《离骚》课件-统编版高中语文选择性必修下册

2000多年前的汨罗江水淹没了战国时期楚国的一缕忠魂，从那一刻起，汨罗江水也就流进了中华民族的文化，影响着一代又一代的华夏子孙。虽然屈原已经走入了永远的安宁，但他文字中记录下来的那些屈辱与呐喊，美德与真情却需要我们这些后人用真诚的心灵去静静的思索……今天我们就共同学习屈原的代表作品《离骚》，走入一代爱国诗人的精神世界。二、学习目标：1、了解作者的生平及“楚辞”的相关知识。2、掌握第一、二段的重点文言知识（通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）阅读课文，读准字音1.注意节拍：一般每句二至四个节拍，随文切分（按照文章的意思、结构来切分，没有固定的标准）。

如：“长太息/以掩涕兮”、“谣诼/谓余以/善淫”。2.注意延长：“兮”字相当于现代汉语的语气词“啊”，因此读音要延长一些。

如：“众女/嫉余之/蛾眉兮”3.注意感情

：读熟；读出语气；读出作者的感情。

三、学生自学独立思考（3分钟）阅读课下注释及相关资料，完成下面的题目。

时间：3分钟国籍：特长：人生格言：个人成就代表作：

四、自学指导一国籍：特长：人生格言：个人成就：战国时期楚国人写作

“世界四大文化名人”之一。浪漫主义诗歌传统的奠基人，他用“楚辞”的形式写成了我国第一部长篇政治抒情诗《离骚》，《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，分别开创了中国古典诗歌的两大源头。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索代表作：屈原个人档案屈原个人档案“一位不朽的王者”

作为一个伟大的诗人，他是我国文学史上不朽的王者，诗国的一颗巨星，他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式。后人也因此将《诗经》

与《楚辞》并称为“风、骚”

。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

屈原的作品深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，始终怀有“虽九死而犹未悔”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。《离骚》——叙述了屈原的家世出身和政治理想，倾吐了诗人的爱国信念和苦闷心情《九歌》——由《国殇》、《山鬼》、《礼魂》等11篇組成，吸取楚地民间的神话故事写成的祭神组曲《九章》——由《惜诵》、《涉江》、《哀郢》等9篇组成，写屈原被放逐的经历、处境和悲愤心情《天问》——全篇由四言的疑问组成，对自然现象、神话传说和古代史事提出了百多个问题，表现屈原追求真理的执着精神屈原作品简介①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。打破了《诗经》四言的格式，创造出句法参差的体裁。“楚辞”：“楚辞”：②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

1、翻译第一自然段（注意通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）2、诗人开篇八句写了什么内容？这样写的用意是什么？4分钟四、自学指导二第一段分析:1.要掌握的字词:帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。帝:一说为大部落的首领;

一说为古帝颛顼。高阳:为古帝颛顼的称号。苗裔:后代子孙。朕:古代是自己的称呼.

秦始皇之后就是特指皇帝。皇考:皇即大;考是指已故的父亲。句意:

我是古帝高阳氏的后代子孙啊,我已故的父亲叫伯庸。说明什么问题呢？——屈原出身高贵,和楚王是同宗。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。摄提:是干支纪年法中的寅年的别称。贞:正巧,正好。孟陬:夏历正月.孟:开始.陬:正月的别名。惟:句首语气词。庚寅:庚寅日,屈原的生日。降:降生,出生。干:天干,共十位.甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。支:地支,共十二位.子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。句意:

寅年正当寅月啊,在庚寅日我降生了。说明——出世时正逢吉时,有祥瑞吉兆。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。览:观察。揆:估量。初度:出生时的气度。锡:通“赐”,赐给。嘉名:美好的名字。肇:开始。名:名作动用,取名。字:名作动用,取表字。正则，公正而有法则，含有“平”字之意。灵，善；均，平。“灵均”，地之善而均平者，含有“原”字之意。句意——我的父亲观察估量我出生时的气度,开始就赐给我美好的名字:给我取名叫正则啊,给我取表字叫灵均。说明自己名字的由来:是我父亲给我取的,希望我能建立功业。诗人开篇八句写了什么内容？这样写的用意是什么？内容:

