关于班级凝聚力的cf战队名字你嘲笑我朋友很少只身一人

第一讲小教科研概述一、科研的内涵与特征理论与方法

探索规律

活动过程哲学、教育理论

科学方法论

以毛地黄草治心脏病为例动态的过程

思辨

实证1．科学研究的内涵

/cfzhanduimingzi/12．科学研究的特征客观性

对象：如天长小学“幼小衔接”过程：科学

五条腿的苍蝇

结果

应用性系统性

内容的系统性方法的系统性结果的系统性可检验性2创造性：最本质最重要的特征

内容的创造性方法的创造性创新思维3二、小教科研的内涵与特征1．小教科研的内涵理论和方法研究内容以应用和发展为主。小教领域的规律活动过程42．小教科研的特征伦理性

目的：完善教育不证伪内容：有教育意义方法：符合身心规律复杂性

对人的教育，效果滞后无终点（一个阶段又一个阶段）人的主动性控制无关变量是难点5实践性

全员性

实践中来（提炼与形成）实践中研究到实践中应用育师育生6三、小教科研的意义1．推动小教改革与发展观念的转变教育改革的探索与实践2．提高小教质量三算结合案例3．完善理论4．提高教师素质7四、小教科研的任务1．总结经验：《学记》：最早的教育专著，程玲的识字教学2．调查研究3．教改实验4．课改和学科教研8五、小教科研的历史回顾1．历史背景

教育实践

观察法（

—16世纪）科学观念方法（17—20世纪初）

1632年《大教学论》19世纪末20世纪初，形成体系经验→理论

心理学思想

新时期

杜威理论的影响（20—21世纪）实验法

92．我国的回顾（1）陶行知晏阳初梁漱溟经享颐俞子夷金海观徐特立10（2）改革开放的新时期区域性推进学校的改革内容与方法的拓宽研究队伍与教师11六、发展趋势1．领域的扩展2．方法的发展

生态化

现场化多样化3．现代化

12第二讲课题的选择一、选题概述1．正确选题的意义

研究的起点：观察与问题研究的方向：克服盲目性研究的过程：制约研究2．课题的特征

有价值现实性新颖性可行性课题的概念：小教领域明确而集中的研究范围和任务通过研究可以加以解决的有价值的问题。133．课题的来源

纵向横向自选4．课题的类型

基础性研究what应用性研究do发展性研究develop承续性、再生性、热门性课题14二、选题的原则1．需要性

社会需要教育教学改革需要教育理论发展需要教育信息提供的需要对教育现象的调查与观察对提高本职工作质量的研究对工作中遇到困难的思考对成功教学经验的反思对实施新课程的研究2．新颖性

人无我有人有我新3．可行性

主观条件客观条件15三、选题的策略1．分析2．归纳3．怀疑4．类比5．移位

16四、文献检索1．概念：记载知识的载体是文献

搜集、整理、综合文献谓之检索2．作用（1）提供信息，明确方向（2）提供思路和方法（3）避免重复劳动，提高科研效益

173．种类与分布（自学）4．过程与方法过程：分析和准备——搜索——加工方法顺查

逆查

抽查追踪综合18五、论证1．为什么要论证？

确认价值完善方案192．论证内容

目的意义

研究现状

研究可能性

研究策略习题与讨论：选择一个课题并作简要说明。20第三讲设计研究方案案例：小学生自我保护意识与能力的调查（10个问题）想说明什么？

小学生自我保护知识的不足

小学生自我保护主动性欠缺

小学生自我保护能力欠强学习成绩与自保能力关系

家庭条件与自保能力关系

家庭结构与自保能力关系

自保知识与自保能力关系深层次想说什么？

21一、理论假设1．概念2．作用3．要求4．形成假设5．假设三类型

归纳假设、

演绎假设、

研究假设

方向性非方向性6．假设三阶段描述～解释～预测22二、选择研究对象1．概念：总体、个体、样本2．取样要求3．取样基本方法三、选择研究变量四、设计研究方案案例23第四讲教育观察法

观察-----仔细查看莫里教授的观察巴伦支船长的故事

哪种是科学研究意义上的观察？24一、概述目的计划自然状态系统考察客观描述

1、含义关键词与日常观察法的联系和区别2、特征目的性、客观性、能动性3、作用原始材料、形成后续课题、验证理论4、局限性理论解释不足容易主观不够准确25按环境分自然观察实验室观察按参与度分参与性观察非参与性观察按方式分间接观察直接观察按对象行为取样法分时间取样观察事件取样观察按时间分阶段观察追踪观察二、分类26四、案例三、教育观察法领域27第五讲教育调查法一、概述1、概念关键词：目的计划访谈问卷分析变量关系与观察法的联系与区别：广义的观察自然状态客观描述系统的考察目的计划2、特征：目的性客观性能动性间接性灵活性自主性3、局限理论解释不足准确性不够（依赖于对象的合作）比观察差，如考察成克杰28二、类型按目的分现状调查比较调查相关调查预测调查按对象分普遍调查抽样调查典型调查按方式分问卷调查访谈调查文献资料调查29三、实施1、确定课题2、确定范围对象3、确定内容与工具4、编制计划5、培训人员6、实施调查7、分析与评价30四、设计问卷1、结构2、题目（制定、类型、方式）3、答案4、编排5、试用31五、问卷调查的流程六、访谈法七、案例32第六讲教育实验法

一、概述

1、定义关键词：假设与调查法、观察法比较自然状态人为控制、变革相关关系因果关系无假设有假设有控制变革因果关系332、特点（3）因果关系共变先变控制（4）可重复性