的赔罪；或为他设计行为改正监视表，自我监视，也请同学、家长监视。这样一来,会令大家心悦诚服。

我们还要提防培养学生的自我管理才能，更加是班干的培养。我们首先可以有的放矢地大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，扶助小干部树立威信；然后激励班干部大胆、主出工作，指导他们采取科学的工作方法，严格要求他们在学识、才能、人格上积极进取，严以律己，以身作那么，力求从方方面面成为全体同学的模范，起到带头作用；培养班干部独立工作的才能，另外还可以根据学生干部的特长，赋予他们表现才能的机遇。例如，把班会队会的编排、组织、主持的主动权全交给他们，每周的班干会议由班干自己组织、议论，班会上的总结处境环节也由他们自己掌管，让班委会这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取性。班干们经过这些磨练，工作大胆了，方法提升了，对良好班风的形成会起到了促进作用。

在工作实践中，我们还要指点自己留神学生的心理特点，并根据他们的特点举行教导和组织活动，科学解决实际问题，培养学生健康心理，使学生能够喜悦成长。例如，对后进生的转化，可以按后进生的实际表现确定其所属的问题类型，相应地采取科学的手段顺应其心理创造提升的条件和空间，有的放矢地开展各类别的辅导，消释其不良心理因素。我察觉，在班级中劳绩表现最好的并不确定是智力最好的，优秀学生的成就很大程度上是靠他们的顽强的学习意志，假设学习后进生在学习上有坚持性和自制力，根本就能达成掌管学习内容的目标，因此，我以培养后进生的学习意志作为扶差工作的关键来抓。我先扶助学生确定概括的学习目标。然后针对学生天性特征采取相应磨练措施，例如对患得患失，怕失败而不敢加入竞争的，我就经常指点他们将精力集中在学习活动的本身，不要过多地考虑后果；对那些对学习抱无所谓态度的，我就指点他们想一想学习对自己未来的作用。训练也不是一味地促使，我还创造机遇，帮学生能够实