《采山》教学设计反思

《采山》学设计一、教分析《采山》选自人音版二年级第四册第六课《愉快的劳动》，是一首民歌风的创作歌曲，采用拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致奏鲜明紧凑歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密形象生动能深深打动每一个演唱它的人一首适合儿童学唱的好歌。二、教内容1、学唱歌曲《采山》。2、认识X和XXXX、XXX、XXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。三、教目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握和XXXXXX的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。3能从歌曲中感受到劳动的愉快培养学生热爱劳动热爱大自然的感情。四、教重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。五、课以唱歌为主的综合课六、教准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片七、设思路

我的基本策略是“唱为本把情境贯穿始终“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中在整个教学中我运用情境教学法以我以大朋友的身份带孩子们去郊游为线索贯穿整个教学过程使各部分过渡自然浑然一体并充满儿童趣味学生犹如乘坐着音乐大巴偶尔停留在音乐山间去采集音乐硕果并不由产生身临其境的感觉整个过充满激情与幻想也陶冶了学生的音乐情操让学生在音乐活动中通过多种感官的参与体验将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验。九、教课时一课时教学过具体设计如：一、创情境、激趣入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧(师播放郊游》音乐师生一律动表演《游》)【设计意】首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前子们喜欢郊游么？抓住了学生喜欢“郊游”的心理特点，通过创设情境——去美丽的大山看看，学生的积极性被激发了，音乐情绪也一下子调动起来了。师屏幕上出现山图片同学们快看美丽的大山到了正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播课件，生边采山的奏音乐边欣山景图）【设计意我将多媒体课件关于山景的一些图片，展现在学生面前，用一幅幅美丽的画面吸引住了学生的眼球，使学生身临其境如同在美丽的大山中畅游。并配上活泼《采山伴奏音乐让学生在不知不觉中感受到了歌曲旋律的清新与活泼，给学生以全新的视听体验。师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！【设计意】通过观看配有采山伴奏音乐的山景图片与学生进行谈话交流，谈

有关山里的物产景色等等亲切的谈话可以让学生感受到大山的美对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫。二、节学习——节模仿游1、采蘑菇比赛（大屏幕上现蘑菇片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？生：想！师那现在我们就来一个采蘑菇比赛但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们你们看蘑菇上有一小节节奏如果谁能模仿出来就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？（在黑上出示蘑菇奏卡片（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。模仿正的奖励自制菇一只）（2）学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑

菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学1钟的思时间，让学自己编)生举手发言:“摘呀摘苹

果0”、做呀做作

业0等。【设计意在上山的路上，同学们通过边聆听音乐，边欣赏精美的图片，特别的兴奋。这时，我趁机先组织一场“采摘大赛”，将孩子的热情提到最高点。将节奏蘑菇作为比赛道具运用到教学中，通过感观、尝试、比赛，一步步熟练地实践不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用更提高了孩子们学习音乐的兴趣。2、智力闯关师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路大屏幕上出河流图片）可是河面上又没有桥这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？生：上山。师你们真是勇敢的孩子那老师这儿有一个办法只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节卡片）节奏2：XXXXXX

蹦恰恰蹦恰恰师：下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：“小脚丫跳起来，小手儿拍起来，蹦恰恰蹦恰恰，蹦恰恰蹦恰恰。”【设计意针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点于是在采蘑菇比赛后我又不失时机地进行了智慧闯关勇渡小河的游戏环节使学生在轻松欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏掌握了十六分节奏的衔接运用，大大地调动了学生的学习兴致。三、熟歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了濛濛细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师放《采》音乐课）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜……师；她为何唱得这么高兴？生：因为她采了很多东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生：不知道。师山里的人们把进山摘葡萄采蘑菇等叫作采山采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题）【设计意新歌教学是一堂课的高潮部分学生的情绪也应达到高潮因此，首先我让学生完整聆听歌曲同时课件播放小朋友在山上玩耍采摘快乐游戏的图片，通过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。2、再次聆听师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着小女孩去采山呀？生：想！师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！（再次放《采山》件）

【设计意通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。通过再次观看课件、聆听歌曲，使学生对何为“采山”有更直观地视觉感受；让学生从歌词中找出“采山”的真正涵义，从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容，加深学生对音乐的理解，并强化学生对歌曲旋律的记忆。）四、教歌曲师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？1、节奏复习教学：（大屏幕上出这几句奏谱）XXXXX0采呀采蘑菇XXXXX0采呀采木耳XXXX︱XXX0采来山菜

嫩又鲜（1）学生按节奏念词回答问题（2）指导学生有强弱地拍击节奏【设计意通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。2、朗读歌词师：我们在听这首歌时心情怎样啊？生：高兴、喜悦。师下面我们就带着这种心情把歌词读一读当读到以上这几句时我们把节奏打出来。（要求用甜甜地声，打着拍有节奏的歌词。点指导：附的读法【设计意在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。3、用“lu”模唱（大屏幕上示歌）师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律4、难点第二乐句教唱师这首歌这么好听老师也想来唱一唱听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范）

生：第二乐句。（师重点教第二乐）5.其它乐句点一点师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴唱第一、三句。捕学生演唱不的地方进行纠正，决难点并对学的演唱进行励性的价。）6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听a、休止符处理：（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！b、音色：师唱这首歌时小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。【设计意】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣,让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。7、师生合作,交换乐句进行演唱师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲你们欢迎吗？不过我们要分工一下老师来唱第一句你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！【设计意歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。8、跟伴奏完整演唱表现歌曲师我们和小姑娘一起上山采来了好多东西高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲我们也以加上打击，这样情感又到升华，愉的心情可能发挥的漓尽致五、创表演----动表演

采山的小姑娘非常热爱劳动采来了蘑菇和山菜现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。【设计意低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造我就让孩子们随歌曲即兴创编动作让孩子们在音乐中表演采蘑菇采木耳摘果子等不同的动作按自己的想象尽情地创造和玩耍感受郊游采山当中的快乐同时通过动作也很好地让学生记忆歌词锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。六、小——德育渗同学们今天我们和小姑娘一起去采山体验到了劳动的快乐歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子且要热爱和保护我们美丽的家园个文明的小公民，好吗？（到站响起），我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！【设计意当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界心灵就可以得到美化于是我抓住时机对孩子们进行思想教育大自然带给我们丰富的体验和新奇更给予我们快乐与享受我们应该积极参加劳动活动，爱护大自然！七、板设计我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！

《采山》学反思王指导学他们在使学教在节奏训然后哼唱这个乐句的旋律在节在练习帮助丰富我使得这一点需要改进教学过渡《采茶扑》详细教案

,,,今天,首先!春天红花绿的草到处,生同学?,,,在花,请?（,在唐,,,气,宛若满脸,纤,）,你们采过?,我,去!,青,,海;,的;你看不更有口乐开了,笑自,现曲欣赏】

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