2023年大通回族土族自治县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析

PAGEPAGE452023年大通回族土族自治县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的()。A、年龄特点和个性差异B、年龄特点和学习效果C、个性差异和学习态度D、个性差异和学生愿望答案：A解析：选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。故选A。2．下列哪种情况最有可能出现社会抑制的作用?()A、一个热衷于表演的演员在舞台上表演B、警察在执勤C、一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作D、一个领导在为本单位职工做报告答案：C解析：社会抑制又叫社会干扰，是指他人在场或与他人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降。C项中，一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作最容易产生社会抑制。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。3．最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的，他们用()这一概念表示智力水平。A、智商B、离差智商C、智龄D、比率智商答案：C解析：比纳—西蒙智力量表是世界上第一个智力测验量表，是1905年由法国心理学家比纳和西蒙编制的。他们提出用智力年龄来表示智力水平，简称智龄。C项正确。A项：智商，即智力商数，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是美国斯坦福大学心理学家推孟教授提出的。与题干不符，排除。A项：美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商。离差智商是对个体智力在同龄人当中相对位置的度量。与题干不符，排除。D项：比率智商最早由德国心理学家施太伦提出。心理年龄除以实际年龄所得商数，即为比率智商。为了去掉商数中的小数，心理学家推孟将它乘以100，改进智力商数，用IQ代表智商。与题干不符，排除。故选C。4．教育的目的不具有()。A、导向功能B、激励功能C、调控功能D、评价功能答案：C解析：教育目的具有导向、调控、激励和评价的功能。因此，题干中的选项均为教育目的的功能。但是，只能选择最佳选项，因此，按照最常见的版本，教育目的的功能包括导向、激励和评价功能。故本题选择最优选项，C项正确。A项：导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。与题干不符，排除。A项：激励功能是指教育目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。与题干不符，排除。D项：评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。与题干不符，排除。故选C。5．在韦纳的归因理论中，内在的、稳定而不可控的因素是()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气好坏答案：A解析：韦纳把成败的归因分为三个维度六个因素(能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境)，三个维度(内在性与外在性、可控制与不可控制、稳定性与不稳定性)。其中，能力属于内在的、稳定而不可控的因素。A项正确。B项：努力属于内在的、不稳定但可控的因素。与题干不符，排除。C项：任务难度属于外在的、稳定且不可控的因素。与题干不符，排除。D项：运气好坏属于外在的、不稳定且不可控的因素。与题干不符，排除。故选A。6．教育的()是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。A、生物进化论B、心理起源论C、环境起源论D、社会起源论答案：D解析：社会起源学说是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。故选D。7．如果“我们班有的同学不会跳舞”是一个真判断，下列不能确定其真假的是()。A、我们班至少有一个同学不会跳舞B、我们班所有的同学都会跳舞C、我们班有的同学会跳舞D、不会跳舞的有些是我们班的同学答案：C解析：第一步翻译题干：我们班有的同学一不会跳舞。第二步：逐一分析选项。第三步：再次标注答案。A项：我们班至少有一个同学不会跳舞，则不会跳舞的人数至少为一，和题干中的命题相符合。该项一定为真，可以确定真假。与题干不符，排除。B项：我们班所有同学都会跳舞，则没有不会跳舞的同学，和题干中的命题相悖。该项一定为假，可以确定真假。与题干不符，排除。C项：我们班有的同学不会跳舞，“有的”可以指一、二……到全部，只能推出有同学不会跳舞，推不出有同学会跳舞，“有的是”与“有的不是”是反对关系，反对关系不能确定真假。因此，该项不能确定真假。与题干相符，正确。D项：根据“有的S是P一有的P是S”原则，由题干可得出不会跳舞的有些是我们班的同学，该项一定为真，可以确定真假。与题干不符，排除。故选C。8．人的身心发展的（）要求教育者注重生命教育。A.差异性B.不平衡性C.互补性D.顺序性答案：B解析：个体身心的发展具有不平衡性：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性,也即不同方面的发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同。不同方面发展的不平衡在现代社会表现得更为明显。随着现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂,使得青少年学生的生理成熟期明显提前,生理上的成熟和心理上的不成熟是使得青少年心理活动产生种种矛盾的根本原因,心理矛盾又会导致一些青少年极易产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象,他们急需教育者开展生命教育,让他们正确认识生命现象和生命的意义,实现身心健康成长。9．提出最近发展区理论的是()。A、维果斯基B、劳伦兹C、赞可夫D、皮亚杰答案：A解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。A项正确。B项：奥地利生态学家劳伦兹提出“关键期”这一概念。