教师演讲稿 语文教研组工作小结

第77页共77页教师演讲稿语文教研组工作小结教师演讲稿语文教研组工作小结。一学期的工作即将完毕，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：勤学——新课程标准为指针现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技开展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的才能。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目的体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进展了二次培训，使教师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指导，是对修订大纲的新开展，明确所教学段的阶段目的及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反响、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在理论中增强了各种场合学语文、用语文的意识，进步了他们的语文综合素养。更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在屡次学习培训的根底上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进展阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《理解唐代伟大诗人——李白诗作》耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进展了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究讨论的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的考虑及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、探究阶段，但它已留给我们许多的考虑——学生是课题研究中最活泼的小主人，更是研究性活动中的受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探究，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份考虑，远远打破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个气氛、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与理论才能的培养，将为其在将来的光阴热心效劳社会打下一个坚实的根底，这正是我们所希望的。善思——教学节展示为契机为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的形式教学课进展更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带着下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂形式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位教师代表教研组进展了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的消灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所表达出的我校语文课堂教改上获得的打破性进展——1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视进步学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读兴趣，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，进步其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和讨论自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，理解那里的风土人情，感受蒙古人民的热情好客，深化体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的消灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪心野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者匪徒行径切齿的仇恨溢于言表，真正到达与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生理解威尼斯是世界的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此根底上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜欢、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界水上城市威尼斯独特的风光。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，表达了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，表达了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。表达了为学生终身学习和开展奠定根底的指导思想。一年级《汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析^p等才能和经历，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音一样，字形有差异，用法不一样并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友详细生动有趣地口述画面之外的内容并努力标准正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，翻开练习，以组进展友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人考虑，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探究者，在增长知识的同时，进步才能，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言理论活动。《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的消灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。