第三部分 专题十 第一讲 扩展语句

本期人物—柳永读“念两处风情，万重烟水”既明了那份心底流露的深切思念，也明了身处繁华京都与烟花江湖的酸楚；杨柳岸的晓风残月，洗不尽年华的风霜，剔不尽亘古不变的期待；十里荷花望海潮，细细的数着心里被红尘玷染的心情；无语东流的长江水，看不透的人情冷暖，故人心易变，断肠饮恨，不任伤心回顾；谁会凭栏意的字间道尽所有心事，想是锦绣风月，谁知他落寞心性，想是红粉佳人尽数，谁了解他人生志向，无人会，却盼是能有人会，而是谁？红颜知己，还是仕途友君，些许寂寥些许憧憬，无语，惟有感叹，几许相怜。凡有井水处，皆能歌柳词，而今，又有多少人还能记得他的几多句子呢？衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这只是被许多人作为学问的一个境界而已，可谁又能明白他的相思之苦，落寞之心呢？白衣卿相好有人提，风雅自诩，可谁又能明白那一份以仕途艰难而换回的清高呢？奉旨填词谁都做是笑谈，可谁又能明白那是他人生得以完满的最后的坚强呢？士大夫嫌他的词俚俗，官场人嫉妒他的文才厌恶他的清高，而今的人却又落入物质世俗，难了那份超越时空的缠绵往事，难明那份千古传诵的真情。扩展语句，压缩语段。扩展语句的难点是描写重点是否突出，扩展内容是否丰富，扩展内容与语境是否吻合。压缩语段的难点是压缩后的句子是否有陈述对象或陈述对象是否准确，主要信息概括是否准确。本考点自出现以来，已连续在高考中进行考查，近两年本考点在高考考查中呈如下特点：1．从命题形式上看，形式多样，出题变化灵活。①扩展语句中的“设置情景，展开想象进行生动的描写”，如2010年高考四川卷；“给定词语，限定字数组合成一段话”，如2009年高考江西卷。②压缩语段中的“拟写一句话新闻”，如2010年高考天津卷；“概括文段的主要内容”，如2010年高考浙江、江西卷；再如下定义、提炼观点、概括寓意、作结论等形式也时有出现。2．从内容上看，不论是扩展语句，还是压缩语段，内容更趋向于贴近生活，语言材料多取自日常生活和社会生活，突出时代特色，引导学生关注社会，关注人生。如2009年高考江苏卷，以“汶川大地震”为背景材料，表达对生命或对自然的感悟和思考的扩写；2010年高考全国卷，选取了时代性比较强的“关于低碳经济”的材料进行压缩。3．从考查方式上看，扩展语句呈现较强的开放性且常常结合其他考点综合考查学生的语言表达能力：有的与仿写结合，有的与简明、连贯、得体结合，有的提出明确的修辞要求等等；

压缩语段考查方式则比较固定、单一。阅卷样本一2010·湖北高考推荐指数★★★请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。(4分)我的答案：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(自主评分：____)[评分细则]

围绕“竹喧”“归”“浣女”三个关键词展开描述，想象合理2分；恰当运用修辞手法，语言生动形象2分；另外超字要扣分。[阅卷抽样]考生甲答案洗完衣服的少女们在明亮的月光下，穿过竹林，笑着，打闹着。评卷考试得分：2分。阅卷评析：一是没有扣住“归”字，不能表现出“浣女”归来的情景；二是语言欠生动，没有使用修辞手法。所以属于答案要点不全，所以只给2分。考生乙答案洗完衣服的少女们拿着水桶，从密密的竹林间走出来，笑着打闹着归来。评卷考试得分：3分。阅卷评析：答案虽然扣住了三个关键词，但语言还欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意境美，所以扣掉了1分。[专家析题]此题考查扩展语句的能力。解答此题，一要认真阅读诗句，明确诗句中所写的对象，竹林、洗衣少女；二要展开联想和想象，想象诗句中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的情景。组织答案时要注意字数要求。[满分之答](4分)(示例)洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。阅卷样本二2009·全国卷Ⅱ推荐指数★★★利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。(4分)来源广一个月入选口号千余条“我运动，我快乐”我的答案：_____________________________________________________________________________________________________________________________(自主评分：____)[评分细则]

语意完整，扣住“征集全民健身口号”主题信息，得2分；句子通顺，得2分；超字要扣分。

[阅卷抽样]答案全民健身口号征集活动在一个月里收到的应征口号很多，稿件来源广，其中有一条“我运动，我快乐”就很精彩。评卷考试得分：1分。阅卷评析：一是所给词语使用不全，如“入选口号”没有使用，扣1分；二是没有抓住题干中所隐含的答题重点，即没有重点介绍活动的结果，扣2分。最终只得1分。[专家析题]注意分析所给的关键词语，根据题目要求，用恰当的语言将所给词语组织成通顺、连贯、语意完整的句子。[满分之答]

(4分)(示例)全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。(语意完整给2分，如缺少“征集全民健身口号”主题信息只给1分；句子通顺给2分)添枝加叶型扩展，就是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体、生动、内容充实。[例1]

(2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。(7分)这个冬季，天气异常寒冷。要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞手法。③不少于80字。[解题指导]

试题的题干提供了扩展内容的“原句”(这个冬季，天气异常寒冷)和“要求”(①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字)，学生务必要在这个范围内按照要求答题。在答题时要注意三点：一是注意抓住“原句”，按照“原句”去扩展句子；二是只抓住原句的整体内容，如上面试题应抓住“冬季、天气、异常寒冷”三个要素，并要突出“异常寒冷”；三是按照要求去做。三点缺一不可。[参考答案]

