高中历史人民版中外历史人物评说东西方的先哲古希腊的先哲 教案

二古希腊的先哲教学目标：具体目标（1）知识与能力①了解柏拉图所处的主要生平事迹，体会其追求真理的不懈探索精神。②通过认识柏拉图的主要思想观点及其对世界思想文化的贡献，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。（2)过程与方法①引导学生回忆必修一、必修三的相关内容，思考《理想国》创作的时代背景。②在教学过程中，注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。③引导学生比较本专题所涉及的东西方思想家在思索的问题、思考角度等方面的共同点和主要差别，培养学生获取历史信息的能力，同时培养学生树立多元的文明史观。（3）情感、态度与价值观①通过了解柏拉图的实践活动，感受其追求真理不懈探索的精神。②体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。③通过分析柏拉图的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在与社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。学情分析：我校属于一级达标学校，高二学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。但世界古代史的内容，学生相对陌生，相关知识储备非常有限，导致学生探究活动开展有一定困难，需要教师精心设计。教学重难点：重点：①柏拉图理想国的设想

②柏拉图的思想对世界产生的巨大影响难点：①理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张

②孔子和柏拉图思想的异同

③归纳并分析柏拉图对世界思想文化贡献教学过程：【导入】导入（背景音乐）在历史的长河中，有许多人被视为伟大。他们或以崇高的人格，或以伟大的功绩，或两者兼而有之，使人类将牢牢记住他们的名字。千秋功过，自有后人评说。上节课我们学习了一位东方的先哲----孔子。幻灯片“孔子者中国文化之中心也；无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化赖孔子而传，自孔子以后数千年之文化赖孔子而开。”---柳诒徵《中国文化史》历史往往有着惊人的相似，在孔子去世后的半个多世纪，古希腊也产生了一位和孔子同样世界级的思想家？----柏拉图。现代著名哲学家波普说过:“柏拉图著作的影响(不论好坏)是无法估量的。人们可以说，西方的思想或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的；但是在任何时候不能说是非柏拉图的。”---《国际社会科学百科全书》这段文字说明了什么？柏拉图在西方思想史上的重要地位。那么，柏拉图有哪些主要的思想？大家翻到课本28页，今天我们一起来学习古希腊先哲——柏拉图（幻灯片解读课标）下面就让我们一起穿越时空隧道去了解柏拉图的所见、所思、所行？以及他给当时及后世留下了些什么？【讲授】柏拉图生活的时代背景幻灯片（古希腊地图及柏拉图画像）师：公元前427年，柏拉图出生于古希腊雅典的名门望族，自幼便受到良好的教育，有哪位同学能描述一下公元前5世纪中期雅典的社会状况？（经济发展、文化繁荣---哲学家把注意力由以前的研究自然，转移到社会和人生上面来（即人文主义起源）、民主政治进入顶峰（前443年—前429年），用一句话来概括：充满活力的城邦。公元前5世纪晚期，柏拉图所见到的雅典社会又是怎样？幻灯片柏拉图所见……当初我对于政治，雄心勃勃，但一再考虑，看到政局混乱，我彷徨四顾，莫知所措。

-----柏拉图《书札》师：是什么让柏拉图如此困惑？公元前431年以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达为首的伯罗奔尼撒联盟之间的发生了一场战争即伯罗奔尼撒战争。战争一直持续到前404年，战争给雅典带来的是什么呢？幻灯片

“在伯罗奔尼撒战争期间，……人们想到明天就可能死去，于是，无视法纪，为所欲为，传统的道德观念遭到了巨大的破坏，……战争最后以雅典的惨败宣告结束”。从引文中我们可以得知公元前5世纪晚期雅典民主政治已经怎样了？-----鼎盛已不复存在了，开始走向衰落。战争的失败，使得全雅典人包括柏拉图都感到无比沮丧和失望，但让柏拉图对雅典民主政治彻底失望的是公元前399年发生的一件事：幻灯片《苏格拉底之死》师：柏拉图和苏格拉底是什么关系？是苏格拉底的学生，20岁时师从62岁的苏格拉底研究哲学，其政治哲学思想深受苏格拉底的影响，柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、最优秀的人”。正是这样一个“最聪明、最正派、最优秀的人”，却死于雅典所谓的民主政治。说明雅典民主政治存在怎样的弊端？生：抽签，很容易导致国家权力的滥用和误用。师：由此可见，柏拉图所生活的时代，雅典民主政治由盛转衰，城邦危机。面对社会的动荡与衰败，深受苏格拉底哲学思想影响且具有强烈政治责任感的柏拉图，此时此刻所想……我反复思之，唯有大声疾呼，推崇真正的哲学，使哲学家获得政权，成为政治家，或者政治家奇迹般地成为哲学家，否则人类灾祸总是无法避免的。”