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。与题干不符，排除。C项：赞可夫，苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》《教学论与生活》《和教师的谈话》《论教学论研究的对象与方法》《论小学教学》等。与题干不符，排除。D项：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。与题干不符，排除。故选A。10．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，体现的教育原则是()。A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则答案：B解析：德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、长善救失原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。其中，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。题干中，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的意思是：老师一步步地地诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，是我想停止学习和前进都不可能，体现的是疏导性原则。B项正确。A项：思想性原则即科学性与思想性相结合原则，是指把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与题干不符，排除。C、D两项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。与题干不符，排除。故选B。11．受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是()。A、定势B、变式C、原型D、内化答案：A解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。故选A。12．小强将黄瓜，西红柿，胡萝卜，白菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A、辨别学习B、信号学习C、连锁学习D、概念学习答案：D解析：概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。题干中小强将蔬菜归类，属于概念的学习。D项正确。A项：辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。与题干不符，排除。A项：信号学习是学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。与题干不符，排除。C项：连锁学习是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。与题干不符，排除。故选D。13．下列不属于行为主义学派学习理论的是()。A、操作性条件反射学习理论B、经典条件反射学习理论C、社会学习论D、有意义学习理论答案：D解析：行为主义学习理论包括巴甫洛夫的经典性条件反射理论、斯金纳的操作性条件反射理论、班杜拉的社会学习理论等等。有意义学习理论是奥苏贝尔提出的，其实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系，属于认知主义学习理论。因此，D项不属于行为主义学习理论，符合题干要求，当选。A、B、C三项：均为行为主义学习理论的内容。与题干不符，排除。故选D。14．在教育工作中要坚持“一把钥匙开一把锁”，这是遵循个体身心发展的()。A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、稳定性答案：A解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，针对学生的个别差异，有的放矢地选择有效的教育途径、方法和手段。“一把钥匙开一把锁”表明教育要因材施教。故选A。15．教师有()情况的，学校或教育行政部门可以予以解聘。A、教学效果不佳B、因客观因素没有完成教学任务C、侮辱学生且影响恶劣D、没有参加学校组织学院业务培训答案：C解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生，经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(1)项、第(2)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选C。16．中小学教师的天职是()。A、保障小学生的安全B、做好本职工作C、热爱小学生D、维护学校的声誉答案：C解析：热爱学生是教师的天职，中小学教师的天职是热爱小学生。故选C。17．学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握,这属于知识的（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：C解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。18．为维护未成年人的合法权益,1991年9月4日,第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过并颁布了（）。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》D.《中华人民共和国教师法》答案：B19．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”所说的情绪状态是()。A、心境B、适应C、激情D、应激答案：A解析：情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪的状态包括心境、激情和应激。其中，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度和体验会朝向周围的一切事物弥散。“忧者见之而忧，喜者见之而喜”就体现了这一特性。A项正确。B项：情绪的状态不包括“适应”，为干扰项。与题干不符，排除。C项：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是强烈的、短暂的、爆发式的。