泸州市东边区东边学校校本研修体系

泸州市高桥区东边学校校本研修体系一、三课护航——着力提升学科素养(一)“主题式研修课”跟踪诊断(1)头脑风暴。自己想想本期教学中难以解决或最想解决的问题。(2)同年级、同学科组研讨，确立主题，并按任务卡要求分配说课、初课、复课、报告撰写的任务。2.研修活动。(1)同年级组教师讨论如何围绕主题开展课堂教学，拟出初步思路，作好教学设计，并在上课前与听课教师分享主题是什么,解决思路是什么。(2)初课人员展示围绕主题开展的课堂，同学段教师参与听课。(3)听课教师评课，上课教师收集、整理建议。(4)年级组根据收集、整理的建议重组课堂，并再次呈现重组后的课堂，同学段教师参与听课。(5)总结提炼。收集整理活动成果，当天写好简讯交行政办分管校长审核并发稿，1周内撰写活动总结或经验文章（可以以研究报告的形式来写，将其作为课题成果来利用）交教科室。3•本卷须知：（1〕注重活动的实效性，争取在研修活动中解决一个问题。（2）按时参加每次活动，备课组长认真考勤，组长按每次活动出勤情况考核各位教师。（3）分管副校长、教科室、教研组长中必须有一人参与，深入到课堂中与教师共同进步。4.”主题式研修〃时间安排：见每期安排表。（二）“新教师见面课”展示自我为摸排新教师的教学水平，促进教师之间的相互了解，汲取他人的优点，每次新教师参加后，学校都会组织其上一次“新教师见面课〃。具体操作如下：.新教师报到后，即组织一次新教师汇报活动，活动中，对教师的综合素质进行全方位的了解。2,开学2月内，新教师依次上见面课（执教一年级的教师可排后一点），考察新进教师的教学根本功。.期末组织活动，考察新教师在本期中的进步。.活动中，教研组长组织听课、评课。相应教研组成员须全员参与，严格考勤。（三）“推门课”标准常态为抓牢教学常态管理，发现平时教学中存在的问题，学校设置了“推门课〃。具体操作如下：L分别设置每周星期二、三、四为语文、数学、艺体综合学科教学开放日。在教学开放日当天，教师可随意听相应学科老师的课，课后自行交流意见。.每位教师每期学校听课不得少于15节（根据专业开展手册要求）。被听课至少1次。.学校校长、副校长、教科室更应深入课堂听课，了解学校课堂教学现状。每期不少于20节。二、集体备课——实现教师抱团成长（一）集体备课模式.初备：以备课组为单位（同年级、同学科为一个备课组），规划集体备课任务，并进行初次备课（建议交叉备课）。.备前思考：（1）备课组长提前一周通知下周需要集体研讨的内容。（2）主备教师提前三天将相关内容打印并分发给小组成员。（3）备课组成员自行阅读、思考，批注出疑问、建议。（疑问和建议不一定是教学设计中的，可以是教学过程中的问题。）.集体备课（由主备人主讲，其余同志作补充。另：由下一周主备人作记录。）：环节一：主备人分析单元结构、教学目标、重难点、训练点。其余同志作补充。环节二：主备人汇报教学设计和PPT,其余同志提出修改意见,并同时在纸质教案上修改、批注。.教师结合自己的班情对教学设计进行微调。需手写的教师自行誉抄。（二）时间安排星期二下午课服时间：1-2年级语数集体备课；星期三下午课服时间：艺体综合组教师集体备课；星期四下午课服时间：3-6年级语数教师集体备课。如当天是主题式研修活动，则由备课组另选时间进行集体备课。三、青蓝工程一一引领新手迅速上路为带着新进教师、年轻教师、代课教师尽快适应学校工作节奏，让其迅速成长为胜任型教师，我们将认真开展“青蓝工程〃活动，为新进教师、代课教师配备一名师父，并落实各自的任务。东边学校“青蓝工程〃实施方案一、活动目的为了加强对青年教师的培养力度，充分发挥学校群体师资的优势，以老带新、共同促进，东边学校将启动“骨干教师结对〃帮教的“青蓝工程〃。相信通过青蓝工程，必能使青年教师迅速成长，通过几年的历练，定会有更多的年轻教师脱颖而出，并且青出于蓝而胜于蓝，使东边的教师群体更具有生命力！二、组织形式学校利用这种形式，安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教师为“导师〃，言传身教，大力推进学校的“青蓝工程〃。采取“一对一、几对一〃的的帮扶形式，即由一个或几个教学经验丰富的教师负责带一个年轻教师。三、帮扶要求总要求：带师魂、带师德、带师能具体要求：〔一〕经常座谈，及时了解结对教师的思想动态。〔二〕指导结对教师上好教研课或各级公开课。〔三〕指导撰写经验论文每学年不少于一篇。〔四〕每学月互相听课4节以上。〔五〕抽查结对教师的批改作业情况每学月1次。〔六〕深入班级，指导班级管理工作。〔七〕被指导教师的所有上交资料均先交指导老师检查后上交。