2022山西省太原市五育中学高二语文联考试题含解析

2022山西省太原市五育中学高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成21～23题。竹子为什么会开花师傅越来越性急了，大棍和小柱都有这种感觉，虽然师傅没有对他们发过火，教他们识别草药也很耐心。可大棍和小柱还是感觉到，师傅的性子越来越急，恨不得两个徒弟几天之内，把所有的草药知识全学会。其实两个徒弟都学得很卖劲。师傅是草药郎中，一头白发，满脸皱纹，原来直挺的腰背已显佝偻。他有一手绝活，专治疑难杂症，医院治不好的顽疾，他几副草药，就能让顽疾断根，千里外的患者都慕名而来。他平时很少把方子示人，采药一个人去山里采，配药一个人在屋里配，再聪明的患者也搞不清他到底用了什么药。他家的祖传秘方，从不传给外人。可师傅的儿子不想继承他的衣钵。师傅的儿子是名大学生，对草药没有半点兴趣。师傅就毅然决定，把祖传医术传给外人，大棍和小柱就成了他的徒弟。每天，他都要把徒弟带到山上，采下一味一味的草药，给他们讲病理，谈药性，教他们如何对症下药。现在，师傅又带着两位徒弟，在山里转来转去。正是盛夏季节，白花花的日光灼在身上，像被烈火炙着，汗珠滋滋冒出。师傅的衣服全湿透了，粗重的喘息比风扇还响，喘得大棍和小柱心里十分难受。师傅，回家去吧，转久了会中暑的。师傅瞪了他们一眼，像要发脾气，见大棍和小柱都怯怯地闪开眼光，才没有把脾气发出来，只是轻轻地叹了口气，说，不在山里转，怎么认得草药？两人连连点头，师傅说得有道理，草药长在山野，上山才能认得，关在屋子里是学不会的。他们不再劝师傅回家了，跟着师傅转来转去。转到了一片竹林前。竹林郁郁葱葱，青翠欲滴，在白花花的阳光里碧波一样荡漾。师傅在一块岩石上坐下来，望着竹林出神。等喘息平稳了些，看着两位徒弟问，你们认得多少种草药了？大棍说，我已认得一百多种。小柱说，我也认得这么多。两人都有点沾沾自喜。师傅却眉头紧蹙，面孔板得铁紧，语气里透出不满，说，世上的草药好几万种，认得一百多种就满足了？两位徒弟垂下头去。师傅意识到自己的话重了点，又把语气缓和下来，问大棍，治疗毒蛇咬伤，用哪几味草药？大棍想也没想，噼里啪啦地回答，如行云流水，十分顺畅。师傅又问小柱，无名肿毒怎么识别？哪些草药疗效最佳？小柱略一思索，不慌不忙地逐一回答，声音不高，却有条理，一二三四，滴水不漏。师傅满脸皱纹里绽开了一丝笑容，瞬即又吝啬地收了回去，望着两位徒弟说，你们要卖劲学习，我死了就不能教你们了。大棍说，师傅怎么会死，活一百二十岁都不成问题。小柱也说，师傅寿比南山，永远不会死的。师傅摇了摇头，说，世上哪有不死的人？竹子也会开花。说着抬起头来，望着前面的竹林，眼里织出神往。竹子怎么会开花？小柱奇怪地问着，视线落在竹林上，心里充满了疑惑。他长这么大了，从来没见过竹子开花，师傅怎么说竹子会开花呢？他期待地望着师傅，想得到师傅的解释。师傅却站起来了，带着他们向更高的山上爬去。小柱的意识却还没离开竹子开花，扯扯大棍，问，你听说过吗，竹子也会开花？大棍望着竹林，手在头上挠着，挠着挠着就记起了什么，说，我听我爹说过，竹子会开花。你爹告诉过你吗，竹子为什么会开花？小柱好奇地追问。大棍眯细眼睛，把爹对他说过的话，一字一句地讲给小柱听：天大旱了，地下水干了，竹子晓得自己活不长了，就拼出全身精力，挤出全部养分，开花，结籽，让籽落到地上，等到大旱过去，竹子又长出来了，又是一片郁郁葱葱的竹林……小柱瞪圆了眼睛。原来竹子也有灵性，大限临头时拼命开花，为的是延续家族生命。大棍的眼睛也瞪圆了，望着师傅的背影，神情突然有点慌乱。小柱，师傅他……师傅他什么？小柱莫明其妙。大棍压低了声音，说，我俩没跟他以前，师傅去医院看过病，回来后就急忙收了我俩做徒弟，莫非师傅……大棍不敢说下去，两眼望着竹林。21．下列对原文的概括和分析，不正确的两项是(4分)(

)A．小说写“师傅”的儿子不想继承衣钵，隐含作者对年轻一代不能继承传统，传统医术后继无人的担忧。B．“师傅”对大棍和小柱两位徒弟期望很高，他言传身教，耐心传授祖传医术，严格要求徒弟，堪称良师。C．大棍和小柱虽然个性不同，但都勤奋好学，淳朴厚道，敬重“师傅”，最终也都得到了“师傅”的认可。D．小说运用语言、动作和心理等描写手法刻画“师傅”，塑造了一位医术高明、宅心仁厚的草药郎中形象。E．小说采用第三人称的叙事手法，主要叙述“师傅”带徒上山学药一事，情节虽不复杂但却能引人深思。22．小说中提到“一片竹林”，在结构上有何作用？请简要说明。(4分)答：________________________________________________________________________

23．小说结尾说“莫非师傅……大棍不敢说下去，两眼望着竹林”，有何含义？请根据文本谈谈你的理解。(4分)答：________________________________________________________________________