与题干不符，排除。D项：应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符，排除。故选A。20．先有一个目标（目的）,它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A.算法策略B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法答案：C解析：所谓手段—目的分析,就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：（1）比较初始状态和目标状态,提出第一个子目标；（2）找出完成第一个子目标的方法或操作,实现子目标；（3）提出新的子目标,如此循环往复,直至问题解决。手段—目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略,是一种常用的解题策略,对解决复杂问题有重要的应用价值。21．教学原则是依据（）制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的答案：C解析：教学原则是根据教学目的和教学任务,遵循教学过程的基本规律而制定的指导教学工作的基本要求。22．制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成的发展规律D.社会意识形态答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成的发展规律。23．倡导发现法的是美国心理学家、教育家（）。A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅答案：C解析：布鲁纳是美国著名的心理学家,也是结构主义教育理论的主要代表人物。他提倡“发现法”。24．元认知的实质是人对认识活动的自我意识和（）。A.自我控制B.自我调节C.自我激励D.自我学习答案：B解析：元认知就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力,其实质是对认知活动的自我意识和自我调节。25．语文课学习作文的写作规则,这类学习主要属于（）。A.言语信息学习B.动作技能学习C.心智技能学习D.认知策略学习答案：C解析：心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识,主要用来加工外在的信息。语文课学习作文的写作规则便体现了这一技能学习内容。认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识,主要用来调节和控制自己的加工活动。26．程序教学理论的代表人物是（）。A.罗杰斯B.布卢姆C.斯金纳D.皮亚杰答案：C解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。27．美国心理学家马斯洛认为（）属于缺失需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.求知的需要答案：A解析：马斯洛的需要层次理论分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要,前四层称为基本需要,后三层称为成长需要,基本需要均由于生理或心理上有某些缺失而产生,因此又可称之为缺失需要。这是一般人维持生活所必需的、共有的。其特征是,一旦获得满足,需要强度就会下降。根据选项,只有A项符合题意。28．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。A.福禄贝尔B.克伯屈C.卢梭D.杜威答案：D解析：杜威是现代教育的代言人,他主张“在做中学”,在问题中学习。杜威真正全面而系统地从理论上论证了活动课程的特点与价值。29．“蓬生麻中,不扶而直”说明了（）对人的身心发展有着重要的影响。A.家庭教育B.环境因素C.遗传因素D.学校教育答案：B解析：影响个体身心发展的因素有遗传、教育、环境和个体主观能动性等多方面因素。其中,环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和,所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响,例如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看作是环境的影响。我国古代的荀子就很重视环境对人的潜移默化的影响,他提出：“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”。30．中国是学习理论的发源地,早在公元前500年前,（）就提出“学而时习之”的学习理论。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹答案：A解析：“学而时习之,不亦说乎”出自《论语》。31．（）是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。A.编制教学目标B.设计教学方法C.撰写教案D.准备课件或教具答案：C解析：教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上,经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。32．范例教学法的创造者是德国教育家（）。A.第斯多惠B.瓦·根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默答案：B解析：范例教学法提出者是德国教育家瓦·根舍因。33．导致个体服从行为产生的原因是（）。A.个体感到被淹没在群体之中B.以他人的行为或观点作为参照C.害怕与众人不同的心理状态D.合法权力和责任转移答案：D解析：个体服从行为产生的主要原因有两个：第一,合法权力；第二,责任转移。34．教师的期望体现了（）。A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应答案：C解析：“罗森塔尔效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出的,指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师的期望体现了罗森塔尔效应。晕轮效应,又称“光环效应”,本质上是一种以偏概全的认知偏误。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。