《圆明园的消灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕“是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资，独立考虑，将课内学习延伸开展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系〔课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不务实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威〕；文字训练与课文分析^p的关系〔淡化分析^p并不是不要分析^p，把握字、词、句教学是小语课堂永久的主题早讲，学生早明白，早受益〕；学生质疑与读书考虑的关系〔学生只读书、不考虑，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目的，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书考虑的好习惯〕；培养创新意识与开展安康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常考虑，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，获得了可喜的成绩——王丽荣教师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号；在11月30日进展的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文教师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。教学的一次次理论，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生开展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为形式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！实干——常规教学持之以恒一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检——管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否标准、得体。2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查——a随机查：管理人员进课堂〔通知听课、推门听课、跟踪听课〕，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反响考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体语文教师从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析^p，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面开展、促进教师进步改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析^p卷面，分析^p每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有方案，时间、内容、教师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识构造，进步理论、应用才能，适应时代挑战奠定了根底。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。【以下为赠送相关文档】演讲稿扩展阅读语文教研组新任组长讲话稿语文教研组新任组长讲话稿各位教师，下午好!本学期，承蒙学校领导对我的器重及各位教师对我的信任，让我担任语文教研组长。自奉命以来，我忧心忡忡。唯恐不能担当起重任，但校命不可违，我也只能是____了，因在坐的各位教师教学技能都强过了我。往后如有不周到的地方，还请多多包涵。今天的会议我着重从四个方面讲：一：教师情况分析^p：我组成员共26人，教师素质优良，教学工作负责，在去年的2次讲师团驻扎我校听课，对语文组的各位教师给予高度评价，我组的年轻教师充满活力，敢于挑战，年长的教师经历丰富，且沉着镇定。各位教师在教育教学方面都有独特的方法，而且大家都能支持学校工作，积极参加教学研讨活动，组织学生参加各项竞赛，也获得优异的成绩，本学期希继续发扬光大，团结协作，使我校语文学科的各项工作更趋标准、科学、高效。二、工作目的和内容：1、积极支持和配合学校的教育教学工作，开展校本培训，一、二年级识字和背诵比赛，四九年级作文竞赛。各班营造读书气氛，制定《背书表》，养成学生积极爱读书的习惯，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调开展。2、稳步提升教育教学质量，深化开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地，执行学校制订的教育教学常规，把教导处关于备课，上课及作业的常规要求落实到位。3、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果，总结起来就是，注重过程、进步质量，作业标准，活动创新，考试严格。三、常规活动要求：1、教研组每月大检查教案、作业一次，检查如实填写《教案，作业评估表》上交教导处，每周四下午4:30准时到会议室进展研讨活动，望各位教师不得无故缺席。2、本组教师认真学习教学常规，标准教学过程、抓好备课、上课、课后练习等主要环节，注重课堂效率、培养学生乐思，善思的好习惯，备课时，教案本上标注的要叙写完好，要有板书设计，教学后记，备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新，教学手段和方法也要新，而且教学目的要新，教学目的要表达德育教育，教后反思不要走过场。3、听课教师一定要注意，校本课要候课，听课教师提早进教室、执教者备好教案用电子档打印出来，提早两天上交教研组长。听课的教师下午4:30到会议室进展评课。评课发言分段点评，原那么上执教者先点评自己教学的重点，难点及思路、改进措施。其他教师点评请注意语言要精练、切中要害，少说客套话，发现执教教师的亮点，也要找出执教教师的缺乏之处，提出合理的建议。4、常规检查作业，建议三至八年级的学生、每位学生准备一本摘抄本，摘抄好词好句好段，积累优美语言，这个不列入检查范围，课堂作业教完一课必有1次作业，家庭作业每天必有，一课一练列入家庭作业，三至九年级学生必须写周记，上次培训时，余教师还布置一个任务，让初中学生每个人写自己想说的话，不命题作文，然后修改好的学生作文，编订本钱，上交语文组审核，再交教研中心，编订成册，教研中心表扬有写的学校，这个我建议每班有两三个就可以了。四、公开课的安排，到时上课时提早通知大家在网上报名，请大家安排好课去听课。今天，我的会议内容就到此，往后的工作希望大家多多支持，谢谢大家!语文教研组组长岗位竞职演讲稿各位领导、各位教师：大家好！我叫，首先介绍我个人的情况，我今年岁，*党员，大学本科学历，中级职称。年月毕业于师专，分配到镇中学任教。年3月担任教导主任。年华师函授本科毕业。我竞聘的岗位是高二年级语文教研组组长，参加这次竞聘，我认为我具有以下四个方面的优势。一是有较为扎实的专业知识。自参加工作以来，我始终坚持读书，勤钻研，肯考虑，善研究，不断地丰富自己，进步自己。如今已获得计算机等级考试合格证书，能进展微机根本操作，并能制作简单的课件。普通话程度测试为二级甲等，能坚持用普通话教学。年获全县教学比武二等奖，年任教育学会会员，年获全县语文优质课一等奖。二是有丰富的教学理论经历。从年开始一直从事初三毕业班语文教学，掌握了语文教学的特殊规律，积极钻研教育教学理论，并有了多年班主任工作经历。调入中学任过高一和高二语文教学，有一定的高中教学经历。三是有较强的工作才能。我在教育教学工作中不断加强思想修养，身正为范，从不体罚和侮辱学生，年获市德育先进工作者称号。经过多年的学习和锻炼，自己的教育才能、教学才能、教研才能都有了很大进步，可以胜任高一年级的教学工作。四是有较好的年龄优势。我正值而立之年，身体安康，精力充分、敬业精神强，可以全身心的投入到自己所热爱的工作当中去。假设我可以竞争上岗，我打算从以下几个方面进步自己的教育教学才能。〔一〕虚心请教。我参加高中教学工作时间很短，我将向有经历的中老年教师请教，向有程度的青年教师学习，学习他们孜孜不倦，诲人不厌的教育教学态度，学习他们灵敏多样、游刃有余的教育教学艺术。为此，每周我坚持听两节课，写好听课笔记，每周写两篇教学心得，尽快适应高中教学，岗位，进步高中教学程度。〔二〕用心钻研。国家推选素质教育，必须进步教师的业务素质、如今高一使月的是新教材，新教材必须有新的教法，过去两年中我在使用新教法上还存在一些缺乏，我将学习新的教育教学理论，掌握新的教段，钻研新教材新教法，进展教学研究，不断充电，推陈出新，在进步课堂教学效率上下功夫把先进的教学方法引入课堂，给学生一杯水，自己准备的不仅仅是一桶水。