第一章技术经济学概论

技术经济学

TECHNOLOGICALECONOMICS河海大学企业管理学院主讲教师：龚艳冰教材徐莉—技术经济学武汉大学出版社网络自学资源国家精品课程资源网技术经济学——苏敬勤（大连理工大学）2010

年国家级精品课程技术经济学——刘晓君（西安建筑科技大学）2005年国家级精品课程课堂学习目的及要求掌握技术经济学的相关理论和分析问题的方法；初步了解基本的管理知识；对简单的经济现象能做出合理的分析；掌握可行性研究报告的经济性评价。Synopsys（新思科技）:演绎一个CEO的技术经济学故事(Nasdaq:SNPS)是为全球集成电路设计提供电子设计自动化(EDA)软件工具的主导企业。为全球电子市场提供技术先进的IC设计与验证平台，致力于复杂的芯片上系统(SoCs)的开发。同时，Synopsys公司还提供知识产权和设计服务，为客户简化设计过程，提高产品上市速度。学习技术经济学的必要性1、实现投资决策科学化的手段；2、联结技术与经济的桥梁和纽带；如果把市场看做球场，那么利润就相当于比分，税务局就相当于裁判，国家财税政策、技术经济分析技术和方法则可以看作比赛规则。试想一个篮球队员，不懂比赛规则，如何参加比赛，又怎能获胜？因此，要想在市场经济的浪潮中搏击并取得成功，学习并掌握一些技术经济分析的技术和方法是十分必要的。3、培养优秀工程师和管理者。1．课程名称及课程性质：《技术经济学》

《技术经济学》是决策论证的科学！

《技术经济学》课程简介作为一个投资者、管理者，其主要和核心的问题是决策。决策中，决策者关心的主要问题：

一是技术方面二是经济方面三是政治方面（国家的政策、法律、利益、安全）四是环境方面五是社会方面（就业、公众利益）等等其中经常的、关键的是技术可行性和先进性、经济合理性和有效益。

《技术经济学》是干什么的？——解决技术方案的经济效果评价的。

技术方案有规模的大小之分，如：特大型项目大中型项目小型项目设备革新、更新项目技术革新方案措施日常生产生活等等相应地，决策的级别也有高低之分。如：个人决策、企业决策、地区、省决策、国家决策（国务院、人民代表大会等等）社会实践活动，主要是发现问题和解决问题。解决问题的过程：形成方案----选择方案-----实施方案

如，重大工程----三峡工程半个世纪的论证，自1919年国父孙中山最早提出其较为原始的三峡工程构想迄今，中国政府历届最高领导层，都曾密切关注过三峡以及三峡工程，毛泽东、邓小平更是在三峡大坝反复论证、谨慎决策且最终成行、上马过程中，发挥了举足轻重、无可替代的作用。1992年，当时的中国总理李鹏，正式向人民代表大会提交了修建三峡大坝的提案，这个提案引起了强烈的争议，最终以鲜见的微弱优势获得通过。

三峡工程:

是福泽百年的水利壮举，还是贻害无穷的环境罪魁？是西方媒体的恶意诬蔑，还是言之凿凿的真实现状？

正是三峡的修建，造成了严重的山体滑坡、水质污染、气候恶化和生态破坏意义----解决长江流域的主要问题：洪水灾害频繁，特别是中游地区严重长期的电力、能源紧缺问题客货运输受限问题上中游发展滞后问题投资巨大移民问题泥沙淤积、水位问题、航运问题战争问题效益怎样（涉及，地质、地震、生态、环保、电力航运、水利水文、机械机电、移民和社会治安、工程施工技术、设计、物资供应等等）三峡工程将带来的问题：工程特别巨大，有必要建设吗？技术上有保证吗？经济上合理吗？投资有多少？工期有多长？风险有多大？……需要研究和回答的疑问有：（以指导决策）如，企业经营管理工作中，经常遇到的一系列问题：新产品方案、生产方案、投资方案、融资方案、管理方案等等，都需要研究其技术的先进性和经济的合理性问题。如，南水北调工程论证过程。自1952年毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想之后，经过广大科技工作者50多年的探索，东线、中线和西线调水的基本方案初步形成。技术与经济的关系一、什么是技术？广义：技术包括劳动工具、劳动对象、劳动者的操作技能和经验、生产的工艺方法等。劳动工具、劳动对象和劳动者是构成社会生产力的基本要素，从这个意义上说，广义的技术就是指社会生产力。技术经济学中的“技术”指的是广义的技术。高技术：技术含量高，产业附加值高