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参考答案：21．[答案]AD(答对一项得2分，两项得4分)[解析]A．“对年轻一代不能继承传统，传统医术后继无人的担忧”牵强附会。D.小说并未用“心理描写手法”来刻画“师傅”。22．[答案]①与标题《竹子为什么会开花》照应，将写“师傅”和写竹子联系起来。②引出“师傅”望着竹林出神，以及小柱的质疑和大棍的回答，推动悬念的解开。(每点2分，意思答对即可)[解析]题干中结构二字是一个重要的限制和提示。小说中与结构有关的作用，其实就是情节作用，主要有呼应前文(包括标题)，推动情节(引出下文)，设置悬念等几种，考生应注意掌握小说的文体特征，熟悉小说的术语运用。23．[答案]①“师傅”已“大限临头”。②“师傅”就像大旱的竹子一样，拼尽全力开花，要在有限的生命里，把所有的草药知识和祖传医术全部传授给徒弟。③“师傅”的高风亮节令人敬仰。(每点2分，意思答对两点即可)[解析]小说的亮点在“竹子”，难点也在“竹子”。显然，“竹子”在文中象征着师傅的形象，因此，回答结尾句的含义，首先要读懂“竹子”的象征意义，即答出师傅像“竹子”一样，想要传承草药技术的可贵精神品质。其次，“莫非师傅……”一句中的省略号，包含着徒弟对师傅举动的猜测和对师傅的情感，答题时，应该用明确的语言将这些隐藏起来的话外音表达出来。2.阅读下面的文字，完成小题。独到寒山顶杜芳清今年春节期间，我独自登上近些年新开发的乌鲁木齐雅玛里克山的顶巅。山上被冰雪覆盖，空中仍飘着小雪。风不大，却像刀子一样刮人肌肤。山上仍有隐隐约约的路迹，是管理山林的清洁工扫出来的，还是寒风有意无意之中吹出来的，我不得而知。我也不愿多想它。人生有限，岁月宝贵，不必物物寻根，事事探底，只需走好自己愿走的路，做好自己想做的事。在雪天高低错落的茫茫山野中游走，我自然得拣道而行，因为我早已从人生的坎坷道和荆棘林中走出，摆脱了莽撞，抛却了固执，摈弃了狂想，甩掉了浅薄。况且这山的地形坡谷我早已熟知。尽管如此，我还是捡了一根长长的干树枝作探路之物。我不怕冷，尽管是零下二十一度，我并没有感到那种奇寒。但我还是在两个毛衣之外又加了件藏蓝色大衣，大衣领内又围了条黑白间点的围巾。我慢慢地随意而轻松地向前放步，上坡，越谷，转弯，踏阶，雪花为我轻扬飘舞，树木为我冰清玉洁。这些坡坡岭岭道旁渠畔的白杨、垂柳、青草、野花，夏季是何等地放情开颜潇洒妩媚！可时光一转，秋风一吹，它们就叶子变黄，枝干变秃，“一朝春尽红颜老”了。自古女子怕红颜褪去，男子怕体弱无能，但这是自然沧桑，谁都逃脱不了啊。只是我想，处在同一个时间段和年龄段的人，其精神和状态竟有天地之差，有的女子潇洒依然，风韵独存；而有的女子却褶皱网面。有的男子成熟威武，年富力强；而有的男子却面如土灰，老态龙钟。何止同龄，不同龄者亦是如此，有的年过八旬，仍是鹤发童颜，声如洪钟；而有的不足三十，却是疲态不振，目光呆痴。我曾于十五年前说过：真正的青春在精神，而不在年龄。眼前的山野已不是秋天，而是银装替换了绿装的严冬季节。可我却聊发少年狂气，稳踏阶台，迅速登上了山顶的凉亭中。在山巅，我忽然感到一股冰凉的清气穿过我的全身，脑腔中的杂质和腐物也被全盘清除，浑身觉得好轻松好清醒。六十多年的人生风雨击破了我的童真，酸甜苦辣的悲欢阅历练就了我的才智，善恶正邪的人世百态顿悟了我的思维。此时此地，我敢于面对苍天厚土，面对人世尘寰，庄严而郑重地说：天地之间，人界之中，我好清醒好轻松啊！我挺胸东望，大西北名城乌鲁木齐的千楼万厦笼罩在雪花飞舞之中。冬季是冷，可没有寒冷，哪来的雪花飞舞？哪来的玉树琼枝？哪来的栩栩如生的冰雕雪人？哪来的茫茫千里壮观气派的冰雪世界？我喜冷，还不在于它的外观外貌，而在于它的哲学内涵。许多人都喜欢热，因为热能生春，没有春天，哪会有山明水秀万紫千红的胜景？因为热能生情，没有热情，就会出现心难通、事难成的冷落而尴尬的局面。但热盛出浮躁，热极出膨胀。人间诸事之败大都败在一个“热”字上。少年意气导致的打杀成祸，受委屈不忍，一怒而结冤仇，都市邀友聚会上的酒桌醉态……这些有失社会文明又污染人文环境的劣态，极为影响人们的心灵健康。这就需要一个“冷”字。有冷才有静，先冷而后静。静生平和，静出智慧。任何棘手之事、麻烦之事，必须先作冷处理，然后再图良策。这样才能据情顺理，得以比较合情合理的解决。所谓“三思而后行”，不冷静何来三思？不三思何来良策？无良策事怎能做顺做成？无论是大事、小事；公事、私事；国事、民事，都不能偏离这个思路和程序，其先决条件就是：先冷静下来！雪花陪伴我下了山。路迹不清，我竟然没有滑倒。4.下列对这篇文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.作者对乌鲁木齐雅玛里克山的地形坡谷熟悉，又懂得拣道而行，加以树枝探路，随意轻松而行，无惧天气恶劣，最终登上了山巅。B.作者已经六十多岁了，人生的风雨让他思想成熟起来，丰富的人生阅历使他才智不凡，人世百态令他思维顿悟，他活得清醒而轻松。C.文章开头写“山上仍有隐隐约约的路迹”，结尾写“路迹不清”，“路”一语双关，既指上山的路，也指人生之路；首尾呼应，卒章显志。D.文章边叙边议，借登上顶而抒写对社会的认识，对人生的感悟，对生活的思索，抒真情，启人智，散发着智慧、哲理的光芒。5.简要分析文中画波浪线句子的表现手法及其作用。6.作者说“人间诸事之败大都败在一个‘热’字上”，倡导遇事“先冷静下来”，你是否赞同这说法？结合本文和现实认识，谈谈你的看法。参考答案：4.C