35．下列财产可以作为抵押财产的是()。A.学校教学楼B.医院手术台C.健身房健身器材D.博物馆文物答案：C解析：(不可抵押的财产有：1.土地所有权2.耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有的土地的使用权3.学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施4.所有权、使用权不明或者有争议的财产5.依法被查封、扣押、监管的财产6.法律、行政法规规定的不得抵押的其他财产。)因此，本题选C。36．小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话概括该段的主要内容，小芳在学习上采用的是()A.精加工策略B.复述策略C.监控策略D.计划策略答案：A37．在教学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内客的组织需要坚持()。A.连续性原则B.顺序性原则C.整合性原则D.纵向性原则答案：C38．22年制定的壬戌学制，主要采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。39．下列情况中，违反我国《未成年人保护法》的是()A.初中教师在学校食堂吃饭时喝酒并大声说笑，引起很多学生关注B.对无行为能力的未成年人的信件、邮件等可由其父母代为开拆、查阅C.教师不得披露未成年人的个人隐私D.父母或其他监护人不履行监护职责，经教育不改的，可依法另行指定监护人答案：A40．百戏之祖，百戏之师说的是哪个剧种()A.京剧B.昆曲C.评书D.秦腔答案：B解析：本题考查文化常识。昆曲，是中国古老的戏曲声腔、剧种，现又被称为“昆剧”。昆曲是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，也是中国汉族传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为百花园中的一朵“兰花”。昆曲发源于14世纪中国的苏州昆山，后经魏良辅等人的改良而走向全国。自明代中叶以来独领中国剧坛近300年，被誉为“百戏之祖”。昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。因此，选择B选项。41．受强降雨及持续低温天气影响，蔬菜价格有所上涨，本月末30种蔬菜平均批发价格为4.56元/公斤，比上月末上涨3.6%。导致蔬菜价格上涨的主要原因是()。A.价值决定价格B.需求影响价格C.供给影响价格D.农作物生长周期答案：C解析：由于受到天气影响，影响的是蔬菜的产量，所以影响的是供给。正是因为供给的减少，需求不变，所以会导致价格上涨。42．相对剩余价值生产的实现的客观条件是()。A.个别资本家提高劳动生产率B.个别部门劳动生产率提高C.整个社会劳动生产率的提高D.劳动日长度的延长答案：C解析：本题考查马克思主义政治经济学。相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，从而相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值。相对剩余价值的生产是以整个社会劳动生产率的提高为条件的。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。43．被称为“近代科学之父”的物理学家是()。A.亚里士多德B.牛顿C.阿基米德D.伽利略答案：D解析：本题考查的是外国科技史上的代表人物及其主要成就。伽利略.伽利雷，意大利天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。他是科学革命的先驱，第一个在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。并推翻以亚里士多德为代表的，依靠主观思考和纯推理方法所做出的科学结论，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，因此被称为“近代科学之父”。因此，本题选D。44．下列不能免除民事责任的是()。A.不可抗力B.防卫过当C.受害人的故意或重大过失D.正当防卫答案：B解析：根据我国法律规定，下列情况可以免除民事责任：(1)因不可抗力不能履行合同或者造成他人损害的，不承担民事责任，法律特别规定的除外。所谓不可抗力，是指人力无法抗拒、不能避免和不能克服的客观情况。如洪水、战争、地震。(2)因正当防卫造成损害的，不承担民事责任。行为人为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损失的，属于正当防卫。但正当防卫明显超过必要的限度，造成重大损害的，应当承担适当的民事责任。(3)因紧急避险造成损害的，紧急避险人不承担民事责任。所谓紧急避险，是指行为人在遇到紧急危险的情况下，为了保护国家、公共利益、个人或者他人的财产、人身和其他权利免受正在发生的危险，不得已损害较小的利益而避免较大的损害。(4)由于受害人的故意或过失引起合同不能履行或侵权损害的，由受害人自己承担损害后果，致受害人不承担民事责任。故本题答案选B。45．地球能满足人类需要，但不能满足贪婪，这启示我们在处理人与自然的关系上要()。A.具体问题具体分析B.透过现象看本质C.坚持适度D.用发展的眼光看问题答案：C解析：本题考查马克思主义哲学。贪婪则意味着无限度地向地球索取，贪婪违背了适度的原则，必将遭受地球的惩罚，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。46．对立统一规律揭示了()。A.事物发展是量变和质变的统一B.事物发展是连续性和阶段性的统一C.事物发展是前进性和曲折性的统一D.事物联系的根本内容和发展的动力答案：D解析：对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。它揭示出自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争地推动事物的运动、变化和发展，揭示了事物联系和发展的根本内容。故本题选D。47．甲与乙有仇，甲欲寻机报复。一日甲知乙一人在家，便携带匕首前往。途中遇联防人员巡逻，甲害怕，折返家中。甲的行为构成()。A.犯罪预备B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂答案：A解析：本题考查犯罪。A项犯罪预备行为是为犯罪准备工具、制造条件的行为，犯罪预备形态则是犯罪行为由于行为人意志以外的原因而停留在预备阶段的停止形态。