-----柏拉图《书札》从上面的引文我们又可以看出什么？萌发了政治革新的愿望，那就是让哲学家成为政治家，或者政治家成为哲学家。也从侧面反映出柏拉图对当时雅典的政治体制的态度如何？彻底失望。（过渡句）为了寻找治世良方，探寻城邦危机的出路。柏拉图为此付出了哪些努力呢？（柏拉图所行……）【导入】主要活动大家看到课本29页，柏拉图与《理想国》这一目的第一二段，快速归纳柏拉图的主要活动。（提问）游历、考察地中海沿岸（前399年—前387年）幻灯片

柏拉图游历考察路线师：公元前399年，柏拉图离开了雅典开始游历，从考察路线中，我们可以看到柏拉图先后到过哪些地方？（麦加拉、埃及、西西里等地）。12年的游历，柏拉图对各地的政治制度与风土人情进行了深入的了解，同时也结识了许多名噪一时的思想家与政治家，最终柏拉图在百家思想的基础上并针对各国政体存在的种种缺陷，设计出一种理想的政治体制，即：（全班念）“贤人统治下的贤人政体才是最好的政体，只有建立以哲学家为国王的国家才是最理想的国家。”公元前387年，此时的柏拉图正值中年，满腔热情，应邀到叙拉古想说服当时的僭主建立一个由哲学家管理的国家（僭主，指那些未经合法程序而取得政权的人，而后多将这个词译为“暴君”），结果如何呢？以失败而告终---僭主信奉军事实力，柏拉图谈论哲学。（过渡句）：政治的失意有没有泯灭柏拉图心中的理想？没有，反而使柏拉图意识到要想改革雅典的政制，就必须培养出一批既精通哲学，又善于治理国家的政治家。通过他们去改变社会现实，间接地实现自己的政治理想。公元前387年，他回到了雅典，创办了学园。②创办阿卡德米学园（（前387年—前347年）材料一

阿卡德米（Academy），由柏拉图创办的一个风光明媚的学园。在这里柏拉图用诗意的教育感化着未来哲学王的心灵，用数学、天文学、几何学、哲学等学问来训练未来的哲学王。创办学园的主要目的：培养治国人才（社会的功用性）材料二

拉斐尔《雅典学院》（想象画）此画描绘了古希腊以来不同时期５０多个著名的学者，拉斐尔以每个人物的思想特点，一一将其安排在画中的不同角落，位居画面中心的是？柏拉图和亚里士多德。细观画面我们可以发现学园的教学有何特点？教学方法：对话方式教学，自由平等讨论（人文特性）有没有同学知道英文科学院、研究院怎样表述的？Academy。为什么？学园是古代欧洲最早在教学目标上既体现社会功用性又体现人文特性的教育机构，因此它常常被人们看作是欧洲第一所综合性大学。风光明媚、培养治国人才、对话方式教学，自由讨论，这样的学校你想不想去？（想）和你们一样，当时学园吸引了大批希腊乃至地中海世界最有才华的青年，学园也因此成为希腊乃至整个地中海世界最重要的思想库和人才库，推动了欧洲文化科学事业的发展。此外，对话式教学、师生平等影响到今天。创办学园是柏拉图一生中最主要的功绩之一，除第二次、三次叙拉古之行企图实践政治抱负外，柏拉图的后半生都是学园中度过的。在这里，他一边教学，一边著述。直到公元前347年，柏拉图以80高龄去世。（过渡句）柏拉图早已离我们远去，但他给后人留下了些什么？柏拉图所留……【讲授】柏拉图主要思想介绍幻灯片