5.用拟人手法，生动形象地写出了花草树木在夏季尽情绽放，到了秋季萧条枯败的景象，运用对比手法，用花草树木夏季旺盛的生命力和秋季毫无生机形成对比。由物及人，引发了下文关于人不同的青春状态的议论。

6.示例一：赞同。①“热”会让人心情浮躁，内心膨胀，行事具有破坏性，不利于社会和人际关系的和谐。②遇事先冷而后静，净生平和，静出智慧。③唯有冷静下来才能理智看待问题，想出良策，从而顺利解决问题。示例二：不赞同。①遇事是否要先冷静下来不能一概而论。②冷静有时会拖延时间，让人错失良机；有时会想得太多，畏首畏尾，不敢行动。③“热”是热情，是激情，“热”更容易拉近人的距离，更容易体现人的真性情，“热”会让人做事更有主动性，更勇敢无畏。4.本题考查学生对散文的综合赏析能力。解答此类题，题目内容往往涉及文章内容主旨、艺术手法、情感抒发、结构思路等各个方面，答题时一定要通读文章，在文章中找到选项对应的内容，仔细分析比照，判断正误。本题要求选出“对这篇文章相关内容和艺术特色的分析鉴不正确的一项”，C项，“卒章显志”错，文章最后一段并没有点明主旨。故选C。5.试题分析：本题题目是“简要分析文中画波浪线句子的表现手法及其作用”，是考查学生赏析句子能力。赏析句子，先指出句子运用的表现手法，然后结合句子的具体内容分析句子是如何运用该表现手法的，最后指出运用该表现手法，句子有什么表达效果，或者表达了什么情感。本题，文中画波浪线的句子“这些坡坡岭岭道旁渠畔的白杨、垂柳、青草、野花，夏季是何等地放情开颜潇洒妩媚！可时光一转，秋风一吹，它们就叶子变黄，枝干变秃，“一朝春尽红颜老”了”主要运用了拟人和对比的修辞手法。把坡坡岭岭道旁渠畔的白杨、垂柳、青草、野花当成人来写，说它们在夏季是何等的放情开颜潇洒妩媚，生动形象地写出了这些花草树木夏季的茂盛，尽情生长绽放。对比手法，是把坡坡岭岭道旁渠畔的白杨、垂柳、青草、野花夏季里的旺盛和冬季的枯败毫无生机相对比，得出花草树木也和人一样“一朝春尽红颜老”，由物及人，引出了下文关于人不同青春状态的议论。点睛：散文中赏析句子题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、叙事和视听结合等，答题时，要先辨析手法，然后结合句子拟人进行解释，最后点明效果。本题主要是拟人和对比的手法。答题时要结合具体拟人进行分析。6.试题分析：本题题目是：作者说“人间诸事之败大都败在一个‘热’字上”，倡导遇事“先冷静下来”，你是否赞同这说法？结合本文和现实认识，谈谈你的看法。是考查学生探究能力。散文中的探究题往往就文中某一点内容发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行阐述自己持有该观点的理由，阐述时注意结合文章的内容进行分析，不能信马由缰。本题，答题前，先点名自己的观点，比如赞同作者的观点，可以先在文章中找出为什么“人间诸事之败大都败在一个‘热’字上”在文章的倒数第二段可以找到“但热盛出浮躁，热极出膨胀”“少年意气导致的打杀成祸，受委屈不忍，一怒而结冤仇”“市邀友聚会上的酒桌醉态”“有冷才有静，先冷而后静。静生平和，静出智慧”“任何棘手之事、麻烦之事，必须先作冷处理，然后再图良策”“所谓“三思而后行”，不冷静何来三思？不三思何来良策”等信息，结合自己的理解，对这些信息进行分析，得出答案。当然也可以反对作者的观点，根据文中作者的观点，从相反的角度分析，给成理由。不论是赞同还是反对，注意答题时都要先亮出自己的观点，然后结合结合文中内容和自己的理解阐明理由，注意理由要能自圆其说，言之成理。3.阅读下面的文字，完成小题。文艺的力量来自哪里？来自火热的社会实践，来自伟大的人民群众，来自深厚的文化情怀。作品是作家立身之本，实践是作品的立足之基。古今中外的名篇经典无一不是历史变迁、社会变革、时势变局的写照。人类的发展史、民族的苦难史、国家的奋斗史、社会的兴衰史、政党的成长史，都是伟大作品的原材料。没有饥寒交迫，就不会有《国际歌》的深沉、有力。没有山河破碎，就不会有《义勇军进行曲》的铿锵、激越。真实的社会生活为文艺创作提供了丰富的历史背景和现实基础。今天，文艺当立足于大时代、大视野、大情怀，气势磅礴地呈现中华儿女正在共同书写的壮丽史诗“中国梦”。人民是社会生活的主体、历史舞台的主角，是书写历史的主人、贯穿时代的主线、推动进步的主力，人民是文艺的出发点，也是落脚点；文艺的繁荣源自人民、发展依靠人民，人民是文艺的立足点，也是生长点；评判文艺的标准由人民掌握，检验文艺的成果由人民说了算，人民的满意度是文艺的着眼点，也是着力点。关注人民、体恤苍生，是文艺的本分。能不能闻见人民的气息，能不能感到人民的脉动，决定着文艺是不是有生命力。文艺的创造力表现在对人民心灵的深层观照、思想的高度映照、精神的真实写照。人民滋养文艺，文艺反哺人民。表达人民的喜怒哀乐和酸甜苦辣，反映人民的精神面貌和生存状态，满足人民的精神需求和文化权益，文艺义不容辞。价值观是文艺的生命。“文载道，诗言志。”自古以来的中华经典无一不是思想的峰峦。文艺的审美观，以道德观为轴心。仁义礼智信、温良恭俭让，凝成中华道德文化的遗传基因。孝老爱亲、乐善好施、见义勇为、知恩图报等汇成中华民族的浩荡古风。几千年的古老民族栉风沐雨地反复锻打一个“德”字，高尚的道德观一直流淌在中华民族炽热滚烫的血脉里，也奔涌在绵延不绝的文脉中。文艺要有批评。文艺有两个功能不能放弃，一个是赞美，做满腔热忱的讴歌者，一个是批评，做训练有素的质疑者。不会赞美就没有温度，不敢批评就没有力度。“用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶"，是神圣的使命；批评的文艺与文艺的批评，是前行的双桨。文艺要做批评人性缺陷，抨击社会阴暗、针砭世相时弊的“啄木鸟”，也要做歌颂光明、赞美高尚、褒扬美好的“百灵鸟”。要提高人生境界、提升社会温度、增强生活信心、帮助群众进步，给人以希望。要赞美平凡中的伟大、平实中的崇高、平和中的智慧，对人民要关爱.怜惜、心疼，而不是淡化、矮化、丑化，甚至是谩骂、讥讽、羞辱。文艺要自重。要以思想的力量、道德的底蕴、智慧的光芒衡量作品的价值，而不是依靠虚情假意、矫情做作、滥情失范来迎合人性的弱点。文艺是市场的主人而不是奴隶。要做大文艺市场，而不能大搞市场文艺。1.下列关于文艺的表述，不正确的一项是（

