高中数学算法教学,应用

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一、高中数学算法教学现状

从高中数学新课程标准的制定到目前为止，我们国家关于高中数学算法教学的研究有好多，提出了一些行之有效的教学策略。韩裕娜等人的研究内容主要是算法教学上的一些方法及理应留神的重点；胡学平、熊芹等人的研究重点在“算法初步”上；宋宝和等在测验根基上提出一些算法教学策略；王慧春、薛海分别从信息技术在课程中的应用、文献研究及案例分析的角度对高中数学算法教学举行研究。以上这些目前我们国家教导专家举行的研究大多都集中在算法的历史、在现代教学中的应用以及算法教学现状，针对高中数学算法教学的方式方法，如何提高高中数学算法教学有效性等研究较少，尤其没有从目标分类的角度研究高中数学算法教学策略。

二、高中数学新课程标准关于算法课程教学设计

全面解读高中数学新课程标准，把握教学目标，理应做到以下几个方面：一是根基，坚韧掌管算法的根基学识、根本技能，理解算法根本的三种规律布局和五种算法语句。二是才能、算法意识，具备利用算法解决实际问题的才能以及在实际问题中利用算法的意识即算法思想。三是价值观、精神，充分意识到算法与计算机结合带来的便利，体会到数学规律在现实生活中的重要性，培养数学学习兴趣。

三、新课程背景下高中数学算法教学策略

（一）提防学生算法思想的培养

高中数学新课程标准关于算法的要求强调不仅要做到“算那么”更要做到“算理”，对于算法的程序步骤理解更为重要，理解算法每一步程序的依据就是做到了“算理”，就是算法思想。培养学生算法思想概括就是磨练学生的思维才能，达成有条理，有规律，严谨的思维标准，高中学生的思维才能正处于进一步形成、完善中，老师在教学中理应提防学生这方面才能的培养。算法思想概括包括分步递推思想、规律选择思想、循环思想等，要想形成一个思想，具备确定的习惯是一个长期的过程，“算法初步”有十二个课时主要就是加强学生算法思想学习，但这些时间是远远不够的，理应在整个高中数学算法教学中都理应提防学生算法思想的培养。

（二）重视程序框图的演示教学

算法语言最重要的一种表述形式就是程序框图，程序框图在表示算法布局及规律上具有直观明显、简便快捷的优势，程序框图还是程序编写的根基。程序框图概括教学内容就是让学生能够用流程图表示一些问题的解决（方案），流程图的学习过程是不断巩固学生思维规律性的过程，在教学中留神增加实例，这样学生能够加深对这种转化的理解。数学课与计算机上机操作课要相互协调，各有侧重，在数学课中重视程序框图教学，学生能够意识到计算机与人类在解决实际问题时的不同之处。

（三）提防教学中的案例选取

老师在数学算法教学过程中要通过确定的案例来加深学生对学识的理解，老师选取的案例要留神结合学生学识水平，算法不能太难，这样不利于学生采纳，达不到举例的效果，譬如最大公约数、质数的求解这些简朴的例子能更便于学生理解，学生能够自己设计程序框图。算法案例还理应具有确定的趣味性，从实际生活中探索案例，可以激发学生的学习兴趣，提高算法学习积极性。

（四）数学算法教学与计算机有机结合

高中数学算法教学还需要在计算机上举行操作，包括程序语言内容，两者紧密相连，又有其各自的特点。简朴来说算法教学提防的是算法思想，提防学生规律思维才能的培养，程序语言教学目的就是程序编写。算法教学和程序语言教学之间的联系在于，前者是后者的根基，后者是前者的延续。在实际教学中结合算法的特点，加强学生的动手操作才能，这样学生可以感受完整的算法设计，能够实时检验设计的算法是否有效、可行，数学算法与计算机有机结合才能有良好的学习效果。

四、终止语

高中数学算法对于学生思维才能的培养，解决问题才能的培养都至关重要，提高高中数学算法教学的有效性是实现人才培养目标的必要措施。我国目前高中数学算法教学上存在着缺乏之处，需要在今后的教学实践中做到提防培养学生算法思想，