《理想国》、《法律篇》师：这两部论著，尤其是《理想国》，浓缩了最完整的柏拉图思想，首先我们来了解柏拉图在著作中提及的一个重要的哲学观点哲学观点——理念论（客观唯心主义）柏拉图的理念论涉及到哲学的根本问题：世界的本源是物质还是精神。高二的同学都已经学习了哲学，下面我们就来做一个测验，看看我们同学的反应能力和知识的运用能力。大家听好了：“理念论”的主要特点是不相信客观存在的物质世界，物质世界是不真实的、不完美的，认为在物质世界之外有一个“理念”世界，它看不见摸不着，但它存在于人的头脑中，是真实的、完美的，永恒的，是神创造的。请问：理念论是哲学基本派别中的哪一派？客观唯心主义。柏拉图认为同一类事物都有一个“相”（共性）---理念，人类的目标就是追寻这个理念。根据他的“理念论”的观点，现在雅典城邦出现危机，怎么办？追求城邦“理念”-----“理想国”。“理想国”的指导下，改造现实的城邦，使之重新回到稳定有序的轨道上来。那么柏拉图的“理想国”究竟是如何构建的呢？2、政治思想：①“理想国”-----主题：一个国家如何才能达到正义？视频（学生分组思考）：第一组：“理想国”由哪三个等级公民构成？第二组：各自的美德和职责是什么？第三组：国家统治者的选择标准是什么？A、观点：①

理想国家：

统治者——执政

“智慧之德”武

士——御敌、保民“勇敢之德”劳动者——生产

“节制之德”②国家和谐状态：三个等级各安其位，各司其职③国家统治者：哲学家王对于这样一部世界名著，历来争论不休，见仁见智。正如R.M.Hare所指出的：“他（柏拉图）的主张比别的哲学创建者的主张都更大，但是他所建立的是什么呢？其答案完全看‘我们’是什么人而定”。B、评价：思考：你如何评价柏拉图的“理想国”？

（小组讨论）幻灯片

评价人物或历史事件的方法：第一，辨证的方法；第二，要将人物或事件置于特定的历史背景下进行评价；第三，史论结合。

“理想的东西不一定能够实现，纵然未然实现，总不该因此而否认它是美好的东西吧！”长期的政治实践以及在现实生活中的碰壁让柏拉图再次清醒过来，那就是理想国在人间的实现几乎是不可能的，以哲学王为国王的“人治”政府虽然让人向往，但是难以实现。同时，柏拉图自己也认识到“不能过分相信统治者的智慧和良心，即使是一名年轻英明的统治者，权力也能把他变成暴君”，这真是一语道破了人治的弊病。于是，74岁的柏拉图对自己的理想国进行了一番重大的修正与改进，将法治引入了统治，设计了“第二等理想国”②法治国：柏拉图强调法治，法律应该成为所有人的行为准则,具有至高无上的地位,统治者只是法律的奴仆。（过渡句）同样面对社会的动荡，孔子与柏拉图的思想有何异同呢？他们的思想对东西方文明产生怎样的影响？【测试】柏拉图对世界思想文化的贡献孔子与柏拉图政治思想比较阅读下列材料：材料一

克己复礼为仁

---《论语》材料二

正义就是占有自己的东西干自己的事情。国家的正义就是在于三种人各做各的事情。

---柏拉图材料三为政以德，譬如北辰居其所，而众星共（拱）之。

---《论语》材料四

他将理想国中的公民分为三个等级，治国者依靠自己的哲学智慧和道德力量统治国家……

法律一方面依靠说服，一方面依靠强制，如果所有人都遵守法律，国家就会昌盛。

——柏拉图材料五

图片

孔子讲学图与雅典学园请回答：（1）材料一、二中孔子和柏拉图分别描绘了一种怎样的社会,其共性是什么？（2）材料三、四中在国家治理上提出了怎样的主张？（3）从画面上看，孔子和柏拉图教学有哪些不同的特点？（4）综上材料，孔子和柏拉图的思想对东西文化分别产生了怎样的影响（政治、教育、价值观）通过对孔子、柏拉图思想的比较，我们不难看出：东、西方文化源远流长，既有