863计划选择的技术领域：信息技术、生物和现代农业技术、新材料技术、先进制造与自动化技术、能源技术、资源环境技术、航天航空技术、先进防御技术。什么是经济？经济这一词来源于希腊语，其意思为“管理一个家庭的人”。唯物主义代表色诺芬在他的《经济论》中将“家庭”及“管理”两词的结合理解为经济。其具体含义随语言环境的不同而不同，大到一国的国民经济，小到一家的收入支出，有时候用来表示财政状态，有时候又用来表示生产状态。技术经济中的经济主要是指节约。技术与经济的关系如何？要求科学技术推动经济促进图1经济、科学、技术发展的循环请大家观察交通工具发展图片知识就是力量。

——培根2003年波音777-300ER1903年“科学技术是生产力”“科学是最高意义上的革命”，生产力的发展归根到底“来源于智力劳动特别是自然科学的发展”。

——马克思“科学技术是第一生产力”，“下一个世纪是高科技发展的世纪”。

——邓小平世界三次科技革命名称

第一次

第二次

第三次时间

主要标志特点影响蒸汽机的发明机器的发明和使用1.进入“蒸汽时代”2.科技分离3.英国为主1.生产力提高,巩固统治2.社会阶级结构变化3.人口增加,城市化进程4.先进冲击落后5.东方从属于西方6.资义体系初步形成内燃机的发展，电力广泛应用，电气化1.进入“电气时代”2.科技开始结合3.几乎同时发生4.德、日交叉进行1.产生垄断,进入帝国主义阶段2.资本主义体系最终形成1.科技转化为生产力速度加快2.科技密切结合,各个领域相互渗透1.推动生产力的发展2.促进社会经济结构和社会生活结构变化3.推动国际经济格局调整原子能,电子计算机,空间技术,生物基因技术的出现特别是微电子技术的广泛应用18世纪60年代19世纪70年代20世纪40、50年代技术经济学的运用领域广泛运用于国家发展战略和决策。如三峡工程综合经济评价的再论证,南水北调工程的经济评价等;与数量经济学,系统工程,管理工程交叉融合,取长补短,相得益彰;技术进步和生产率与经济增长关系的运用研究。如对中国总量层次的生产率进行计算;经济增长与可持续发展的理论方法的应用，如循环经济研究。第一章技术经济学绪论本章主要内容：①技术经济学的含义及研究内容②技术经济学的产生与发展③技术经济学研究的目的和意义第一节技术经济学的含义及研究内容1、什么是技术经济学？

定义：技术经济学是为适应市场经济的需要而产生的一门技术科学与经济科学相互渗透的边缘科学，是专门研究技术方案经济效益和经济效率问题的科学。第一节技术经济学的含义及研究内容2、技术经济学的特点

1.综合性（数学、工程技术、经济管理、法律等）2.系统性（相互关联、制约、促进）3.预测性4.实践性（技术与经济结合中的实际问题）5.选择性（综合比较各种因素，选择技术）第一节技术经济学的含义及研究内容3、技术经济学的研究任务

技术经济学的研究任务是正确地认识和处理技术和经济之间的关系，寻找技术经济的客观规律，寻找技术和经济之间的合理关系，包括最佳关系和协调关系。第一节技术经济学的含义及研究内容3、技术经济学的研究内容

研究技术方案的经济效果，寻找具有最佳经济效果的方案

经济效果：实现技术方案时的产出和投入比。技术经济学研究：各种技术的使用过程中如何以最小的投入取得最大产出的一门学问，投入和产出一般指货币量计量的费用和效益。第一节技术经济学的含义及研究内容3、技术经济学的研究内容

