人教版小学数学六年级第1课时长方体的认识

第三单元长方体和正方体第三单元《长方体和正方体》教课计划一、教材解析教材第一从直观上使学生认识立体图形与平面图形的不同样，在此基础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特点，尔后再概括出正方体的特点，渐渐形成空间观点，并重申学生多着手。长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特点的基础上教课的，教材把表面积的观点与长方体和正方体的特点联系起来，为下边学习计算表面积作好准备。教材中没有总结出长方体和正方体的表面积计算公式，而是要修业生依据实质状况去想计算的方法，有益与发展学生的空间观点，在长方体和正方体的体积一节中，经过实验、察看，引进物体的体积观点，接着认识体积单位。教课体积的计算方法，并总结体积的计算公式，最后指引学生推导出体积单位的进率。介绍容积的观点及容积单位与体积单位的关系。本单元教材重视了学生的着手操作以及联系实质。二、教课目的：1、经过察看和操作，认识长方体和正方体的特点以及它们的睁开图。2、经过实例，认识体积（包含容积）的意义及胸襟单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感觉1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实质意义。3、结合详尽情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实责问题。三、教课重难点：1、理解体积的意义。2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程。3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算公式。4、建立正确的体积观点。5、体积单位间的进率。四、教课举措：注意所学知识与现实生活的亲密联系，从现实生活情形引入，在解决实责问题的过程中，加深对所学知识的理解。教课中，教师应充分利用生活中的事物，指引学生探究图形的特点，丰富空间与图形的经验，在着手操作、自主探究中培育空间观点，建构新知。增强学生的自主学习，让学生经历知识的形成过程，适合增添练习量，加深对所学知识的理解。五、课时划分共13课时1、长方体和正方体的认识2课时2、长方体和正方体的表面积2课时3、长方体和正方体的体积2课时4、体积和体积单位间的进率3课时5、容积和容积单位2课时6、整理和复习1课时7、探究图形1课时第1课时长方体的认识学习内容第一课时：长方体的认识P18-19编写人学习目标1、初步认识立体图形，认识长方体的特点。2、经过察看、想象、着手操作等活动，进一步发展空间观点。重难点掌握长方体特点，形成长方体的观点。学习难点：建立长方体的空间观点。导学流程自主空间一、前置性学习：1、谈谈什么是平面图形，你能说出几种平面图形来吗？2、下边的两个图形是平面图形吗？在生活中哪些地方看到过这样的物体？3、你认识长方体的各部分名称吗？取出一个长方体纸盒，摸一摸、指一指、说一说它的各部分名称。二、独立自主学习（自学课本P18-19）：准备一个长方体纸盒，依据下边的提示仔细察看，你能发现什么?1、长方体的面：2、棱的认识：3、极点的认识：交流自己的感觉和认识，小组内整理填写书籍19页的表格。三、合作互帮学习：1、议论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。2、订交于同一极点的三条棱长度相等吗？它们的名称是什么？3、长方体的12条棱可以分为几组？你有几种分法？每种分法都是依据什么？4、长方体最多有几个面是正方形？最多有几条棱的长度相等？5、概括长方体的特点。长方体是由形）围成的

个长方形（特别状况有两个相对的面是正方图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度

。四、展现指引学习：分小组展现合作互帮学习中的疑问和收获。五、评论提高学习：1、以下列图：1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它同样的面是哪个面？2）哪几个面的长是6厘米、宽是4厘米？（3）面积是32平方厘米的有哪几个面？4cm6cm8cm2、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长总和是多少厘米？3、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的一组长、宽、高的和是多少厘米？4、用一根长88分米的