）A.社会实践为文艺提供了基础和力量，深沉、有力的《国际歌》和铿锵、激越的《义勇军进行曲》的产生都是基于真实的社会生活。B.文艺应该关注、体恤人民，表达人民的心声，反映人民的生活，那些透露出人民的气息、跳动着人民的脉动的文艺作品才具有生命力。C.中华经典都是思想的峰峦，这决定了文艺的生命是价值观；仁义礼智信、温良恭俭让，这些道德文化遗传基因流淌在中华民族的文脉中。D.赞美和批评是文艺的两个重要功能，以满腔热忱讴歌光明、美善，作品才能体现出温度；敢于抨击黑暗、丑恶，作品才能显示出力度。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A.伟大的文艺作品关注人类的发展、民族的苦难、社会的兴衰等，古今中外的名篇经典都反映了历史变迁、社会变革、时势变局。B.现在的文艺作品应该站在时代的高度，以宽广的视野、博大的情怀、磅礴的气势，反映中华儿女奋力追求“中国梦”的过程。C.作为社会生活的主体、历史舞台的主角，人民是文艺的出发点、立足点，他们能推动文艺的发展、繁荣，也能使文艺驻足不前。D.人民掌握着评判文艺的标准，文艺创作应以让人民满意为着眼点，深层观照人民心灵，高度映照人民思想，真实反映人民精神。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A.中华民族数千年来反复锻打“德”，在古代就形成了崇尚孝老爱亲、乐善好施、见义勇为、知恩图报等美德的良好社会风尚。B.文艺的发展进步离不开批评的文艺与文艺的批评，而文艺的批评要关爱、怜惜、心疼人民，增强人民生活的信心，给人民希望。C.淡化、矮化、丑化人民的文艺作品不会受人民欢迎，我们提倡文艺作品赞美平凡中的伟大、平实中的崇高.平和中的智慧。D.文艺应该自重，应该表现思想的力量、道德的底蕴、智慧的光芒，而不应该以各种方式迎合人性的弱点，甘于做市场的奴隶。参考答案：1.C

