Module10 Unit2第一课时教学设计 外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下Module10OntheradioUnit2日期课时1课型读写授课教师目标确立依据课标分析课标摘录：义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：读1.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；2.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。说3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；课标分解：能通过多层阅读，找出文章的主题，作者的信息等关键信息。能通过阅读理解事件发生顺序和人物行为，整理出思维导图；能根据思维导图和提示复述课文内容；教材分析第二单元是一位播音员的自述，文章采用插叙的方式讲述了作者进入播音行业的求职经历，以及作者朝着自己的梦想不断努力的过程。在阅读过程中，可以通过多层读的方式，用时间轴把作者的广播经历串起来，更好的去理解作者对于广播工作的热爱。在学习语言的同时，学生也应该学习这位播音员坚持不懈，勇于追求梦想的精神。学情分析听广播是很多学生日常生活的一部分，也是学生学习和娱乐的一种方式，而播音员的生活对学生来讲充满神秘感，学生对于了解播音员的工作有着极大的兴趣，初二下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些阅读的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。借助时间轴让学生能够复述作者的广播经历，能够帮助学生确立自己的梦想。教学目标通过本课时的教学，让学生能够：1.在语境中理解并认读下列词汇：seem，listener，inperson,part-time,article,studio,purpose.（基础知识目标，在语境中学会词汇）主体2.通过阅读文章，学生能够找出文章的关键信息，了解作者追逐播音梦想的完整经历。主体3.通过阅读文章，学生能够准确找出重要事件发生的时间线并能够描述事情的发展。4.初步了解新闻媒介，并体会作者坚持不懈勇于追求梦想的精神。评价任务1在阅读中，认读单词词组和理解句子意思（指向目标1）2.读后能够抓住关键信息，回答出关于作者经历的细节问题（指向目标2、4）3.读后进行文章梳理，找出时间轴（指向目标3）4.根据时间轴简要复述作者的经历（指向目标3、4）教学过程教学环节

教学活动评价要点Step1PresentationShowsomepicturesofradiopresentersandtalkaboutthem.Whoisyourfavouriteradiopresenter?Whydoyoulikehim/her?学生能通过谈论自己喜欢的或认识的广播员，说出与播音员工作相关的词汇，并认读生词。Step2ReadingFastreadingReadthepassagequicklyanddecidewhereyouarelikelytoseethephotoonyourbook.a)Inabookaboutthehistoryofradio.b)Inthelifestoryofafamousradiopresenter.c)Inabookonhowradioworks.能通过快读文章，结合图片了解文章的主题。CarefulreadingReadPara.1-3andanswerquestions.1.Whodidthewritertalkto?2.Whatdidthepersonaskthewriter?3.Whatwasthewriterdoingatthattime?Readpara4-para6anddecidetrueorfalse.1.Thewriterbeganhisworkinradiowhenhewasfifteen.2.Whenthewritergrewolder,helosthisinterestinradio.3.Thewriter’sfriendsatschoolall.ReadPara.7-12andanswerquestions.1.Whatquestiondoallthepresentersneedtoanswerbeforetheybeginwork?2.What’sthepurposeofthisquestion?能通过细读1-3段，获取文章细节信息能通过细读4-6段，了解作者的广播求职经历，并利用小回合熟读文章中问题涉及的原句，体会作者的经历。能通过细读7-12段，回答问题，获取文章细节，更好的了解播音员的求职经历。Step3Readthewholepassageagain.通过通读整个文章，填入对应的答案，利用变式朗读熟读长句子。Step4Gooverthepassageandtrytoretelltheexperiencesofthewriteraccordingtothetimeline.能根据时间轴，说出作者追求广播梦的经历。Step5Homework1