我将纯熟地使用多媒体教学，纯熟的制作课件，一学期写一篇教学论文或者教研文章。〔三〕尽心爱校，我将加强个人修养，遵守师德标准，尽心尽责，做有利于学校声誉的事，不做对学校有坏的影响的事。作为jl中学的一员，应该牢记质量就是生命，过去在进步教学质量上我还有所欠缺，我将总结经历，汲取教训，进步教学质量，做好培优转差工作，帮助学生分析^p存在的问题，找准打破口，进步他们的成绩，我将对每次考试试卷认真分析^p，每周找两名同学谈话，每学期和每个学生谈话一次。当前，我县正在进展税费体制改革试点，教育单位实行竞争上岗是其配套工程，这项措施利国利民，也有利于我县教育事业的良性开展，我坚决支持。假设我可以竞争上岗，我将爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，假设我不能竞争上岗，我将服从学校安排，不怨天尤人。领导、教师们，我有信心有决心做好自己的本职工作，愿与大家共创美妙的明天，迎接中学辉煌灿烂的将来。我的演讲完毕了，谢谢大家。语文教师竞聘演讲稿：语文教师竞聘演讲稿语文教师竞聘演讲稿：语文教师竞聘演讲稿尊敬的学校领导、各位评委：大家好！首先感谢学校给我这个难得的竞聘时机，对我来说，这是一次机遇也是一次挑战。我很珍惜这次展示自己、锻炼自己的时机，积极参与这次竞聘，并诚恳地承受大家的评判。我是一名工作在教学一线的教师，根据我的专业特长及工作志趣，我参加竞聘的是语文教学岗位。主要基于以下三方面考虑：一、1993年我毕业于银川师范专科学校，在校期间系统学习了语文教学的相关知识及教师职业技能，具备了一个语文教师所必需的业务知识。参加工作后，根据教育教学的实际情况，我认真学习业务知识，不断提升自己的业务素质，2023年通过在职进修获得中文本科学历，为自己的教学工作注入新的理论和思想。基于扎实的专业知识，我坚信：对语文教学工作是完全可以胜任的。二、我忠爱教育事业，更钟爱我的职业。我明白教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的繁忙，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！在近___年的教学工作中，我认真钻研教学理论，积极投身到课改实验当中去。在不断地学习和探究中，逐渐形成自己的教学风格，探究出适应于学校教育的教学规律，结合学生的实际情况，灵敏安排教学内容，标准学生的学习行为和习惯的养成，为进步学生的整体素质夯实根底。在平时的工作中，虚心向有经历的教师学习，学习他们先进的教学经历和工作方法。为了适应课改的要求，我参加了各类各级教育培训，并全部获得了相关证书，用先进的教育教学理论武装自己，用自己辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵，用我跳动的炽热的心！在自己教学生涯中演绎着灿烂的事业。三、古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。我深知语文教师在学校教育教学中的地位和作用，明确语文教师的职责、任务与标准，明白语文教师所应必备的素质和要求。因此，除了作好教学常规工作外，我不断深化地考虑新课改中出现的种种教学实际问题，发现问题能及时解决。在平时工作中发挥所学专业的特长，全身心地投入到教学中去，不重名利，不计较个人得失，认真整理课题材料，高质量完成校本培训等研修工作。在2023年第一学期全市的初二语文统考中获得优异的成绩，也得到了学校充分的肯定，我觉得：我的人生价值也在这个高尚的职业中得到了升华。假设我有幸竞聘成功，我会一如既往做好以下几个方面的工作：一、加强政治学习，与时俱进，开放思想，以开拓进取、全心全意为教学、为教师、为学生效劳的工作态度去践行教师的职业精华，踏踏实实工作，爱岗敬业，更加科学标准地做好日常教学工作根据实际情况，在顺应课改潮流的前提下，认真落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。二、加强业务学习，树立终生学习的观念，积极投身到教学改革中去，积极探究、施行创新教学形式。打破教材，吃透学科内容，注重知识的学术性、系统性、前瞻性，充分挖掘学生的潜能，真正培养他们的创造精神和理论才能，并在进步自身对课堂的调控才能方面下苦功夫，勇于理论，努力进步自身的业务程度。三、强化教研意识，结合语文学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的语文理论活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的才能，从而有效的进步学生的语文素养。四、老实待人、严于律己，以"老老实实做人、勤勤恳恳做事"为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，顾全大局，维护学校良好形象，努力调动学生的学习积极性，进步教学质量，力争在教学中表达实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力，营造一个团结、协作、积极向上的良好工作环境。总之，通过这次竞聘，我更加清醒地看到：时代向教育提出了更高的要求，做为一名教师的我，更应该立足本职，发奋有为。我有信心、更有决心搞好语文教学，我将用左肩担着爱我的学生，用我的右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的这个职业，为陈袁滩中学教育的腾飞献出自己的光和热。最后，请允许我用印度大诗人泰戈尔的诗完毕我的演讲：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”语文教师演讲稿我们教师这个职业，在社会上还算受人尊敬，有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事着太阳底下最光辉的事业，但是，作为一名普通的教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了适宜自己生长的乐土。我身兼两个班的语文课。“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己的特色”，这是我一贯的追求。十几年来，我一直重复做着三件事，一是教书，二是读书，三是研究怎样“教好书”。在平时的教学反思中，我梳理出了自己对不同课型的授课思路，归纳了不同题型解题的便捷方法，又把这些反思成果用最简单的方式推广给我的学生。在平时的教学理论中，我开展了一系列有针对性的教学“专题研究”，如何“个性化写作”等，这些专题研究，不仅提升了自己对知识认知的高度，而且也增加了课堂的知识厚度。做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，为着这样一个目的，我一直不懈地努力着。对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心。我根据学生开展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程，在班级内我倡导阶段性学习，目的式学习，我告诉学生：用知识改变命运，用学习成就将来。日常工作中，我对自己的要求是：少抱怨，多付出；重实干，勿虚夸；把精力投入到工作中，把心智运用到进步上。我很欣赏这样一句话：“没有思想的教学是毫无价值的；没有进取的学习是毫无意义的”。作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己的理想课堂。作为一名班主任，我像一个辛勤的农民，耕种着自己的责任田，守望着那片成熟的希望。在追求中，我感到了充实，在守望中我看到了希望。面对纷繁复杂的社会，作为一名教师，我希望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在管制下学习或“从众”下学习，我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对知识的内在渴求。作为一名普通中学的教师，不应该只抱怨学生的根底差。对于大多数学生而言，只要找到适宜于他们的方法，丑小鸭照样可以变成白天鹅。在今后的教学生涯中我会继续在教法上不断创新，因材施教，乐教善教。