2009年的冬天异常寒冷，许多地方下了50年未遇的大雪。我家门前的田野悄悄盖上了白色的厚厚被褥，麦子和油菜冻得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土层下呼呼大睡，小鸟躲在窝里连脑袋也不敢伸出来。(扣住“异常寒冷”这一主要信息得2分，有正、侧面描写得2分，有两种修辞得2分，语句通顺，有文采1分，字数少于80字，可酌情扣分)[例2]

对“他很瘦”进行扩写，使句子内容丰富起来。(5分)[解题指导]

方法一：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语或补语成分。示例一：他瘦得皮包骨头。方法二：运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、反问等修辞方法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。示例二：他，瘦高的个儿，细长的腿，活像个衣服架子。方法三：运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。下面请同学们根据“方法三”的提示写出答案。[自主尝试][参考答案]他瘦得皮包骨头。瘦高的个儿，细长的腿，看上去活像个衣服架子。要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。(围绕“瘦”这个关键展开描述，想象合理2分，恰当地使用修饰词或修辞手法2分，表达流畅、语意丰富1分)解答“添枝加叶型”扩展语句题的方法1．认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。如[例1]中的“寒冷”，[例2]中的“瘦”字即是扩展的基点。2．灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。如[例1]题干就要求“至少运用两种不同的修辞手法”，[例2]方法一比原句多一点特色；方法二通过运用比喻的修辞方法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在运用修辞方法的基础上，再通过侧面烘托(路人回头等)，使他的瘦给人留下的印象更加深刻。这样通过依次加深法使思维由模糊到清晰，由简单到丰富，再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。3．仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理。串联丰富型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内，这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在想象联想的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。[例3]

(2009·江西高考)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”三个词语。(50个字左右)(5分)[解题指导]本题是给定三个词语来考查扩展语句能力的试题。在答题过程中，除要出现“流水”“星辰”和“读”三个词语外，还应做到突出重点，生动形象，想象合理，特别是不要忽略“描绘某种情境”的要求。一般思路是，在“流水”和“星辰”两个名词前加上复杂的定语，在动词“读”前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话加以总结。[自主尝试]

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]

夜幕降临了，满天的星辰在闪烁，山脚下潺潺的流水声使四周显得更加幽静，小溪旁，一位老人借助星光正在读一本古书。(围绕“流水”“星辰”“读”展开描述各1分，重点突出想象合理1分，有“某种情境描写”1分)[借题发挥]

一般的扩展程序是：领悟情境——明确方向——把握句式——借助修辞——描写渲染——突出重点。考生在扩展语句时，一定要避免“另起炉灶”“偏离话题”“曲解原意”“不合情境”等现象产生。记叙、议论、抒情、描写等几种表达方式要综合运用。解答“串联丰富型”扩展语句题的方法1．审清题目要求，尤其是那些明确具体的要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。如[阅卷样本二]中的“介绍‘征集全民健身口号’活动的结果”，[例3]中的“描绘某种情境”。2．探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点(即扩展点)，进而组织语言材料，完善题目答案。如[例3]中的“流水”“星辰”合起来表现出的是一种氛围，而“读”必须加上主语“人”，要表现的情境才完整。3．检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显性要求，二是隐性要求。所谓“显性要求”，是指命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。所谓“隐性要求”，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求。如体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方，而答案的正确与否，又与此息息相关，所以考生一定要格外注意。4．注意题干中的字数的限制。补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的要求。[例4]以“网”为中心续写两段话，第一段描述情景，第二段表达见解。每段不少于40字。(4分)(1)有形的网，___________________________________。(2)无形的网，__________________________________。[解题指导]此题考查的是扩展语句。实网与虚网要搞清楚。[自主尝试]

(1)_______________________________________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________________________________[参考答案]

(示例)(有形的网，)犹如蜘蛛网。在两墙之间的空隙里，蜘蛛网细细的线，丝丝地扣着，疏疏地，柔柔地。(无形的网，)犹如人的思维。你好像思维很开放，但你永远在自己编织的网中，只有当你突破这张网，接触新的思路，你才知道自己的网，是如此窄小。(想象合理丰富，表达流畅2分；实网与虚网要搞清楚2分)[例5]

(2007·江西高考)以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比，不少于50个字。(5分)[解题指导]本题考查的是扩展语句的能力。以“××”词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用其他的一种修辞方法，才符合要求。“走进考场”是从情景内容上加以限定，扩写时应围绕这个话题来展开。[自主尝试]

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]

走进考场，我看到物品摆放整齐，玻璃擦拭洁净，考生都信心十足。我也深深地吸了一口气，自信的火花在脑海闪现，暗暗告诫自己：沉着、认真才能扬起自己理想的风帆。(围绕“走进考场”这一话题2分，修辞两种以上运用恰当3分，少字数扣1分)解答“补写续写型”扩展语句题的方法补写续写型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容，一般可以按以下步骤完成：1．读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。2．仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞方法、情境、色彩等。3．运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。4．检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。前人论文，有所谓的“乐境”“哀境”之说，语句的扩展也可以根据不同的情景或情趣的需要，给出相应的表述。这种类型题一般着眼于对古代诗词名句的扩展，要求考生根据自己对诗句的理解，对相关语句加以赏析扩展。[例6]

(2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分)[解题指导]

本题考查组织语言、扩展语句的能力。解答该类题目要明确答题要求，把握扩展方向，展开联想想象。本题要抓住四点进行描写：第一，要注意描写“南山”之景；第二，要表达诗人的“悠然”之情；第三，要注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；第四，要在100字以内。[参考答案]

(示例)我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见的那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分)[例7]

(2008·湖北高考)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)采莲子

(唐)皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。[场景]

湖边，采莲船上。[人物]

采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：______________________________________镜头四：______________________________________[解题指导]这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。[自主尝试]

__________________________________________________________________________________________[参考答案]

(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。(镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着