沪教版数学二年级上《分拆为乘与加》教学设计_第1页
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文档简介

第3页沪教版数学二年级上?分拆为乘与加?教学设计教学内容：课本第52页教学目标：1、能将一个数表示成多种形式的乘加,丰富对数的感觉。2、培养学生的发散性思维。教学重点：将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点：在分拆的过程中感知括号里最大填几。教学准备：媒体,练习纸,小圆片,火柴棒〔或牙签〕教学过程：一、复习〔1〕〔〕里最大能填几〔说说你是怎样想的〕5〔〕267〔〕706〔〕41用乘加的形式表示2929=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；29=〔〕〔〕+〔〕；二、稳固练习1、圈一圈,填一填板书〔1〕为什么多余1和2〔2〕余数和谁要比一比大小为什么板书：余数除数2、应用题〔1〕把43张彩色照片贴在照相册上,贴了8页,平均每页贴照片多少张还剩多少张①想：43里有〔〕个8,还多〔〕43=〔〕8+〔〕②列除法算式表示：438=〔〕张〔〕张③说说每个数表示什么〔2〕有33朵红花,每人5朵,分给几人,还多几朵〔3〕小丁丁有20颗珠子,每7个一串,可以穿几串,还剩几个①怎样想②怎样列式③在1号本上独立解题〔辅导余数,单位名称,答句的写法〕三、提高练习1、填空〔1〕〔〕3=7〔〕,余数可能是〔〕；〔2〕〔〕6=9〔〕,余数可能是〔〕；说说为什么判断余数可能是几,主要看哪个数〔3〕〔〕4=9〔〕,余数可能是〔〕,最大是〔〕；〔4〕〔〕9=2〔〕,余数可能是〔〕；最小是〔〕；说说最大指什么〔所有可能的余数中的最大的一个〕〔5〕〔〕2=7〔〕,余数最大是〔〕,这时被除数是〔〕。2、算一算,想一想师：说说每个框里的两道题有什么联系3、改错：想一想,错在哪里〔1〕234=47改正：〔〕；〔2〕488=60改正：〔〕；4、思考题：今天是星期一,再过15天是星期几〔1〕小组讨论,你准备用什么方法解决问题〔画图,写数,计算〕〔2〕

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