题干中途中遇联防人员巡逻，甲害怕，折返家中，属于准备阶段由于意志以外的原因而停止，甲的行为构成犯罪预备。因此，本题选A。48．邓小平对()的理论思考，把我国对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。A.什么是社会主义，怎样建设社会主义B.三个有利于C.解放生产力发展生产力D.科学技术是第一生产力答案：C解析：本题考查邓小平的社会主义本质理论。邓小平在“南方谈话”中提出：“社会主义的本质，是解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”邓小平对社会主义本质的理论的高度概括，反映了人民的利益和时代的要求，深化了对科学社会主义的认识，把人们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平，C项符合题意。A项“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题，不符合题意。B项“三个有利于”包括是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平，不符合题意。D项“科学技术是第一生产力”是邓小平于1988年6月在全国科学大会上根据当代科学技术发展的趋势和现状提出的论断，不符合题意。因此，本题选C。49．我国当前改革的性质是()A.一个阶级推翻另一个阶级的革命B.社会主义制度的自我完善和发展C.社会主义市场经济体制的自我完善和发展D.社会主义政治制度的自我完善和发展答案：B50．我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B二、多选题1．教学工作的基本程序包括()。A、上课B、课外辅导C、学业成绩的检查与评定D、备课及批改作业答案：ABCD解析：教学工作是一个很复杂的系统，由多种因素和多个环节组成。教学工作从教师教的角度看，包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节;从学生学的角度看，包括预习、听课、练习、复习与自我检查等环节。故选ABCD。2．学生的群体差异主要指的是()。A、学习方式差异B、社会文化差异C、年龄差异D、智力水平差异答案：BC解析：学习是教育心理学的研究对象的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。一是群体差异，二是个体差异。其中，群体差异包括年龄、性别、社会文化差异等，年龄差异主要体现在思维水平的差异。因此，选项中社会文化差异和年龄差异属于学生的群体差异。B、C两项正确。A、D两项：均属于学生的个体差异。个体差异包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。与题干不符，排除。故选BC。3．教师专业发展的阶段有()。A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“任务关注”阶段答案：ABCD解析：“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。故选ABCD。4．学生掌握了英语语法之后,可能反过来对掌握汉语语法起到干扰作用,这是一种（）。A.负迁移B.顺向迁移C.正迁移D.逆向迁移答案：AD解析：负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。学生掌握了英语语法之后,对掌握汉语语法起了干扰作用,这是一种负迁移。而逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。5．从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国家为此付出的努力有()。A、为所以学生提供正常的教育机会B、关注贫困学生，设立帮困基金C、关注残疾学生，设立特殊的教育机构D、对贫困、残疾学生实施奖学金、助学金、贷学金制度答案：ABCD解析：国家和学校在保证学生的受教育权方面负有重要责任，选项中均体现了国家为此付出的努力。6．班杜拉将强化方式分为()。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、负强化答案：ABC解析：班杜拉将强化分为：①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。②替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。③自我强化：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。A、B、C三项正确。D项：负强化是斯金纳的操作性条件作用论中提出的一个概念，指的是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。故选ABC。7．教师的智能结构包括()。A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质答案：AB解析：教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面。教师知识结构主要包括所教的专业学科知识，广博的文化科学知识，教育学和心理学方面的知识。教师要有深厚的专业学科知识。深厚的专业学科知识是教师居高临下、深入浅出地向学生传授知识的基本条件。教师的学科知识造诣深，就能做到对教材融汇贯通，就能根据学生的知识状况，从实际出发，重新组织好教材、写好教案，做到有效地传授知识。否则，只能照本宣科进行形式主义的教学。教师的能力结构主要包括：掌控教学内容的能力，组织管理能力，信息能力，创新能力，科研能力等。A、B两项正确。C、D项：教师的职业态度和教师的智力水平与情感品质不属于教师的智力结构，均为干扰项。与题干不符，排除。故选AB。8．教育对个体发展有正向促进功能，能够促进个体社会化，其中包括()。A、促进个体思想意识的社会化B、促进个体行为的社会化C、培养个体的职业意识和角色D、开发个体创造性，促进个体价值的实现答案：ABC解析：教育的个体发展功能具体表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。教育促进个体社会化的功能主要表现为以下三个方面：①教育促进个体思想意识的社会化;②教育促进个体行为的社会化;③教育培养个体的职业意识和角色。由此，A、B、C三项正确。D项：“开发个体创造性，促进个体价值的实现”属于教育促进个体个性化的功能。故选ABC。9．