飞吧,你飞吧教材解读

教科版小学语文六年级上册第五单元

佳木斯市桦川县冷云小学赵明铭《飞吧，你飞吧！》教材解读

一、文本简介二、学情分析三、根据学情，必须处理的语言文字训练点

（一）本单元的知识目标：

1、培养学生独立阅读能力，深化对课文的理解，逐步提高对文本的解读能力。

2、引导学生品味语言，留心课文中的细节描写，受到熏陶的同时进一步领悟作者的表达方法。（二）本课的知识目标

1、换词法学习动作描写

2、学习语言描写

3、学习“托物寄情”的表现手法

四、语言文字训练点的处理方式

（一）换词法学习动作描写

小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼梯栏杆旁，双手抓住比他还高半头的栏杆，踮起脚跟，望着白公馆墙外的群山。

小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼梯栏杆旁，双手把住比他还高半头的栏杆，抬起脚跟，看着白公馆墙外的群山。

“我走在放学回家的路上。”

把这句话加上准确的动词，完成动作描写，体现人物快乐的情感。

（二）学习语言描写1、学习语言描写的形式多样化

出示小萝卜头和特务的对话:

“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。

“磁器口。”

“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务，“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边呀!”

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方!”

小萝卜头说：“你说，山那边是啥地方？”

特务说：“磁器口。”

小萝卜头说：“磁器口我去耍过一回。”

小萝卜头说：“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边呀!”

特务说：“北方。”

小萝卜头说：“啊，爸爸说，我们家在北方!”

提示语在前形式

“你说，山那边是啥地方？”小萝卜头说。“磁器口。”特务说。“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头说。“不是近处的山，我说的是那边白云底下的山那边呀!”小萝卜头说。“北方。”特务说。“啊，爸爸说，我们家在北方!”小萝卜头说。提示语在后形式

语言描写形式多样

同一个话题

提示语︷一段完成分段叙述︷前中后

铁罐说：“你敢碰我吗？陶罐子！”

陶罐说：“不敢，铁罐兄弟。”

铁罐说：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

陶罐说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”

陶罐说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”

意思不变，转换形式改写2、语言描写要符合人物形象

特务说的话

“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。

“磁器口。”

“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务，“不

是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边呀!”

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方!”

⑴

“磁器口。”

⑵

“北方。”

↓

“小弟弟，你不知道吗？那里是瓷器口。”“那是北方，傻孩子。”对特务的话进行改写：↓（三）学习“托物寄情”的写作方法

小虫美丽、自由的部分

虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而柔弱，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年里没有呼吸过自由空气的人们。

放飞小虫的部分

小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞吧!”

1、从环境描写中体会人物情感放学时，哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