2.C

3.B【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项强加因果，“这决定了……”错误，原文“价值观是文艺的生命。‘文载道，诗言志。’自古以来的中华经典无一不是思想的峰峦”“高尚的道德观一直流淌在……”，经典中的思想决定的是我们文艺价值观的高尚。故答案为C。【2题详解】题考查分析理解文章内容的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。本题C项偷换概念，原文说“能不能闻见人民的气息，能不能感到人民的脉动，决定着文艺是不是有生命力”“文艺的创造力表现在对人民心灵的深层观照、思想的高度映照、精神的真实写照”，可见不是“人民”“能推动文艺的发展、繁荣，也能使文艺驻足不前”，而是文艺反映人民的方方面面才可能繁荣，否则可能止步不前。故答案为C。【3题详解】本题考查学生筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；看上下文是否连贯、恰当；联系全文的倾向性，检查该观点是否与全文保持一致。本题B项张冠李戴，原文“文艺要做批评人性缺陷，抨击社会阴暗、针砭世相时弊的“啄木鸟”，也要做歌颂光明、赞美高尚、褒扬美好的“百灵鸟”。要提高人生境界、提升社会温度、增强生活信心、帮助群众进步，给人以希望。”可见主语是“文艺”，而选项偷换成了“文艺的批评”故答案为B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下列小题。闵珪，字朝瑛，乌程人。天顺八年进士。授御史。出按河南，以风力闻。成化六年擢江西副使，进广东按察使。久之，以右佥都御史巡抚江西。南赣诸府多盗率强宗家仆珪请获盗连坐其主法司议从之尹直辈谋之李孜省取中旨责珪不能弭盗左迁广西按察使。孝宗嗣位，擢右副都御史，巡抚顺天。入为刑部右侍郎，进右都御史，总督两广军务，与总兵官毛锐讨古田僮。副总兵马俊、参议马铉自临桂深入，败死，军遂退。诏停俸讨贼。珪复进兵，连破七寨，他贼悉就抚。弘治七年，迁南京刑部尚书，寻召为左都御史。十一年，东宫出阁，加太子少保。十三年，代白昂为刑部尚书，再加太子太保。以灾异与都御史戴珊共陈时政八事，又陈刑狱四事，多报可。珪久为法官，议狱皆会情比律，归于仁恕。宣府妖人李道明聚众烧香，巡抚刘聪信千户黄珍言，株连数十家，谓道明将引北寇攻宣府。及逮讯无验，珪乃止坐道明一人，余悉得释，而抵珍罪，聪亦下狱贬官。帝之亲鞫吴一贯也，将置大辟，珪进曰：“一贯推案不实，罪当徒。”帝不允，珪执如初。帝怒，戴珊从旁解之。帝乃霁威，令更拟。珪终以原拟上，帝不悦，召语刘大夏。对曰：“刑官执法乃其职，未可深罪。”帝默然久之，曰：“朕亦知珪老成不易得，但此事太执耳。”卒如珪议。正德元年六月，以年逾七十再疏求退，不允。及刘瑾用事，九卿伏阙固谏，韩文被斥，珪复连章乞休。明年二月诏加少保，赐敕驰传归。六年十月卒，年八十二。赠太保，谥庄懿。（选自《明史》卷一八三，列传第七十一）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.南/赣诸府多盗率强/宗家仆珪请获盗/连坐其主/法司议从之/尹直辈谋之李孜省/取中旨责珪不能弭盗/左迁广西按察使B.南/赣诸府多盗/率强宗家仆/珪请获盗连坐其主/法司议从之/尹直辈谋之/李孜省取中旨责/珪不能弭盗/左迁广西按察使C.南/赣诸府多盗/率强宗家仆/珪请获盗连坐其主/法司议从之/尹直辈谋之李孜省/取中旨责珪不能弭盗/左迁广西按察使D.南/赣诸府多盗率强/宗家仆珪请获盗/连坐其主/法司议从之/尹直辈谋之/李孜省取中旨责/珪不能弭盗/左迁广西按察使11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“进”在古代表示升官、加封，与“晋”一样表示晋升官职，提高职位或级别。B.“刑部”主管刑罚政令及审核刑名，掌律令、刑法等，它的最高长官为右侍郎。C.“千户”在明代为官名，卫所兵制设干户所，千户为一所之长官，驻重要府州。D.“伏阙”古代一种礼仪，本指官员拜伏在宫阙之下，多指直接向皇帝上书奏事。12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.闵珪做官有魄力，讨伐盗贼有功。他出京巡视河南，以气概魄力闻名，后来进兵讨伐盗贼时攻破盗贼的寨子，并招抚了其他盗贼。B.闵珪深受重用，职位多变。孝宗即位后，闵珪曾任右副都御史、刑部右侍郎等官职，曾因灾害异常上奏多件政事，大都被皇帝认可。C.闵珪仁厚宽恕，据实情判案。李道明一案经逮捕审讯没有证据，他只判了李道明和黄珍的罪，其余的人都获得释放。D.闵珪晚年一再请求退休，终于如愿。刘瑾当权，闵珪为了明哲保身，接连上章请求退休，皇帝同意了他的请求。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝之亲鞫吴一贯也，将置大辟，珪进曰：“一贯推案不实，罪当徒。”（2）“朕亦知珪老成不易得，但此事太执耳。”卒如珪议。参考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）皇帝亲自审问吴一贯，将要判他死刑，闵珪进言说：“吴一贯断案不合实情，应该判服劳役。”（2）“我也知道闵珪老练成熟很难得，只是对此事太固执了。”皇帝最终依从了闵珪的奏议。10.