第一段：自述家世出身和名字美好的意义作用：表面上看，好像是屈原的自我夸耀。其实说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。综上所述，身份高贵，先天禀赋加之后文重之以修能说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。1、翻译第二自然段（注意通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）2、诗句中出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内容各是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎样的品德？3、诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？4、这些香草美人的句子对塑造诗人的形象有什么作用？10分钟四、自学指导三第二段分析:纷吾既有此内美兮,又重之以修能。纷:繁盛的样子。内美:内在的美好品质。重:加上。修能:优秀的才能;一说为美好的容态。句意:我已经具有这些繁多的内在的美好品质啊,又加上优秀的才能(又加上美好的容貌)。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。扈:披，楚方言。江离和白芷:都是香草名。辟，通“僻”，偏僻。纫:绳索，名词作动词用，连接。佩:动词用作名词，古人佩带在身边的饰品。句意:

披上江离和白芷这些香草啊，又连接秋兰作为佩。纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。这4句，叙述自己已具内在美德，又加上有优秀的才能，再加上讲求整饰，通体芳洁，成为内外完美的人。汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。汨：水流很快的样子，比喻时间过得很快。若将不及：似乎赶不上。恐：害怕。不吾与:即不与吾,不等我。“与”，等待。“木兰”，香树名，去皮不死；“宿莽”，一种经冬不枯的草。叙述恐怕时光易逝，自己修身的情况，并用不死的木兰和经冬不枯的宿莽来表明自己志向的坚贞。

句意:流年似水我好象追赶不上啊,恐怕年岁不等待我.早晨摘取土坡上的不老香树,晚上来摘取小洲上的经冬不枯的宿莽草。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。日月：指时光。忽：迅速，过得很快。淹：久留。代序：代替更换时序。惟：动词，想到。恐，害怕。美人：理想中有才德和有作为的人。一说指楚怀王。句意：时光匆匆而过不会久留,春去秋来,更替时间。想到花草树木的飘零坠落，恐怕有才德和有作为的人逐渐衰老。这4句是过渡句，在此之前是描述屈原努力进修，在此之后是勉励君王上进。因此中间用“时光匆匆，年华易逝，草木零落，美人渐老”的道理作为过渡，使前文顺当地转入后文。也慨叹时间的流逝,对自己不被重用的惋惜。在这里有什么作用？不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路.

句意:

君王为何不把握壮年抛弃秽政啊？为什么不改变这种法度呢?乘坐骏马奔驰啊！来吧！我愿意做先锋在前引路。说明:屈原什么思想呢?劝喻君王要任用贤能之士，用以富国强兵之目的。最后表露出积极辅佐君王的愿望。最后4句。表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。不：何不的省略

抚壮:把握壮年.骐骥:古代有名的良马.

驰骋:奔驰.道:通“导”,引导.2、诗句中出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内容各是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎样的品德？①“恐年岁之不吾与”，担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品格和超凡的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任；②“恐美人之迟暮”，这里美人可以说是自己，屈原以草木零落起兴，比喻美人迟暮。感叹岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一番事业。这里美人也可以说是指代楚王，这里直接说的是担心楚王衰老不堪大任；其实更想指出担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。③这反映了屈原面对楚王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心情，体现了屈原忧国忧民的高尚品德。3、诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？

诗人以以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德，而剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”屈原所采的都是芳香坚固耐久的植物，比喻精勤修德，所坚持皆忠善长久之道。着重用来比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。

这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；同时，比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。4、这些香草美人的句子对塑造诗人的形象有什么作用？

这些香草不但有香味，更具有深远的意境。屈原对香草的喜爱，其实就是表明他对美好的事物的追求，这些香草象征着诗人品行高洁。诗人佩带它们，象征他的品德高尚。这对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。

六、课堂小结

第一自然段作者叙述自己的家世出身和生辰名字

第二自段作者叙述自己积极进修锻炼品质和才能衣服做出往进行改革，使国家富强起来的决心。七、整理知识背诵记忆八、当堂训练练习检测：翻译下面的句子。1、汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。2、不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?作业1.把新授课所学的内容再看一遍。2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。3.把本节课的错题上错题本。4.把本节课没做完的题做完。5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。二、学习目标：1、掌握第三、四段的重点文言知识（通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）2、感悟屈原的人物形象。朗读课文三、四自然段