头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符……我像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，还在不断地成长，风雨中我努力把根扎得更深，只因为,我对三尺讲台——这片土地爱得深沉……语文教研组长发言各位尊敬的专家、领导和教师们，早上好!欢迎大家来到实验小学参加我校语文“校本教研”的研讨活动，同时更感谢您能抽出时间来对我校的教研活动给予热情的关注和指导。今天参加活动的有让我们用热烈的掌声欢迎各位来宾。感谢市小语会给了我校一次向诸位专家、教师学习请教的时机。今天的活动安排已在各位教师进门的时候发放给大家了。我们的活动准时开始。如今请授课教师和孩子们做准备。各位专家、各位教师：大家好!在汇报开始之前，请允许我先来介绍一下我校的校园网站，汇报时，您可以边听边查阅我校的教研信息。XX年，随着新教学楼的开工，我校的软硬件各个方面都逐步到位了。目前，我校学生用机、教室教学用机、教师办公用机共323台，并到达百兆到桌面。本校校园网站已创办近3年之久，为校领导的行政命令发布、上下级思想交流、教师办公提供了一个稳定、高效的平台。大家如今看到的是我校校园网站的首页。通过导航栏，我们可以明晰的理解我校网站的构成：有学校概况、学校管理、教师天地、学生园地、党团生活、大队部、政策咨询、留言簿和资库。同时，校园网站还为我校教师提供ftp,e——mail,vod视频点播等效劳。今天，我们是将实验小学近几年在语文教学改革中的一点考虑、探究和一些尝试以及困惑坦诚地置于各位教师的面前，希望能得到各位专家、教师的指导和帮助。在这里，我需要特别指出的是，今天我们所展示的课改实验工作的想法和做法，其实很多学校都已在施行和研究，也总结了不少有益的经历。我们在这里不揣浅陋，就是想通过此次活动，给我校的语文教师搭建一个对话、展示、提升的平台，在各位富有经历的专家教师的指点帮助下，以这次活动进一步地促进我校语文教师将研究与教学理论融为一体，促进教师们的专业程度的进步，并促进我校向学习型、科研型、理论型、总结型的教研组织再迈进一步。自XX年秋季课程改革开始在国家级实验区启动至今，已历经了四个年头。我校也同新课程一起走上了一条探究之路，教师们在这条充满艰辛，更充满希望的探究之路上洒下了辛勤的汗水，也迎来了收获的喜悦。在我校的语文课堂上，教师们试图努力改变学生的学习方式，重视拓宽教学内容，丰富语文理论活动形式，力求表达全面进步学生的综合素养。但是，由于新课程理念要求下的新课堂问题多，困惑多，矛盾多，因此，以往教师孤军奋战的教学研究方式已不再符合新形势下的新课堂。在我们倡导着“自主、合作、探究”学习方式转变的同时，我校也在不断修正学校的教研方式，同许多学校一样，我们将我校的教研视角定位在群研上。群研在我校是校本教研与校本培训相结合的一个操作层面。XX年6月，我校进展了首次校本培训，当时，张平主任、李晨红教师等专家做了切合教学实际又具指导意义的理念的引领，令我校的教师受益匪浅。其实，实验小学的群研工作历时已久了。这些年来，我校的语文教研在校领导的关注和天山区教研室、乌市教研中心、自治区教科所以及教育学院人文学院、自治区继续教育处等各级领导的专业指导下，本着扎扎实实搞教学的精神，特别重视加强教研组内的群体学习和教学研究课的交流。这几年，在前一任主任梁主任的详细指导下，学校一直坚持教研组隔周学习的制度(本学期改为一周一次的教研组群体学习)。在教导处的指导监视下，各组教师以“推荐与自选相结合，个体研读与群体研讨相结合”的方法开展理论学习，这样是着眼于培养每位教师做考虑型、反思型的教师。同时，我校注重在教学理论引领下的教学研究课的施行，特别是自课程改革以来，我校有幸承担了自治区小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究课题。在教研专题探究的驱动下，我校紧抓各教研组的组内研究课的课堂理论工作。为了让教师尽快地将新课程理念转化为教学行为，实验最初的两年里，我校各教研组每位教师每学期上组内研究课达2——3节(每次上课前上报学校，通知各科教师听课)。同时，教导处非常重视教师课后自我反思才能的训练，写教学反思是我校的教研制度。其间，我校每学期坚持开展不同形式的校级教研活动(如校本培训，教师间的教学比武，家长开放日活动、青蓝工程等)，充分开掘校内有潜力的教师，并发挥骨干教师的辐射作用。在理论引领下的较为夯实的课堂理论，使得我校教师积累了比较丰富的教学经历，根本到达了全员参与、全员进步的教研目的。在这样的积淀下，我校语文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研为打破口，立足基层教研组，实抓群研工作，教研组工作求真、务实、求活，充分发挥学校教研组长和骨干教师的作用，群策群力，博采众长，积极推行“集体备课、尝试走班、集体评课”的群研制度，以课堂教学为主阵地开展教学研究，提升教师的教科研才能。下面，我就将我校的“集体备课、尝试走班和集体评课”的一些探究及考虑向各位教师做一个汇报,希望能得到大家的批评指正以及更好的建议。一、集体备课：1、提出：其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计;其二，以往的备课，每个教师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些教师为了应付检查，就索性“抄教案”。因此，我校于两年前正式提出自己的集体备课方案。2、施行：(1)原那么：“集体备课、资共享、个人加减、课后反思”(田校长提出)(2)措施：其一，备课时间、地点、人员制度化：我校以教研组为单位，每周固定时间在各办公室集体备课;其二，备课内容和主备人员制度化：教研组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进展细致、深化地备课。每周教研组活动时，按单元由负责主备的教师先讲解自己所备单元的整体考虑和每课的重难点、教学设计以及教具准备等;其他教师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组教师共同商议，制定出一份比较完善的教案，并把这一单元的教案，拷贝到每个班的电脑中;其三，个性修改制度化：每位教师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进展再创造，使之成为一份适宜个人特色和本班教学的个性化的教案;其四，及时反响制度化：在集中教研组集体智慧与使用本人个性化教学策略后，效果如何，要及时反思，做好后记，交流总结得失，形成习惯。(集体备课上网，个人备课、教学反思教导处会随时抽查并总结)3、收获：其一，让每位教师集中精力备好一至两个单元的课，进步了每位教师的备课质量;其二，也减轻了教师的负担，节省了时间，让每位教师有更多的时间投入到课堂教学中;其三，集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资共享。4、考虑：在我校推行由个人备课向个人与集体合作备课转变的同时，我校语文教研在考虑由于新课程课堂教学的动态生成性，集体备课还应提倡由静态备课向动态备课转变;由于备课是终身随时的感悟，不仅仅是写在纸上的文字，因此集体备课应由文字教案向文字与思维相结合的教案转变，对于富有研究精神与教学经历的教师，我们还在考虑向“0教案”过渡的尝试。二、尝试走班：1、提出：其一，教师的需要。我校的语文教学根本是以一贯之——从一年级带到六年级。尽管一直推行群体学习，组内教研，校本培训，但根据班级个体，不可防止的是部分教师仍会出现“闭门造车”的现象。因此，学校应努力为教师搭建一个自主学习、交流、展示的平台，为教师的教育教学提升、班级管理自我反思、自身专业开展提供有效的支持;其二，学生的需要。孩子的天性是追求新、活及变的。但是在目前相对封闭的教室里，学生要满足享受所有的优质教育教学资，至少是与本年级的所有教师交流的愿望都是很难达成的。那么，我校就力图为孩子们创立一个“欢迎本年级教师走进我们班”的时机，先满足孩子们小小的愿望，让他们在与本年级教师零间隔接触的过程中，学会适应不同的教师，获取不同的信息，进步学习知识的兴趣。基于这两个需要，两年前，我校田征校长提出试行教师走班制。2、施行：其一，以课改龙头年级为试点，由“自主、合作、探究”课题组的教师们先行做走班实验;其二、由试点教师介绍走班经历及教训，然后推广先进经历，并建议各语文教研组施行全员走班制。