人教版一年级上册认识钟表教学设计

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教案网权威发布小学一年级数学教学设计：熟悉钟表，更多小学一年级数学教学设计相关信息请访问教案网。教学内容：熟悉钟表（整时的熟悉）教材分析（1）教材的地位与作用v是一年级上册第91~92页的内容。本节课要求学生初步熟悉整时，对以后的“时、分”的教学奠定了根基。教材提防从学生的生活实际启程，让学生学会建立合理的时间安置的同时，也让学生体会到生活中四处有数学。（2）教学目标确实定及依据v学识目标：体验从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表的外部布局；熟悉整时的两种表示形式；能够正确地写出整时v情感与态度目标：能积极参与数学学习活动，对数学有奇怪心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态度和合理安置时间的良好习惯v才能目标：培养学生的查看才能和斟酌才能，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式3）教学的重、难点v其中的重点是：充分熟悉钟表的外部布局和掌管表示整时的两种表示形式v难点是：正确说出钟表上的整时4）教具：模具表、多媒体课件学具：模具表教学过程：一、创设情境，导入新课小挚友，今天老师带来了一位好挚友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？热爱这些钟表吗？那我们就和他们交个挚友吧。今天这节课我们就来学习《熟悉钟表》。[设计意图：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓重的学习兴趣。]二、合作学习，探究新知其实钟表里暗藏着大量小机要，等着我们同学去察觉呢。现在请你把自己知道有关钟表的学识，报告你同桌的小挚友好吗？谁来说说这个钟面上都有什么？谁容许把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？[设计意图：关于钟面的学识，学生在生活中已经有确定的阅历。在这一环节的教学中充分利用学生原有的阅历，给学生供给交流的机遇，如当小老师，让学生主动地去获取学识，表达新课程的理念。]想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的依次拨拨你的钟面吗？那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能报告大家你是怎么看出来的呀？小挚友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。想不想自己动手拨一个时刻呢？[设计意图：从学生已有的生活阅历启程，让学生自由拨钟面上表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，表达教学方法的开放性，设计别致。把学习内容与学生的已有阅历联系起来，使学生获得数学学识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与进展。]三、稳定新知，解决问题；想不到同学们的动手才能这么强，下面老师来考考你的查看才能。谁来说说这是几时？你察觉了什么？为什么会有两个10时呢？小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个10时，为了切实的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。现在你们能用一句完整话说说图上的小挚友在什么时刻再做什么吗？请大家留心查看这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说说。好，拨一个你热爱的时刻说说你在做什么？大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？[设计意图：通过引导学生对小明一天的时间安置举行熟悉与评价，这一环节，既培养学生运用数学学识解决实际问题的才能，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教导融入学习活动之中。利用小明的作息时间情境图，呈现“现实冲突”──为什么一天中有两个10时？让学生“议一议”，生动形象，富有童趣。]在日常生活钟，除了用这种钟来表示时间，还有这种表示时刻的方法，见过这种时间吗？在哪见过？这种表示法就做“电子表示法”。电子表示法时怎样表示时间的？小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边时两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。你能用这种方法表示2时吗？