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“南/赣诸府多盗/率强宗家仆/珪请获盗连坐其主/法司议从之/尹直辈谋之李孜省/取中旨责珪不能弭盗/左迁广西按察使”，这句话的含义是“南、赣诸府多盗贼，大多是有权势人家的家仆。闵珪请求逮捕盗贼也连带治盗贼主人的罪，司法机关讨论依从了他的建议。尹直等人与李孜省合谋，取得宫中直接下达的敕谕，责怪闵珪不能消除盗贼，将他降职为广西按察使”，圈出句子中的名词和动词，“南、赣诸府”“家仆”“珪”“法司”“尹直”等，人名“珪”与前面句子隔开，又与下一句的主语“法司”相关联：“尹直”“李孜省”两个人名构成一个完整的句子，又作下一句的主语。原句应为：“南、赣诸府多盗，率强宗家仆。珪请获盗连坐其主。法司议从之。尹直辈谋之李孜省，取中旨责理不能弭盗，左迁广西按察使”。11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“它的最高长官为右侍郎”解说错误。应该是“尚书”，副长官为“侍郎”或“右侍郎”。12.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“李道明一案经逮捕审讯没有证据，他只判了李道明和黄珍的罪，其余的人都获得释放”错误，文中说的是“聪亦下狱贬官”，可见刘聪也被贬官。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到B项对应的内容，考生可以根据“李道明”快速找到设题的区域，从文中来看，不光治李道明和黄珍的罪，“聪亦下狱贬官”，说明刘聪也被治罪。13.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“鞫”，审问；“大辟”，死刑，“置大辟”，判处死刑；“推案”，断案，“推”，推究；“当”，“当”，动词，判处。第二句中，“老成”，老练成熟；“执”，固执；“卒”，最终；“如”，依从。参考译文：闵珪，字朝瑛，是乌程人。天顺八年考中进士。授官御史。出京巡按河南，以气概魄力闻名。成化六年提升为江西副使，晋升广东按察使。很久以后，以右佥都御史的身份巡抚江西。南、赣诸府多盗贼，大多是有权势人家的家仆。闵珪请求逮捕盗贼也连带治盗贼主人的罪，司法机关讨论依从了他的建议。尹直等人与李孜省合谋，取得宫中直接下达的敕谕，责怪闵珪不能消除盗贼，将他降职为广西按察使。孝宗继位，提升闵珪为右副都御史，做顺天巡抚。入朝担任刑部右侍郎，晋升右都御史，总督两广军务，与总兵官毛锐讨伐作乱的古田僮人。副总兵马俊、参议马铉从临桂之地深入，战败死亡，军队于是败退。皇帝诏令停俸讨贼。闵珪又进兵，接连攻破七座寨子，其他盗贼都接受诏抚。弘治七年，闵珪晋升南京刑部尚书，不久召他担任左都御史。弘治十一年，太子出来就职，闵珪被加封为太子少保。弘治十三年，代替白昂担任刑部尚书，再次加官太子太保。闵珪因为异常的自然灾害与都御史戴珊共同陈奏时政八件事，又陈奏刑事案件四件事，皇帝大多批复同意。闵珪长久担任法官，讨论案情都依据实情按照法律进行，总体来说，趋向于仁厚宽恕。宣府妖人李道明聚众烧香，巡抚刘聪相信千户黄珍的话，株连几十家，说李道明将招引北方盗寇攻打宣府。等到逮捕相关人员审讯，没有证据，闵珪于是只治了道明一人的罪，其余的都获得释放，而判黄珍有罪，刘聪也下狱贬官。皇帝亲自审讯吴一贯，将他判死罪，闵珪进言说：“吴一贯审理案件不符合事实，他的罪应当判罚服劳役。”皇帝不允许，闵珪坚持己见不改。皇帝恼怒，戴珊从旁劝解。皇帝才息怒，命令重新定罪。闵珪最终用原来拟定的罪罚上奏，皇帝不高兴，召刘大夏来告诉他这件事。刘大夏回答说：“刑官执法是他的职责，不可过于怪罪。”皇帝沉默了很久，说：“我也知道闵珪老练成熟很难得，只是他对此事太固执了。”最终依从了闵珪的奏议。正德元年六月，因为年过七十，两次上书请求退休，皇帝不同意。等到刘瑾当权，九卿上书坚决劝谏，韩文遭受罢斥，闵珪又接连上章请求退休。第二年二月，下诏加官少保，赐敕令让他乘驿车回乡。正德六年十月去世，享年八十二岁。朝廷追赠太保，谥号庄懿。5.阅读下面的文言文，完成14—18题兰陵武王长恭，文襄第四子也，累迁并州刺史。突厥入晋阳，长恭尽力击之。邙山之败，长恭为中军，率五百骑再入周军，遂至金墉之下，被围甚急，城上人弗识，长恭免胄示之面，乃下弩手救之，于是大捷。武士共歌谣之，为《兰陵王入阵曲》是也。历司州牧、青瀛二州，颇受财货。后为太尉，与段韶讨柏谷，又攻定阳。韶病，长恭总其众。邙山之捷，后主谓长恭曰：“入阵及深，失利悔无所及。”对曰：“家事亲切，不觉遂然。”帝嫌其称家事，遂忌之。及在定阳，其属尉相愿曰：“王既受朝寄，何得如此贪残？”长恭未答。相愿曰：“岂不以邙山大捷，恐以威武见忌，欲自秽乎？”长恭曰：“然。”相愿曰：“朝廷若忌王，于此犯便当行罚，求福反以速祸。”长恭泣下，前膝请以安身术。相愿曰：“王前既有勋，今复告捷，威声太重，宜属疾在家，勿预事。”长恭然其言，未能退。及江淮寇扰，恐复为将，叹曰：“我去年面肿，今何不发！”自是有疾不疗。武平四年五月，帝使徐之范饮以毒药。长恭谓妃郑氏曰：“我忠以事上，何辜于天，而遭鸩也？”妃曰：“何不求见天颜？”长恭曰：“天颜何由可见！”遂饮药薨。赠太尉。长恭貌柔心壮，音容兼美。为将躬勤细事，每得甘美，虽一瓜数果，必与将士共之。初在瀛州，行参军阳士深表列其赃，免官。及讨定阳，阳士深在军，恐祸及。长恭闻之曰：“吾本无此意。”乃求小失，杖士深二十以安之。尝入朝而仆从尽散，惟有一人，长恭独还，无所谴罚。武成赏其功，命贾护为买妾二十人，唯受其一。有千金责券，临死日，尽燔之。14、对下列语句中加点词语解释有误的一项是 A、长恭总其众