(本学期建议每位语文教师设计一节课，在本年级走班，年级组教师听课评议。)3、收获：其一，学生的收获。每位教师具有不同的教学风格，每节课的训练侧重点也不同，每一节走班课都是经过精心准备、精心设计的，可以说一次走班课就是一次公开课。与不同的教师合作上一次走班课，从学生自身而言，进步了对不同教师的适应才能，感受到不同的教学风格，同时体会到不同教师上课所带来的新颖感，满足了孩子求新求变的愿望，极大地调动了学生学习的兴趣。其二，授课教师的收获。不同的班，不同的特点，对教师的组织教学、教学机制是一次极好的训练和考验，提升了教师针对不同的学情调整教学策略的才能。作为走班的施教者，体会到了不同班级的学生思维、学习习惯、语文素养等方面的差异，有助于发现自己在日常教育教学中无视的问题，更好地进步自己的教育、教学管理的才能和程度;同时在完成教学后针对教学中出现的问题能更全面、更深化地反思和修正;其三，听课教师的收获。作为同年级的听课者，以“旁观者”的身份更能发现自己在本班语文教学、班级管理方面的缺乏与欠缺。通过走班课，听课教师看到的不再是一个班，而是一个年级、一个整体，从学生、教师的方方面面做了一次很好地横向比较，发现的不再是个别的、特殊的现象，而是全面、普遍的现象。从而，对年级组的教研程度、团队共进都有着非常重要的意义。4、考虑：目前我校的走班制是立足于教研组的。但针对学校要到达优质资的共享与有效交流的教研目的，仅仅立足于本教研组的走班尝试还远远不够。因此，我们在考虑：其一，年级大课走班尝试;其二，跨年级走班;其三，跨学校走班。走班制的逐步施行，就是为了促使教师从不同的教育对象、教育情境中汲取经历，并逐步完善和进步自己的教育教学才能和素养。三、集体评课：1、提出：授课、说课、听课、评课是学校反思性教研的常规工作，集体评课也是许多学校的日常教研工作。我校语文学科在推行集体评课的教研定位上，是与校本培训接轨的。一次集体评课，就是一次有意义的案例引领式的培训。以一个个鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析^p，共同提炼出教师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计打破的方案并从教学理论中得到验证，从而提升教研质量。2、施行：其一、组织活动。我校每学期召开一至两次的校级教学研讨活动(教学竞赛——十几年来，根本上是每年一次;家长开放日——让学校的每一位教师都站到了家长的面前，请家长评价，与家长互动;青蓝工程汇报课——一年来，田校长全方位而长远的考虑，精心的部署及教导处、师傅们扎实有效的指导、徒弟们虚心的学习;校级推优课——“众人搭台，一人唱戏，大家受益”)，为教师们集体评课提供了平台;其二、形式多样。我校组织由下至上的集体评课，即先由各教研组或学段教研组交流评议，再以宣讲或“沙龙”及“培训”等形式组织全体语文教师集中评课，为教师们集体评课创设对话、民-主、具有指导意义的研讨气氛;其三，明确分工。在集体评课的过程中，对于每位参与的教师均做到人人有分工，由学习层的教师做课堂实录的记录，由资深教师整理、宣讲评课稿或案例分析^p，由专家教师提炼有指导意义的教学问题和教学困惑，参与的所有教师讨论交流。3、收获：其一，评出了方向。以教学为媒介、课例为载体的集体评课聚合了教师们的视野，提出并解决了共同关注的教学问题，帮助教师找到了教学研究的方向;其二，评出了进步。有人说：“教师之间的广泛交流是进步教学才能最有效的方式”。教师们在具有浓重研究气氛的集体讨论中时常迸发出教学灵感，还有的从交流中受到启发，找出解决问题的方法，这就加快了教师教研才能提升的速度;其三，评出了团结。每一次集体评课就是一次珍贵的学习，教师与教师之间的互动、沟通、分享，会促使教师们用开放的心态彼此发现、彼此欣赏、彼此接纳，促进了教师间的团结。4、考虑：目前我校的集体评课还停留在“示范教学——对话反思”的被动式阶段。为了促进我校语文教师专业的进一步开展，我们在考虑既保持侧重讨论式的案例教研，又要引导教师们开拓包含行为跟进的全过程反思——课前，先提炼教师真实的教学困惑或问题，带着实际需要解决的问题进展教学设计;课中，以探求解决问题的策略和方法进展教学;课后，选取多方对话、自我反思的话题，力争引入视频案例的技术，从而引发教师思维碰撞，提升案例讨论的理论程度和教师理性考虑的深度。今天，我将实验小学语文教师们近几年在教学研究上的一些不成熟的做法及考虑做了简要介绍。之前，宁教师和李校长对我校开展这个研讨会给予了热情的指导。宁教师反复强调要办得有特色，让参与的教师们不虚此行。对于特色的定位，我想，我校这些年就是突出了“研”和“实”。在我校校领导所一贯要求的以研究为先导的扎扎实实的教学理论中，我校的教师们用笃学理论来构建一个和-谐的学习型、科研型组织，求得专业开展，从而最终实现教育的终极目的：“为了每一名学生的开展!”。语文教研员竞聘演讲稿尊敬的各位领导、同仁：上午好！回首来时路，让我真切地感到，是扎实的校本自主研修为我插上了腾飞的翅膀，所以，我今天教学叙事的题目是：研修伴我成长，挑战实现超越。自从1987年走出菁菁校园，我由实验小学一名普通的班主任成长为语文学科优秀骨干教师，再聘为阿城区教师进修学校小学语文教研员，可以说，在教育这片沃土上，我智慧地安康地全力以赴地卓有成效地工作了23个年头。这些年来，我用永____静的奋斗，塑造了我乐观淡然的内心世界，我没有张扬的爱好；我用永远安静的步伐，塑造了我柔和朴素的研究风格，我没有傲慢的姿态；我用永远恬静的自信，塑造了我坚忍不拔的性格特点，我没有懈怠的习惯。因此，在不经意间一个个研究成果随之而来。几年来，执教和指导各级公开课、大赛课、观摩课近40多节，做各级给各类培训讲座、评委等10余次，有近30篇论文、叙事、设计、评析等公开发表在《全国教育教学研究论文选刊》、《黑龙江教育》、《语文研究与教学》、《哈尔滨教育》、《提早读写报教学论坛》上，有多篇诗歌、散文公开发表在《金》、《退休生活》等杂志中，有三篇论文收在《根底教育研究的理论与理论》、《探究之路》和《新课程理念下的根底教育研究》中，参与编写《新编语文教学技能训练导航》、《小学语文新课程常规教学指导》等书，两本书均作为新时期教师培训教材，“十一五”期间主持参与的四项科研课题，已经高质量结题，屡次被评为课题研究先进教师，2023年再次继任小学语文学科带头人，2023年评为全国小学语文教学法专家、连续两次评为教科版小学语文骨干教师，今年9月份又获得了全国百家语文优秀教师的荣耀称号。因业绩突出，几年来，2次被评为哈尔滨市优秀教师，3次评为哈市课改、校本研修、教育科研先进个人；2次获得阿城区记大功奖励，连续3年评为阿城区教育系统优秀____员。我庆幸我选择了我钟爱的教研事业，因为这里有广阔的研究领域，这里有渴望帮助的一线教师，这里有我与教师们一次次精彩演绎后的感动与震撼，这里有让我感悟、令我反思成长的师之师的职业观和人生价值观，我更庆幸亲历了“课堂常规教学的研究”、“素质教育课堂教学形式的探究”、“新课程课堂教学策略的创新”这三个课堂教学改革开展阶段，使我在研究中进步，在进步中成熟，在成熟中开展。五年的教研工作，感到最有特色的是我一直坚持的网络化团队主题教研工作形式；最欣慰的是我卓有成效的小学语文教研工作，使一个个优秀教师脱颖而出，崭露头角，并逐步形成了人才梯队；最自豪的是经过不懈的努力，将小学语文教学研究工作做得有声有色；甚感欣慰的是，在艰辛的劳作之中，我与青年语文教师们一起成长起来。小学语文教师演讲稿篇一：小学语文教师经历交流发言稿小学语文教师经历交流发言稿兴年小学张育民各位领导、各位教师：下午好！我叫张育民，来自兴年小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历，没有高的教学程度，是个最普通的农村教师。说交流经历实在是惭愧，由于领导对我的关心和重视，我今天只好红着脸站在这里，给各位领导及教师们聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，请批评指正。一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经历告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的进步与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活泼热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习气氛，才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。