2.研究技术和经济的相互促进与协调发展

技术和经济的关系：1）发展经济必须依靠一定的技术手段，技术推动经济发展；2）技术是在一定的经济条件下产生和发展的，经济需求是技术发展的直接动力

技术和经济的协调：1）技术选择要视经济实力而行，不能脱离实际；2）协调的目的是为了发展，发展是处理技术和经济关系的中心问题。3、技术经济学的研究内容

研究技术创新，推动技术进步，促进企业发展和国民经济增长

技术创新是创新者将科学知识与技术发明用于工业生产，并在市场上实现其价值的一系列活动，它是技术经济学的重要研究对象。

技术创新包括新产品的生产、新生产技术在生产过程中的应用、开辟原材料的新的供应来源、开辟新市场和实现企业的新组织，技术创新强调的是技术对经济增长的作用。第一节技术经济学的含义及研究内容4、技术经济学研究的程序

项目规模设备选择技术改造技术、经济、财务市场、政策法规拟定技术经济分析指标根据指标，建立数学模型情景分析：假设某一地区的若干所学校已无法完全容纳该地区的适龄儿童入学就读，因此需要扩建其中的一所学校，究竟选择哪一所呢？目标：改善办学条件、尽可能节约资金扩建时需要考虑的问题：1、满足学生就近入学；2、尽可能使扩建费用最小。技术经济分析举例学生平均就读距离（公里）扩建投资金额（万元）就近入学节省扩建费用改进办学条件建立量化指标体系通过调查研究，收集资料，设计以下备选方案：

备选方案学生离学校距离投资额（公里）（万元）

1.1.06.02.0.85.03.1.24.44.2.03.65.1.54.4实例分析：1、通过比较，可以得出①、⑤为劣解，②、③、④为非劣解（取决于决策者的愿望和倾向性）2、最佳方案的选择：如认为就近入学是关键所在，且费用在4.5万元以下即可，则会选③；如认为就近入学是关键所在，且扩建费用6.0万元以下即可，则会选②；如认为扩建费用是关键所在，即越少越好，则会选④；如认为就近入学和扩建费用二者综合考虑，则还是会选③。第二节

技术经济学的产生和发展

作为一门独立的学科，技术经济学是在1962～1963年期间，我国制订的《1963～1972年科学技术发展规划纲要》中正式提出并定名的。在国外，则称之为工程经济学、经济工程学或经济性工学等。

一、国外技术经济学的产生与发展1、第一阶段：

1887年亚瑟姆.惠灵顿的著作《铁路布局的经济理论》一书中，将成本分析方法应用于铁路的最佳长度或路线的曲线选择中，开创了工程领域中的经济评价工作。

1930年格兰特教授撰写的《工程经济原理》出版，才初步奠定了技术经济学的学科体系，这是技术经济学科从提出概念到初具雏形的第一阶段。2、第二阶段：

1930年到第二次世界大战结束这一时期里，技术经济分析的原理被广泛地应用于生产建设中，特别是运筹学的理论与方法在技术经济分析和决策中的推广及应用，进一步提高了技术经济学的理论水平和技术水平，这是技术经济学科发展的第二阶段。3、第三阶段：第二次世界大战以后，系统论、控制论、信息论等方法论科学的诞生，使技术经济学发展到目前的第三阶段。二、技术经济学在国内的发展2、58年到改革开放经历反复5、90年代到世纪末3、改革开放初期到80年代中期(1978年成立了中国技术经济研究会，1980年中科院技术经济研究所)4、80年代中期到80年代末（理工科大学开设技术经济学课程）1、50年代初引入6、世纪末前后技术经济评价理论的发展趋势（1）由单一的经济评价发展为多目标的综合评价（财务评价、国民经济评价、社会评价及环境影响评价等）。（2）由单一方案评价发展为多方案评价以优化资源配置（由确定型经济评价发展为风险与不确定性经济评价）。（3）技术经济评价方法与指标体系不断完善。（4）信息收集与处理技术的发展不断提高中长期预测的准确度。（5）计算技术、系统分析技术的应用不断提高技术经评价应用软件的开发水平。在技术经济分析时，应树立两大观念：系统观念动态观念系统观念－“蝴蝶效应”气象学家洛伦兹、1963年大意：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能两周后在美国德克萨斯引