童年期思维的基本特点包括()。A、经历一个质变过程B、没有发生质变C、不能摆脱形象性的逻辑思维D、逻辑思维可以摆脱形象答案：AC解析：童年期一般指7-11、12岁这个阶段，正是儿童进入小学学习时期。童年期的思维特点是以形象思维为主，并逐步向抽象思维发展，对抽象的事物不易理解，因此不能摆脱具体形象。其中，10岁是思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，是思维发展过程中的质变。A、C两项正确。B、D两项：均不属于童年期思维的特点。与题干不符，排除。故选AC。10．CIPP模式包括()。A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价答案：ABCD解析：CIPP模式包括以下四个步骤：①背景评价：即要确定课程计划实施机构的背景;明确评价对象及其需要;明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要。②输入评价：主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价。③过程评价：主要通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。④成果评价：即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点做出解释。故选ABCD。11．教师的威信表现为()。A、工作水平B、知识水平C、工作态度D、工作作风答案：ABCD解析：教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。较高的工作水平和知识水平、较好的工作作风、教学能力都可以形成教师威信。故选ABCD。12．怎样理解学生是具有独立意义的人?（）A.每个学生都是独立于教师之外,不以教师的意志为转移的客观存在B.每个学生都有自身的独特性C.学生是学习的主体D.学生是责权主体答案：ACD解析：新课程倡导的学生观具体表现为：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中,学生是具有独立意义的人的具体含意包括：每个学生都是独立于教师之外；学生是学习的主体；学生是责权主体。故本题选ACD。13．现在课改的总趋势是()。A、重视课程内容的分科化B、加强知识的系统化结构化C、重视智力开发与学习能力的培养D、重视个别差异答案：BCD解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”。新课程改革的具体目标如下：(1)实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求;(3)密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;(4)改善学生的学习方式：新课改在学习方式上强调自主、合作、探究学习;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合;(6)实行三级课程管理制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。B、C、D三项正确。A项：在新课程改革背景下，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。课程内容呈现综合性的特点，而不是分科化的特点。与题干不符，排除。故选BCD。14．下列属于行政处罚的制裁措施的有()。A.记过B.警告C.罚款D.拘留答案：BCD解析：本题考查行政法。《行政处罚法》第八条规定，行政处罚的种类有警告;罚款;没收违法所得、没收非法财物;责令停产停业;暂扣或吊销许可证、暂扣或吊销执照;行政拘留;法律、行政法规规定的其他行政处罚。故本题答案选BCD。15．“凡事只要有可能出错，那就一定会出错。”这就是被称为20世纪西方文化三大发现之一的墨菲定律，它给我们的忠告是()。A.要容忍各种错误B.努力从偶然中把握必然C.要避免盲目乐观D.具体分析事物的各种联系答案：BCD解析：本题考查唯物辩证法。A项“容忍各种错误”和题意相反，不符合题意。B项“可能出错”即偶然性，“一定会出错”强调必然性，则“只要有可能出错，那就一定会出错”可理解为偶然性中蕴含着必然性，这告诫我们要从偶然性中把握必然性，符合题意。C项“凡事只要有可能出错，那就一定会出错”告诫我们不要心存侥幸，可能出现的问题虽然还没有出现，但是总会出现的，不要盲目乐观，要谨慎对待，符合题意。D项从中可以得出，要分析可能出现错误的原因，用联系的观点看问题，具体分析事物的各种联系，避免错误的出现，符合题意。因此，本题选BCD。16．阅读材料回答问题:张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生。她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。下列对于张红没有上好这节课的原因分析正确的是()。A.张红对待上课的态度不够认真B.教学中只注重使用以语言传递为主的教学方法C.忽视了与学生特点相对应的教学方法的使用.D.没有去了解学生的知识基础情况E.没有及时地根据学生的反应来调整教学安排答案：BCDE17．《深圳教育规划纲要》的工作方针有()。A.坚持改革创新B.促进教育公平C.提升教育质量D.扩大教育开放E.服务城市发展答案：ABCDE18．有人说收入分配的城乡差距、行业差距、职位差距三把“剪刀”剪掉的是一些居民的幸福感，剪出的是不公感。下列措施有利于改善这种情况的是()。A.发挥财政促进资源合理配置的决定性作用B.通过转移支付等手段，健全再分配调节机制C.提高劳动报酬在初次分配中的比重D.增加居民收入实现居民收入与经济发展同步答案：BCD解析：本题考查经济学的相关知识。B项转移支付直接将货币转移到消费者手中，能缩小贫富差距，有利于改善这种情况，符合题意。CD项提高劳动报酬在初次分配中的比重和增加居民收入，有利于提高普通居民的收入水平，缩小分配上的差距，有利于改善这种情况，符合题意。A项市场在资源配置中起决定作用，而不是财政，表述错误，不符合题意。因此，本题选BCD。19．甲市某区张某外出旅游，被乙市某区卫生防疫部门检测出患有严重恶性传染病，送去强制治疗。张某对卫生防疫部门采取的强制措施不服并提起诉讼，有管辖权的法院是()。A.甲市中级人民法院B.乙市中级人民法院C.甲市某区人民法院D.乙市某区人民法院答案：CD解析：《中华人民共和国行政诉讼法》第十九条规定：“对限制人身自由的行政强制措施不服提起的诉讼。由被告所在地或者原告所在地的人民法院管辖。”该条所指的“原告所