二、持之以恒地落实教学目的是提升学习成绩的保障我认为，教师持之以恒地落实教学目的是培养学生良好学习习惯，进步学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：但凡要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析^p。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。如：我班何丽娜同学，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我每天早读就站在她跟前盯着他读.背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。三、根据不同差生采取针对性教育教学质量的进步绝不能忽略对差生的培养。教学整体程度的进步最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤，二爱，三耐心。我相信，勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育”，师爱是永久的，也是无限的。这是我坚决的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以转化成优生的。为此，我费了不少心血，下了很大的工夫，深化学生摸清差生的特点，然后根据不同差生采取针对性教育1.文化根底差生上学期，我发现学生的作业，成绩参差不齐，如王琪，陈昌发等同学，学习根底差。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不可以掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的。这些差生连最根本的字都掌握不了，更何况运用学过的字词呢？作文就更不用说了。面对这种情况，我虽心急如焚，但我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能结实地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次进步。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖，他们流下了冲动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼。2．懒惰差生：我班懒惰成性的学生比较多，如张涛，张帆，王博等。他们脑子非常聪明，但不擅长学习，懒惰透顶，不做作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，假设要把这个不做作业的坏习惯改正来，不是件容易的事情。我采取与家长亲密配合，在家由父母管教。我班的王博同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，每天起早贪黑地干农活，不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进展催促。在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，学生回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间非常钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，但眼谗得很，我就对他们进展教育，不做作业的人不能去参加自己喜欢的课间活动，还要补做作业，还要受教师的批评，还不如早早的完成教师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰学生渐渐转化了，每天能自觉地完成教师布置的作业，并且有一定的质量。如今全班中不做作业的现象很少见了。二十几年的教育经历证明，任何学生都有闪光点，差生也不例外。只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。班主任要擅长抓住学生学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲，而且对转化工作要按方案持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要擅长抓住其闪光点。哪怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即进步了班级整体的教学效率，又促进了和谐的学习气氛。四，责任是学生成长的抓手班主任提早到校即能防止学生平安隐患又能给学生辅导，一举二得。天气暖和的时候，我一般是六点四非常进班，曾经有同事问我，张教师你每天这么早到进班去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响，到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自习是一天当中最好的学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自习这个黄金时间，我叫陆续到校的学生晨读。天天如此，从不连续。一分耕耘，就有一分收获，我班的学生在上学期的期末考试中，获得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。二十多年来，我一直从事班主任和语文教学工作，在我所带的一届又一届学生当中，我总是做到既严格要求，又关心保护。假设发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不单是一点点礼物，而是教师送去的一颗温暖的心。让学生知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任教师爱着呢！我认为我们教师干得是良心活，吃得是良心饭。就是干多干少，认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。虽然如此，但是我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、保护学生。对得起自己的良心，就问心无愧了。在这还有一月的教学时间里，我将一如既往地上好每节课，认真搞好复习，努力进步全班学生学习成绩。我的汇报完了，谢谢大家。篇二：小学语文教师即兴演讲稿篇一：教师即兴演讲题目之63个话题教师即兴演讲题目之63个话题思雨教育资网|教学资|课件论文|作文无边思雨发表日期：2023-5-3013:16:19阅读次数：910查看权限：普通文章1、如何维护班集体荣誉？2、如何对待学生时代早恋问题？3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？6、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？7、你认为我们是否应有感恩之心？感恩于谁？8、你希望自己会是怎样一位教师？你会如何教育自己的学生？9、“言行、仪表”与个人的开展。10、如今继续提倡“节省、节约”作风是否已过时？11、在各种资料、媒体中常讲张扬个性，你认为我们该张扬什么样的个性？12、三轮车工人方尚礼自己生活的如乞丐，却将自己蹬车收入的35万多元用来资助失学儿童，当病重时，社会捐助给他治病的钱，也被他捐给了希望工程。你对方尚礼的这种行为有何评述？13、电视广告不宜过多14、保护环境是每个人的责任15、我中学时代的一个朋友16、世界需要热心肠17、向权威挑战18、2023年的我19、我爱电视广告20、我的母亲21、尊重是孩子成长的基石22、如何培养学生的好奇心23、推广普通话24、“恶语伤人六月寒”25、我心中的偶像26、假设我是画家27、童年趣事28、珍惜如今29、我最爱看的电视节目30、有人认为教师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？