三、学生自学独立思考（2分钟）1、翻译第三自然段。（注意通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）2、“‘离骚’者，犹离忧也。”从课文中看，屈原遭遇了怎样的忧愁？造成这种“忧愁”的原因是什么？6分钟四、自学指导一长太息以掩涕兮，哀民生之多艰我长长地叹息，掩泪哭泣啊，为百姓的生活有很多灾难而悲伤。太息：叹息。以：连词，相当于“而”，表结果，以致（也有解释为表并列：一面叹息一面擦泪）。掩涕：掩面拭泪。兮：楚地方言土语，为语气词，相当于现代汉语中的“啊”。哀：为……悲伤，形容词为动用法。民生：百姓的生活。之：用于主谓之间，取消句子独立性。多：形容词作动词，有很多。艰：形容词作名词，灾难。（或，多：形容词作副词，多么；艰：形容词，艰难。）我只是崇尚美德来约束自己啊可早上刚进谏而晚上就被贬黜。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

虽：虽然，只是。好：爱慕、崇尚。修姱：修洁而美好。以：连词，相当于“而”，表顺承。鞿羁：鞿，马缰绳；羁，马笼头。比喻束缚、约束。名词作动词束缚、约束。謇：句首语气词。朝、夕：在早晨，在晚上。名词作状语。谇：谏诤。替：废弃、贬斥。

被动句既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊又因为我采集白芷加上罪名。“既…又…”：固定结构，与现代汉语意义相同。替：贬黜。以：介词，因为。蕙：香草名，香蕙。喻高尚的德行。纕：佩带。

申：加上。之：代词，我。揽：采集。茝：香草名，白芷。喻高尚的德行。状语后置，以蕙纕替余，以揽茝申之。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这也是我所崇尚的美德啊即使让我死上多次我也决不后悔。亦：句首语气词，无实义。之：结构助词，的。所善：所字结构，所崇尚的美德。虽：纵然、即使。表示假设。九死：多次死亡。其：助词，起调整音节的作用。怨恨君王的荒唐啊始终不能体察我的忠心。怨：恨。灵修：神仙，这里喻指怀王。之：主谓之间，取消句子独立性，不译。浩荡：糊涂荒唐，没有准则。古今异义：古义：荒唐，没有准则(今义：形容水势广阔而壮大)（君恩浩荡：广大旷远）。察：体察。夫：复指代词，那。（后面跟名词）。民心：人心，或指诗人的苦心。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。许多小人嫉妒我的高尚德行啊造谣诽谤，将好做淫荡事的罪名给我加上。众女：喻指许多小人（朝臣）。之：助词，的。蛾眉：即美貌，比拟自己的美德，高尚德行。谣诼：造谣、诽谤。淫：淫荡的事，形容词作名词。以善淫：状语后置句，将好做淫荡的事。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。世俗本来善于投机取巧啊违背法则而任意改变措施。固：本来。时俗：世俗。工巧：善于取巧。工，善于。古今异义。古义：善于取巧(今义：技艺巧妙)偭：背向，引申为“违背”。规矩：圆为规，方为矩，引申为法则。而：连词，表承接。错：通“措”，措施。改错，古今异义。古义：改变措施(今义：改正错误)固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。违背准绳而随意歪曲啊竞相把苟合取悅于人作为法度。背：违背。绳墨：木匠画直线用的工具，俗称墨斗，喻为准绳、准则。以：连词，相当于“而”，表示递进，而且，并且。追曲：随意歪曲。竞：竞相。周容：苟合奉承以取悦于人。以为：把……作为，宾语前置，以周容为度。度：法度。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。我忧郁失意啊只有我在此时走投无路。忳：忧闷。郁邑：通“郁悒”，忧愁苦闷。侘傺：失意的样子。穷困：走投无路，古今异义。乎此时：乎，相当于介词“于”，在。状语后置，吾独乎此时穷困也。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。我宁愿突然死去来随流水长逝也不肯做出那种世俗小人的丑态。溘：突然，忽然。（溘然长逝）。以：连词，相当于“而”，表承接。流亡：如水流散，古今异义。古义：随流水而消逝(今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国)不忍：不愿意。为：动词，做出。此态：那种世俗小人（众女）的丑态。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。雄鹰和凡鸟不能同处一群啊从远古以来就是这样。鸷：凶猛的鸟，指鹰、雕等。鸟：一般的鸟。不群：不合群。群：名作动，合群，相处。固然：本来这样鸷鸟之不群兮，自前世而固然。哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相处的啊？何：哪有？疑问副词。方：方枘。圜：通“圆”，圆凿，形作名。周：合。孰：同前句“何”。夫：助词，用在句中，起舒缓和语气的作用。异道：不同道，即道不同。相安：相处，相容。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑啊我忍受着责骂和侮辱。屈：动词使动，使…受委屈。而：连词，表并列。抑：动词使动，使…受压抑。尤：指责，责骂。（怨天尤人）。攘：忍受。诟：侮辱。而：连词，表并列。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。保持清白为正道而献身啊本来就是前代的圣人所推崇的伏：守，保持。清白：形容词作名词，清白的节操。死直：为正义而死。死：动词为动，为…而死。所厚：推崇，赞许。所字结构，厚：形容词作动词。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。“‘离骚’者，犹离忧也。”从课文中看，屈原遭遇了怎样的忧愁？造成这种“忧愁”的原因是什么？余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。忧原因原因世俗无度众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。小人得志怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。君王“不察”固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。1、翻译第四自然段。（注意通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）2、《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？6分钟四、自学指导二悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。后悔选择道路时没有看清啊我久久伫立又想返回。