总：统领

B、求福反以速祸

速：加速 C、今何不发

发：发作

D、为将躬勤细事

躬：亲自15、下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是 A、邙山之捷

沛公引兵之薛 B、朝廷若忌王

若能以吴越之众与中国抗衡 C、于此犯便当行罚 臣诚恐见欺于王而负赵 D、杖士深二十以安之

王语暴以好乐16、下列句子编为四组，全都能体现高长恭优秀品质的一组是 ①长恭为中军，率五百骑再入周军

②历司州牧、青瀛二州，颇受财货

③自是有疾不疗

④乃求小失，杖士深二十以安之

⑤每得甘美，虽一瓜数果，必与将士共之

⑥长恭独还，无所谴罚

⑦音容兼美 A、①④⑤ B、②⑤⑥ C、③④⑥ D、①③⑦17、下列对原文的概括与分析，正确的一项是 A、高长恭是皇上第四个儿子，当突厥入侵时，他率领五百人杀入敌阵，浴血奋战，终于扭转局势，建功邙山大捷。B、高长恭很贪婪，在担任青州、瀛州刺吏期间，他大肆贪污受贿，被部属相愿发现后，他只好求他不要揭发检举自己。C、高长恭外貌俊美，品德高尚，战功显赫，却因一言不合而横遭猜忌。为韬光养晦，他竟然盼着生病，有了病也不愿去治疗。D、相愿为高长恭出主意，让他托病辞职以避灾免祸，高长恭深以为然，言听计从，但是最终仍未能幸免于难。18、将文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（5分）岂不由邙山大捷，恐以威武见忌，欲自秽乎？参考答案：14、B（“速”的意思是“招致”）15、B（A第一个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义；第二个“之”是动词，意思是“往”。B都是连词，当“如果”讲。C都是介词，分别作“在”和“被”讲。D分别作连词“来”和介词“把”讲。）16、A（①表勇敢；②属贪赃行为；③属避祸的无奈之举；④表宽厚容人，了却他人心病；⑤和将士同甘苦；⑥表宽厚仁慈；⑦是“音容”，不是内心的品质）17、C（A邙山大捷不是在突厥入侵时发生的，是北齐和北周之间的战争；B高长恭并不贪婪，这由文章的最后一段可知，他也并未求相愿“不要揭发检举自己”，而是向他请教躲避猜忌的办法；D从原文中“未能退”一句可知，高长恭并未对相愿“言听计从”）18、莫不是因为邙山大捷，恐怕因威武被嫉恨，便自我玷污吗？（重点词语：“以”译为“因为”。“见”译为“被”。“秽”译为“玷污”。）文言文参考译文：兰陵武王高长恭，是文襄皇帝（高澄）的第四个儿子，多次升迁作了并州刺史。突厥人侵晋阳，高长恭率军尽全力反击。齐军在邙山之役中失利时，高长恭在中军，率领五百骑兵再次杀入周军，冲到金墉城下，被周军包围，形势十分危急，而城上的齐军不认识高长恭。高长恭脱去头盔，露出脸来，城上的齐军认出是他，才派出弓弩手下城救援，将周军打得大败。齐军将士一起歌颂此事，成为一曲，即《兰陵王入阵曲》。以后他历任司州牧、青州、瀛州刺史，收受了不少贿赂。后来作太尉，和段韶率军攻柏谷，又攻定阳。段韶生病，高长恭总领其军。齐军在邙山大捷时，齐后主（高纬）对高长恭说：“你杀入敌阵内太深了，一旦失利，后悔都来不及。”高长恭说：“一想到这是和自己有切身关系的家事，我就不自觉地冲进去了。”后主嫌恶高长恭说的“家事”一词，从此对他猜忌起来。等到高长恭在定阳，其部下相愿对高长恭说：“大王既然受朝廷重任，为什么如此贪婪？”高长恭未加回答。相愿说：“莫不是因为邙山大捷，恐怕因威武被嫉恨，便自我玷污吗？”高长恭说：“是。”相愿说：“朝廷如果嫉恨大王，在这些事情上就可以处罚您，您本为求福，反而易招来祸患。”高长恭流下眼泪，上前跪下，向相愿请教安身之术。相愿说：“大王以前既有功勋，现在又获大捷，威名太重，应当借口生病回家，不要再干预政事。”高长恭认为此言有理，但最终没有撤身退步。等到陈国进攻江淮地区，高长恭害怕重又为将带兵作战，叹息说：“我去年得了脸肿病，现在为何不发病呢！”从此以后，有病也不再治疗。武平四年五月，后主派徐之范去毒杀高长恭。高长恭对妃子郑氏说：“我竭尽忠诚侍奉皇上，有什么事辜负了上天，而让我遭此毒手？”郑氏说：“你为何不求见皇上？”高长恭说：“我哪里还能够见到皇上！”便钦毒酒而死。死后追赠太尉的官职。高长恭外貌温柔，但内心豪壮，声音和容貌都很秀美。在军中为将，亲自处理一些小事。每次得到甘美的食物，哪怕是一个瓜几个水果，也一定和将士们分吃。当初在瀛州时，行参军阳士深上表告发高长恭贪赃枉法，高长恭因此被免官，等到进攻定阳时，阳士深也在高长恭的军营中，他很害怕高长恭会借机杀了自己。高长恭听说此事后道：“我本来就没有这种想法。”便找一个小过失，打了阳士深二十板子，让他安下心来。一次，高长恭入朝，仆人们都走散了，只有一个人跟在身边。高长恭回来后，谁也没有责罚。武成皇帝（高淇）奖赏高长恭的功军，命贾护为他买了二十个小妾，高长恭只受了一个。家中有价值上千金的债券，临死的那天，高长恭将它们全都烧掉了。

略6.阅读下面一段文言文，完成17—20题。（8分，每小题2分）赵咨，字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦者所诛，咨乃谢病去。太尉杨赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高第，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惭叹，跪而辞曰：“所犯无状，干暴贤者。”言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，不得已应召。复拜东海相。之官，道经荥阳，令敦煌曹皓，咨之故孝廉也，迎路谒候，咨不为留。皓送至亭次，望尘不及，谓主薄曰：“赵君名重，今过界不见，必为天下笑！”即弃印绶，追至东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱诋、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子孙改之。朱祗、萧建送丧到家，子胤不忍父体与土并合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨明达。（范晔《后汉书·赵咨传》有删节）17．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．州郡召举孝廉，并不就。 就：到任。B．诏书切让。 让：责备。C．躬率子孙耕农为养。 躬：亲自。D．所犯无状，干暴贤者。 干：干预。18．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（

）A．咨乃谢病去

B．令敦煌曹皓 旦日不可不蚤自来谢项王 令行禁止C．太傅陈蕃、大将军窦武为宦者所诛

D．使饰巾出入，请与讲议夫婿乐逸，为婢仆所惑！ 吾与汝毕力平险19．以下句子编为四组，全都表现赵咨清廉俭朴的一组是（

）①州郡召举孝廉，并不就。

②躬率子孙耕农为养。③居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。

④妻子物余，一无所请。⑤咨在官清简，计日受奉。

⑥告其故吏朱祗、萧建等，薄殓素棺。A．①③⑤

B．②③⑥

C．①④⑥

D．②④⑤20．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（

）A．赵咨出身于官宦人家，少年丧父，因行孝道而闻名，州郡长官推举他为孝廉，但他淡泊名利，推辞不就。B．一伙强盗到赵咨家抢劫，赵咨镇定自若，从容迎盗。他以孝事母、清正廉洁的德行使盗贼惭叹离去。C．赵咨上任途中，曹皓路上迎候而未加停留。于是曹皓抛弃印绶，追至东海，拜见之后辞官归家。文中记述这件事，是为了表现曹皓淡泊名利、追慕贤达的思想性格。D．赵咨去世之后，其子赵胤不忍父亲简葬，打算更改殡法。故吏将赵咨临终遗命相告，终于按原计划实行。参考答案：17．D（干：冒犯）18．C（A谢①动词，告辞②动词，道歉