31、新课程背景下良好师生场的营造。32、让谐趣幽默走进我们的课堂。33、阅读教学中如何开展有效的对话教学？34、如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？35、新课程背景下一堂好课的标准是什么？36、“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？37、如何理论语文教学的人文性和工具性的“统一”？38、如何挖掘教材资，准确选点，扎实训练？39、语文教师自身的哪些素养是课堂教学的重要资？40、如何解决小学语文教学中形式化、听众化、领导化的合作学习?41、如何回笼学生偏离主题的拓展？42、你如何面对教学中不可防止的“外表文章”？43、什么样的课堂是实效课堂?44、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一教学思想有何利弊？45、口语交际在语文教学中有何作用？46、在语文教学中如何重视养成教育，促进学生语文素养的进步？47、如何引导学生进展有效地朗读评价？48、多媒体技术在语文教学中的优势是什么？49、阅读教学中如何引导学生自评和互评？50、怎样把握课堂上的精彩生成，捕捉教学时机？51、怎样处理开放的课堂教学和完成教学任务的关系？52、如何对待语文课堂教学的“精致化”？53、作文教学如何防止“形式化”？54、课堂教学必须有预设与生成,如何把握好两者的关系?55、教师如何在课堂上关注学习有困难的学生?56、结合苏教版教材《艾滋病小斗士》的教学，谈谈你对小学高年级性教育的考虑？57、班集体的形成58、班干部的培养59、班级目确实实定60、常规管理的落实61、怎样和家长交流62、如何处理突发事件63、如何开展班级主题学校德育活动的形成”“班干部的即兴演讲比赛题签：1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事迹。2、选择平凡3、我愿做一颗铺路石〔甘为人师〕4、让爱在教育事业中闪光5、在反思中成长6、师德是教育之魂7、在班主任岗位上放飞希望8、读书伴我成长9、保护地球——人类共同的家园10、说诚信话题一共有这样几个：1、假设这次根本功竞赛中可以放弃一项，你会放弃哪一项？为什么？〔竞赛工程共有即兴演讲、课堂教学及反思、平时的教育随笔及限时命题小论文等五项〕――这个话题有点怪，是说明哪一项最不重要呢？还是阐述哪一项难度最大呢？演讲者毫不客气地称最想放弃的就是即兴演讲这一项。哈哈，我想，假设我是参赛者大概也会持这种观点的。2、你班一贯负责的班长一不小心将教室的钥匙弄丢了，作为班主任，你会怎样处理？－－这是一个比较传统的话题，不多说了。3、有人说，教师是红烛，是春蚕，是人梯，是园丁-你认为教师是什么？――对教师的隐喻实在够多了，为什么还要凑热闹，一定要我说，那就是“教师是人，普普统统的人”而已。4、有人说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。有人说，要给学生一杯水，教师要有一溪水。你是怎样理解的？――这是一个关于到教育观、教师观及学生观的大问题，可不容易说好哦，不过，时至今日，假设还是采用“灌水式”的教学那肯定是不行了。5、假设你有好外貌、好歌喉，或有某个方面的特长，你会参加选秀活动吗？为什么？－－听到这个话题，我第一反响是：这个话题与教育有关吗？假设是男教师抽到了怎么办？很幸运，这话题落到了美少女手中，她先谦虚地说明“受自身条件限制，不会参与选秀”，6、马上就有一人慕名而来的外地学校参观团来我校考察，请你在接待时简要发言，介绍我们的学校。――我想能抽到这个话题的人一定是一个“幸运儿”，介绍自己每天工作、生活于其中的学校，自然不在话下了。7、我们学校的某教师〔自己选定一位〕被评为优秀教师，请你宣读颁奖词。――这个嘛，有点费事，主要是名额太少了，弄不好要得罪人的-班主任根本功大赛三分钟激情演讲题1、你新接一个班级，担任这个班的班主任，开学第一周应该做一些什么工作？2、假设你班有几个“头号人物”，你准备怎样教育管理他们？3、当你发现班级里有近一半的学生家庭是离异家庭时，你怎样管理这些学生？4、你班里有个别学生的家长袒护孩子而且对你的教育方式不承受，并且表现得很不配合你的班级管理时，你怎么办？5、你班里有个别学生表现出对你的管理持反对意见，而且处处跟你作对，这时你怎么办？6、刚踏进办公室就有一位你班的科任教师向你告状：“你班的学生怎么怎么了”，这时你怎么处理？7、班级日常管理过程中，你怎样去发现你班学生的异常情绪？发现后你怎样处理？8、你发现班里有几个淘气学生正在形成班级的非正式群体时，你怎样处理？9、班里老是有几个学生喜欢吃口香糖而且吐得教室和楼道都是印迹，你怎么处理这类事件？10、班里老是那么几个学生迟到，影响班级的流动红旗，你怎么处理？11、近段时间你班的纪律松散，各课教师反映强烈，这时你怎么处理？12、你班的男生比女生多，而且男生非常好动，又特别喜欢放学后成群去电子游戏厅，你准备怎样管理这样的班级？13、怎样才能使你班的学生坚持穿校服，不违犯学校对学生在仪容仪表方面的要求？14、你怎样设计你的班级文化，营造浓重的学风，形成你的班级特色？但是赞同别人参与，于是很巧妙地把话题转移到教育中要鼓励学生张扬个性、展示自我。三分钟演讲赛出教师风采2023-12-2712月26日下午，进展了本届青年教师根本功大赛的工程之一“三分钟话题演讲”。比赛形式为教师提早三分钟抽取演讲题目，三分钟准备时间，之后进展演讲。演讲题目共有22个，有教学中的实际问题的解决和教育理论方面的讨论，具有一定的难度。会场井然有序，比赛进展的很顺利，教师们都做好了充分的准备，令此次演讲活动很成功。教师演讲稿件现已整理成文：■话题：日常的教学中，我们的教学行为应该是具有同一性下的灵敏性适应性，也就是说我们在整体遵循教学进度的情况下，应该根据班级的详细情况灵敏变化，那么有的教师问，我们传授的知识到底应该以哪类学生懂了为主，请你说出对这个问题的认识。陈晓颖假设简单答复这个问题，那就是：让大多数学生都听懂。但是我们都有教学知识要求，所以我理解这个话题的本意是：如何将你教授的内容让大多数学生都听懂？我大致从三个方面谈一下我自己的理解：第一方面是备课。俗话说台上三分钟，台下十年功。我们所上的45分钟一节课，其实很大功夫都在课下。只有在课下细致准备，才能上好一堂课。比方我在以前上课时遇到学生总是不能理解有大气污染的工厂不能不局在城市而是布局在乡村，他们的理由是：城市的人们怕污染，乡村人也怕污染。在今年又讲到这个内容时，有一次我不经意地见到有人在走廊里吸烟，其实大气污染在农村或城市和烟在走廊或办公室的作用是一样的。建在乡村的工厂就如同在走廊里抽烟，烟很快扩散掉，不会造成严重的污染。第二天我再去讲这个内容时，用上这个事例，学生自然就清楚了很多。第二方面是上课技巧。有经历的教师可以通过一个眼神、一个问题来判断是否大多数学生都学会了你讲述的问题。简单的问题可能将以便就可以了，而较难的问题那么需要循序渐进。比方地理中三圈环流的部分就相对较难，这样教师必须先作铺垫，将热力环流〔如白天海边吹海风，晚上吹陆风〕的知识讲会，并融入学生的头脑中，才能提升出三圈环流以致于更深的厄尔尼诺等问题。假设问题确实较难，还需要循序渐进，反复讲解。对于高难度的问题，那么不必全懂，该点的知识点点到那么已。在这时就要发挥提问的技巧，一般来讲，学习最好的学生往往提问的并不多，教师要对学生情况有总体的理解，在提问时才可以分层设问，让不同层次的学生都有收获。第三是在课后作业上下功夫。无论是作业，还是小考，主干知识都应该难度适中，易题和难题占相对少的比例，让每一名同学都能在做题过程中有所收获。总之，教师是一个需要用心的事业。作为教师要热爱自己的事业，这样我们才能每天上班时满怀幸福；进教室上课时不知疲倦；给学生答疑解难时耐心细致。作为教师还要要敬畏自己的职业。我觉得对自己的工作心存敬畏，是一种优秀的品德和人格。我听过一个优秀的教师报告说他们在每次上课前都会有如坐针毡、如履薄冰的感觉。我上高三后也有这种感觉，虽然课已经备好了，并且看了一遍又一遍，可是心里还是不安，直到走进课堂，开始讲课了，才能放松下来。作为教师还要勤奋地从事自己的工作。这是尽职尽责的态度在日常工作中的详细展现。只有勤奋的人才能更敏锐地发现时机和创造时机。