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文档简介

32《夸父追日》教材简析夸父追日也是我国最早的有名神话之一,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事。它表现的不单是劳感人民对光明的神往,以及征服大自然的壮心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。应让学生在主动踊跃的思想和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思虑,遇到感情熏陶,获取思想启示。”本着这一教课理念,联合本文特色努力让学生整体地升华认识,深入感情,指引学生自由而多元地表达其独到感觉,促使文化的内化和积淀。学习目标:1、认识课文内容,意会人物精神。2、感悟神话语言的夸张和想象丰富,领会神话传说的奇异。3、培育独立阅读能力。教课重、难点:领会神话传说的奇异,增添中华传统文化的累积。教课过程:一、讲话导入:1、简介神话的发源。2、你们从前以前看过哪些神话故事呢?那么这些神话故事都有什么特色呢?3、今日我们就来学习我国最早的有名神话之一:夸父追日。板书课题。齐读课题。二、学法迁徙,明确目标。1、学法迁徙:这是一篇略读课文。关于略读课文,平常你们是怎么学的?2、提示新要求:让我们进一步去触摸神话的特色,感觉神话的魅力。三、初读课文,理解粗心。1、检查生字的自学状况。2、自由读课文。抓住描绘夸父追日的原由、过程以及结果的重点语句,想一想课文主要讲了一件什么事?同座两人一同达成老师的小练习。夸父追日的原由原由:

到夸父就

夸父追日的过程夸父追赶太阳,向来追,由于太渴了,

夸父追日的结果夸父还没赶到

,就。3、你能依据练习和黑板上的提示,再来谈谈课文主要讲了一件什么事?4、从故事中你想到了什么?四、比较原文,领会神话的奇异。1、出示夸父追日的原文。简介《山海经》。出示:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。2、你能不可以依据下边的说明,读懂原文的内容吗?3、原文只用了短短的37个字,就把夸父追日这个故事描绘完好,这就是文言文的语言精华之处。看看原文,再看看课文,你喜爱哪篇文章?那篇文章最能吸引你去读。4、再次默读课文,画出能表现夸父追日奇异色彩的出色描绘,画好后和同会谈谈从句子中你想到的画面。报告,相机指导以下的句子:1)于是夸父拿着拐杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。2)夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,瞬时间两条大河都给他喝干了,但是还没有止住口渴。3)的时候,昨天倒在旷野的夸父,已经变为了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂盛、鲜果累累的桃林,那是夸父的拐杖变为的。树上滋味鲜美的桃子,给找寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇行进。五、联合古诗、深入人物精神。1、过渡:夸父为了找寻光明而勇于献身的精神,感人着后代,就连晋朝大诗人陶渊明也为夸父写下一首诗,诗中有两句赞道:出示古诗,师读。夸父诞宏志,乃与日竞走。余迹寄邓林,功竟在身后。2、联合课文内容,让我们也用一句简单的话来赞叹夸父吧。出示:夸父,你是一个的英豪。六、总结全文。今日,我们经过自学课文,感悟语言,再次领会到神话想象奇异,语言夸张的特色。《夸父追日》这则神话就是借助丰富的想象力和夸张的语言,显现了她奇异的艺术魅力。神话中那绘声绘色的人物形象,那波折感人的故事情节,还有那深刻的思想内涵,为我们叩开了

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