B令①名词，县令

②动词，让，使

D与①动词，参与

②介词，跟

C两个“为”“均为介词，表被动，被”）19．B（①表现赵咨的淡泊名利，④表现赵咨的孝行。）20．C（是为了表现赵咨当时在人们心目的崇高威望）参考译文：赵咨字文楚，东郡燕人。父亲赵畅，曾做过博士。赵咨少年时期就死了父亲，因有孝行而被州郡推荐为孝廉，他都不到任。延熹元年，大司农陈奇举荐赵咨极孝顺有修养，因袭（其父）升为博士。灵帝初年，太傅陈蕃、大将军窦武被宦官杀害，赵咨就称病推辞离开。太尉杨赐特别征召，让他用幅巾为首饰，请他参与讲论经典。被举荐做高官，几次升迁做了敦煌太守。后因病被免职回家，亲自率领子不种田糊口。盗贼曾经夜晚到赵咨家抢劫，赵咨害怕惊吓母亲，于是先到门外迎接强盗，接着要求给他们准备饭食并道歉说：“老母亲已年届八十，生病需要休养，家中贫困，无隔宿之粮，请求稍微留下点衣服粮食。”妻子儿女和其他物品，全都没有提出请求。强盗都惭愧叹息，跪下告辞说：“我们太无礼了，真不该侵扰贤良。”说完都跑出门去，赵咨追出送东西给他们，但没有赶上。从此赵咨更加出名。朝廷征召他做议郎，以病推辞不到任，皇上下诏急切责备，州郡官员以礼相送，前后多次，不得已才去应召。赵咨又被封为东海相。上任时，途径荥阳，县令敦煌人曹皓，是赵咨过去举荐的孝廉，在路旁迎候，赵咨却不停留。曹皓送他到长亭，望着车辆过后的尘土不能赶上，对主薄说：“赵君名声很大，现在经过我的县界我不拜见他，一定会被天下人耻笑！”于是丢弃印绶，追到东海。拜见赵咨之后，辞职回家。赵咨就是这样被当时的人所看重。赵咨做官时清廉俭朴，计算时间领取奉禄，豪门大户都畏惧他俭朴清廉的品德。做官三年，因病请求免职，征拜为议郎。带病到了京师，临终时，告诉他的旧吏朱祗、萧建等，让他们采用薄殓素棺，用黄土垫底，想使尸体迅速腐朽，早归后土，不要听任子孙改变计划。朱祗、萧建送丧到家，儿子赵胤不忍心父亲的尸体与黄土并合，想更改殡葬之法，朱祗、萧建让领会赵咨的临终遗命，于是照办，当时人称赵咨为明达之人。三、语言文字运用（20分，共4题）7.修改下面两个划线的句子，使之与所给的上联或下联构成两副完整的对联。（1）上联：心中塞外，依山楼榭尽白日下联：在睡梦里游江南，临绿水的轩斋点染轻轻烟雾下联修改为：________________________________（2）上联：太平湖，碧波粼光闪烁，碧绿的湖水荡漾下联：齐云山，峻岭绵绵，青山起伏上联修改为：___________________________________参考答案：

(1).（1）下联：梦里江南，临水轩斋染轻烟

(2).（2）上联：太平湖，碧波粼粼，绿水荡漾【详解】试题分析：本题考查学生对对联知识的理解和运用能力。解答本题首先明确题目要求，如“修改下面两个划线的句子，使之与所给的上联或下联构成两副完整的对联”，然后认真分析上（或下）联的特点，根据对联字数相等，词性相对或相反和仄进平出的特点，再调整所给上下联的语序。分析（1），“心中塞外，依山楼榭尽白日”，“心中塞外”点明地点，由“在睡梦里游江南”可以概括出与之对应的“梦里江南”；“依山楼榭尽白日”可以断为“依山/楼榭/尽白日”，由“临绿水的轩斋点染轻轻烟雾”可以概括出“临水轩斋染轻烟”。分析（2），“齐云山，峻岭绵绵，青山起伏”，“齐云山”与“太平湖”相对，这个不用改，“峻岭绵绵”是主谓结构，且“绵绵”是叠词，由“粼光闪烁”可以概括为“粼粼”，“青山起伏”也是主谓结构，“碧绿的湖水荡漾”中“碧绿的湖水”可以概括为“绿水”。考生可以按照这种方式进行修改。8.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。（6分）作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以任何形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。参考答案：创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。（5分）（如果不是单句，先扣2分。）9.下列各句中，表达得体的一句是（

）A.某老师七十大寿，一位学生写了一副贺寿对联，上联：一粒种，千滴汗，春播秋收，硕果累累。下联：万卷书，百回讲，谈古论今，音容宛在。B.“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视节目评价汉献帝）C.临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院，乡亲们纷纷前往祝贺，他连连道谢说：“好说！好说！”D.老同学，久违了！我们大学毕业有三十年没见面了吧？你难得来我们这个偏僻的江南小镇，这回就多住几天吧。参考答案：D试题分析：此题考查语言表达的得体。A项，音容宛在：仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念，可以用于挽联，不可用于寿联；B项，忝列是谦词，有愧于排列在其中。不适合用于介绍他人；C项，好说，好说：表示同意或好商量。此处可改为“托福，托福”指依赖别人的福庇，使自己幸运，多用于回答别人的问候和夸赞时。10.近期，我校将举办主题为“陪读对中学生成长的利与弊”的辩论赛。陪读，对中学生的成长到底是利大于弊，还是弊大于利？请你替其中一方写一段辩词，陈述自己的观点。要求字数不得少于50字。（4分）我的观点：辩词：

参考答案：他艰难竭蹶，不改素志，穷且益坚，难能可贵。（意思相近即可，例如“身处竭蹶”“不易本志”。）

略六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。美国不少高校留学生习惯在宿舍门上张贴写有自己名字的门牌，以便于交流沟通。但前些日子，哥伦比亚大学中国留学生宿舍门上写有自己中文名字拼音的门牌被撕毁，而中国留学生只写有英文名字的门牌则安然无恙。有人认为这是一起“种族歧视”事件；有人认为，中文名字对外国人来说的确不好发音，不便于交流；还有人认为，每个中文名字都有美好的寓意，不能放弃；还有人认为……请根据你对“撕门牌”事件的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。参考答案：以世界格局看文化交融除夕夜里，哥伦比亚大学中国留学生为方便交流沟通而张贴在宿舍门上写有自己中文名字拼音的门牌被撕，引发争议。这是在文化交流中引发的不正常现象。对待文化交融，应该站在世界的高度上去看待。门牌被撕事件，发生在特朗普总统限制移民行政令颁布之后，实质上是种族歧视现象，是非常狭隘的、排外的、跟现在世界格格不入的情绪和风气。对待文化差异，应该包容；看待文化交融，应该有世界格局。先哲罗素有言：“参差多态乃是幸福本源。”正是有了多样性的文化，才有了世界文化大花园的五彩缤纷。每一个民族的文化，都有其优越性，不能因为文化的差异排斥一国文化。中国文化源远流长，对世界文化影响深远。有了中国的指南针，才有了西方殖民者的远洋航行，也才有了新大陆的发现；有了中国的火药，才有了西方列强的枪支火炮，也才有了中世纪的瓦解和新世纪的诞生；有了中国的丝绸