相：观察，选择。之：主谓之间，取独。察：看清，明察。延：久久。伫：久立。乎：句中语气词，表停顿。将：欲，想要。反：通“返”，返回。回朕车以复路兮，及行迷之未远。掉转我的车马返回原路啊趁着走迷路还不算远。

回：使…返回，掉转。朕：第一人称代词。复路：返回原路。及：趁着。行迷：走迷了路。使我的马车在长着兰草的水边高地步行啊疾驰到长着椒树的山冈暂时停下来休息。步：步行，动词使动用法，使……步行，赶着。兰皋：长着兰草的水边高地。状语后置，于兰皋步余马。驰：快跑。省略句：驰（于）椒丘，又是状语后置句。椒丘：长着椒树的山冈。焉：兼词，于彼，在那里。止息：停下来休息。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。在朝廷做官不被君王所用还要遭受指责啊我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。进：在朝为官。不入:不被君王所用。离：通“罹”，遭受。尤：指责。退：退隐，隐居。复修：重新整理。初服：当初（未出仕前）的衣服，比喻原先的志向。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。请分析“进亦忧，退亦忧”中“进”“退”的含义！进：居庙堂之高退：处江湖之远剪裁荷叶把它做上衣啊缀缝荷花把它做为下裳。制：裁剪。芰荷：荷叶。以为：以之为，把它当做。衣：上衣。集：缀缝。芙蓉：荷花。裳：下衣。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（2020全国1卷）《离骚》中“_________，_________”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。制芰（jì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳没人了解我也就算了罢只要我的本心确实是美好的。不吾知：宾语前置，“不知吾”。其：句中，语气词。亦已：也就罢了。苟：只要。信：确实。芳：美好，形容词。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。使我高耸的帽子再加高些啊使我长长的佩带再加长些。高、长：使…加高，使…加长，形容词作动词，使动用法。之：定语后置标志。岌岌：高耸的样子。陆离：古今异义词，古义：修长的样子(今义：形容色彩繁杂)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（因为）芳香和污浊（光泽）杂糅在一起啊（所以）惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。芳：芳香。泽：污泽、污浊。一说“光泽”。唯：唯独。昭质：光明纯洁的本质。亏：亏损。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。我忽然回头来放眼远眺啊将去看看四方广大的土地。反顾：回头看。以：连词，表目的。游目：放眼观看。往：去。乎：句中，舒缓语气，无实义。四荒：辽阔大地。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩戴着缤纷多彩的装饰啊服饰品浓郁的花香会更加明显。缤纷