四、指导教师职责〔一〕主动关心被指导教师的成长，认真分析被指导教师教学水平和业务能力，帮助被指导教师探讨明确努力提高的方向和成长途径。〔二〕帮助被指导教师解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法中为新教师指点迷津。〔三〕每学月听被指导教师的课至少4节，切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价〃，指出教学中的缺乏和改进方法，促进被指导教师教学能力的提高。〔四〕鼓励、指导、帮助被指导教师积极参加各级各类竞赛活动，让其得到更多的锻炼和提高。〔五〕向被指导教师提供各种类型的示范课，让被指导教师有更多的学习时机。〔六〕指导被指导教师拟定教学方案、把握教学环节，特别是“备、教、辅"等环节。〔七〕被指导教师教学业绩突出，指导教师按“奖励方法〃予以奖励。五、被指导教师职责〔一〕在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。〔二〕认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的缺乏要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。〔三〕教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。〔四〕虚心向指导教师学习，每周听指导教师授课1节以上，第二周一上午交教科室检查。〔五〕在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。〔六〕认真钻研教材、课标，结合学生实际，钻研教法，将东边学校教学课堂语文砺道改革和数学互学问道改革的新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的教师。六、奖励方法：〔一〕在“新教师汇报课〃和期末考核中表现突出的教师可以“出师〃，出师教师的指导教师获得相应奖励。未“出师〃的教师将继续按新教师要求培训。〔二〕“新教师汇报课〃将按2:3:5的比例评选出一、二、三等奖。学校发给“徒弟〃获奖证书，发给对应指导教师指导证书。泸州市高桥区东边学校20xx年9月四、琢玉行动——打磨学科骨干教师“玉不琢不成器〃，东边人人皆美玉，然虽经洗涤，而未细细打磨，终难现其价值之高贵。“琢玉行动〃旨在打磨教师的教学艺术，更新其教学理念，提升其理论水平。.成立个学科“琢玉〃亚团体，团队构成为骨干教师+青年教师。.以上级组织的教材培训、赛课、说课比赛等等为契机，在每次活动前，先由备课组组织研讨，再由学科组进行研讨，最后组织“琢玉〃团队成员，邀请区内知名学科精英，与参培、参赛教师进行合作研讨，优化课堂，反复雕琢，尽量使课堂变得精致或富有特色。是为“磨课〃。3,该活动需要所有教师团结一心，把个人荣誉看做集体荣誉,把集体荣誉看做自己的荣誉。当别人作为被琢之玉时，自己也要热情帮助，同时把琢玉过程当做提升自己的过程。.青年教师都要积极把握时机，雕琢自己。同时，教科室也要根据教师业绩，给予教师展示自己，雕琢自己的时机。学校期望在团队的努力下，我们的老师们能由毫不起眼的顽石一步步变成熠熠生辉的美玉。五、成长档案袋一一记录教师进步历程雁过留痕，为了留下老师们成长的足迹，本期教科室将重新给每位老师建立教师成长档案。档案袋包括了以下工程：根本情况（学历等根本信息、教师心语等）、成长方案、成长积分表、师德之声（师德培训记录、师德心得体会、师德荣誉、表现等）、学科视窗（教师参加学科培训记录、教师各类优质课、公开课、送教课等记录）、夯基风采（教师读书活动记录、读书心得、新闻写作、根本功训练成果）、教海拾贝（各类荣誉、论文发表、获奖、科研获奖等）、五彩之路（教师其他活动与荣誉）、部门工作〔针对中干，部门工作方案总结、日常记录、亮点提炼等）。教师每一次公开课，每一次学习，每一篇论文，每一份荣誉都记录在册。让它成为记录教师成长的履历，成为书写东边精彩故事的见证，成为记录辛勤汗水的墨痕……六、学习汇报——扩大外出培训效益把教师外出学习汇报落到实处，做到汇报前先审稿，拒绝走过场、搞形式。汇报没过关不能报账。七、“三字两画〔话〕一技术〃——提升教师根本功将三笔字、简笔画、普通话、现代教育技术运用纳入教师根本功训练范畴。学校制定标准性动作，规定训练内容，教师按要求完成，每两周一篇钢笔字、一篇毛笔字、一篇简笔画交教科室检查。每期组织一次根本功比赛，对优胜者给予一定奖励。定期对教师开展一体机运用、计算机维护、文档编辑、101PPT等现代教育技术技能培训，开展信息化运用评估，对运用不过关的老师进行监督式培训，促进教师