学校无小事，教育无小事，每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上课、下课，考前、考后，都需要去亲密关注；思想、学习、身体、个性，都需要去全面关心；这一切，只有勤奋、细心耕耘的人才会领悟其中的精华所在。最后，我觉得教师要有“六气”，即：正气、志气、朝气、勇气、才气、和气。所谓“正气”就是指仁慈的心地、无私的品格、磊落的胸怀等美德和积极、安康的一种心态。它是教师的立身之本。“志气”也就是指理想、抱负，它是教师的精神支柱。“朝气”就是指情绪高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教师事业兴隆的基石。“勇气”是慎重的选择，理性的决策，开拓进取的精神。“才气”是指先天身聪明和后天勤奋学习，刻苦钻研的一种文化修养和文化底蕴，它是教师立足于讲坛，取信于学生的保证。“和气”是指恢弘大度、虚怀假设吝，任劳任怨的一种品质，它是建立良好人际关系的润滑剂。不仅教师之间要和气，教师和学生之间也要有和气。只有具有以上“六气”的教师，才能为新世纪培养出高素质的合格人才。■你对课堂教学策略之一“课堂教学要有限制的变化”不能走太远，不能为搞笑而搞笑，课堂教学庸俗化是怎样理解和操作的？程玉萍我认为“课堂教学要有限制的变化”就是要确立和维护日常程序和习惯的教学流程，抓住有效的学术性时间，在授课过程中要有主题，要紧紧围绕主题，并不断回归主题，尽量不要引入一些分散学生注意力的课外与主题无关的东西。假设为了搞笑而搞笑就失去了有效的教学时间，使课堂变成一团混乱，变成娱乐活动的场所，那么课堂就会走向庸俗化。当然，在以上思想的指导下还要使课堂不呆板、有变化，要生动有趣才能引起学生的兴趣，才能更好的使学生“快乐学习”。比方说在课堂上可以穿插学生学法指导，告诉学生怎么学习才是最有效的，告诉他们你做学生时教师怎么教授和你是怎么学习的。在某时候学生学习可能会感到迷茫，处于疲劳期，我们可以在适当的时候给他们指明方向；另外教师还可以在课堂上举相关的形象例子。总之，“教学有法，教无定法”，要根据课堂详细情况详细施行不同的教学方法，采取不同教学策略。■在课堂教学中，出现这样的现象：学生对教学内容不感兴趣，没精打采，闷闷不乐；篇二：2023年最新整理的教师即兴演讲青年教师根本功大赛即兴演讲题目及部分题目参考答案【题目1】培养学生的兴趣爱好【题目2】内心和谐【题目3】超越自己【题目4】我的教育观【题目5】与学生相处【题目6】坚守心灵的一方沃土【题目7】感动【题目8】年轻，没有什么不可以【题目9】心底无私天地宽【题目10】人是需要一点精神的【题目11】与时代同行【题目12】教育从“心”开始【题目13】教师的专业开展【题目14】教师的业余生活【题目15】“全面德育，全员德育”【题目16】善待自己，呵护希望【题目17】备课abc【题目18】感悟责任【题目19】永不言弃，我心永久【题目20】善待家长【题目21】教师职业道德【题目22】科任教师与育人【题目23】教学反思【题目24】教师的凝聚力【题目25】我的班主任观【题目26】优秀教师观【题目27】尊师重教【题目1】面对繁杂的教学工作，你如何调整心态？首先，微笑面对生活.操场上慢跑两圈，打打篮球，让自己身体放松，微微出汗；听听歌，看看书，让自己心如止水，精神平静；与同事聊聊天，开个玩笑，让自己发泄愤懑，倒净苦水。其次：观察一个小学生，留心他的一举一动。篇三：小学教师课程改革演讲稿课改经历发言稿王大蓝新课程改革已经施行了多年。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。在教学理论中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学形式；以下是我在教学理论中的一些做法和感悟，不能称之为经历，算是与大家共同讨论。一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要非常重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强迫性。所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达才能，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据教师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美妙生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓重的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对教师的严格要求也能充分理解，并按教师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们教师的教学艺术提出了更高的要求。就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给教师看。为此我开始想方法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过探究与理论，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进展一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出如今校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。然后我又结合美术课，让学生分小组制作一个环保警示牌，让学生在玩中动手动脑。当我让学生写作文时学生就有材料可写了。三、以普通话训练为主线，提升口语交际才能推广普通话，抓好普通话训练是我校的一贯主张，对教师要求必须用普通话进展教学，也要求学生在学校要说普通话；但是农村学生大多都讲方言，不能很好的说准发音，有的不好意思讲，这就对教师提出了更高的要求，不仅在教学时要用普通话，在日常生活中与学生的交流也要用普通话。不仅如此学校时常开展一些朗读比赛，也有助于进步学生学习普通话的积极性。抓好普通话训练，提升口语交际才能，必将推进农村小学语文课改工作。四、灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念每个班的学生学习程度都各不一样，有学习才能强的，也有学习才能差的，于是我常常灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念，把班上的学生分成小组，小组内有学习才能好的学生和学习才能差的学生，让他们互相帮助，互相学习；我还在班上选取几名较为优秀的学生当小教师，放手把一些简单的问题拿给他们，让他们去给同学们讲解。以上就是我在新课改施行中的一些不成熟的经历和做法，我知道作为一名年轻教师我今后的路还很长，我一定会虚心学习，认真钻研，真正领会和运用新课程标准的本质，不断进步教学质量。篇二：课程改革演讲稿《问渠哪得清如许，为有头活水来》——新课改演讲稿撰文〔演讲人〕：庄浪县永宁学区李克福尊敬的各位领导、各位教师：大家好！我演讲的题目是《问渠哪得清如许，为有头活水来》。十年前，《根底教育课程改革纲要》就公布施行了，但十年来，我们总觉得课程改革离我们太远了，没我们什么事。十年后的今天，课程改革的浪潮一浪高过一浪，受到它无形的影响我们的课堂也如春风化雨般悄然发生着变化。这使得我们不得不考虑：什么是课程改革？我们又该如何顺应课程改革的潮流，组织施行课堂教学?今天，就让我们共同来讨论这个话题。改革目的就是要破旧立新。课程改革的目的就是要创造自主、开展、和谐、开放的新课堂。无论是自主还是开展，分开了学生的参与，都将会是一句空话。只见教师表演，不见学生登场，这样的课堂不是学生想要的课堂；教师高高在上发号施令，学生惟命是从，教师拨一下，学生动一下，教师不拨，学生乐得其所。动笔不动脑，动口不动心，不管形式是如何把戏百出，过程上是怎样的热闹非凡，这样的课堂都不是新课堂。因为这样的课堂里没有学生真正意义上的参与。常言道：学习全靠自用功，教师不过是引路人。在这儿，新课堂所说的参与强调的是“主动”二字，要求学生有求知的欲望，主动参与课堂教学的全过程——主动提出问题，主动参与考虑，主动参与讨论，主动参与解决。学生参与了的目的是什么？仅仅是获取知识吗？我们总是担忧自己讲得不都多，不够深，恨不能把全部的知识都教给学生。而对学生学习的愿望、兴