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文档简介

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教学目标

1、掌管100以内数的依次，会对比100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，进展思维才能。

教学重点：

掌管100以内数的依次

教学难点：

会对比100以内数的大小。

教法：演示法、讲解法

学法：查看法、说一说、写一写

课前打定：计数器1个、100以内数目表一张

教学过程：

一、复习旧知，导入新课，透露课题（6分）

1．读出以下各数。

3576899096100

2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百

3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。

二、出示教学目标（1分）

掌管100以内数的依次，会对比100以内数的大小。

三、新授。（17分）

1．教学例4。

(1)按照数的依次．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

(2)让学生回复例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字一致的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里察觉哪些排列?要引导学生查看斟酌，从横行看、竖行看等来察觉。

从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

2．教学例5。

(1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回复，教师板书；4237

教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数对比。哪个数大?”

学生回复，老师再做说明。

（42和37相对比，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系）

(2)出示计数器图。

让学生查看后问：

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回复后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相对比，哪个数大，哪个数小，理应怎样表示?”老师在○里填上“”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

3．做课本第42页“做一做”。

四、跟踪练习。（8分）

1、把以下卡片按数的大小依次，先从小到大排，再从大到小重新排列。

3560719019100

2、比大小，在○填上“”、“”或口填适当的数。

47○3788○90□9566

35○3661○59□75□

3、嬉戏题：找挚友

五、堂清练习（8分）

1、比大小，在○填上“”、“”或“=”

18○2456○4635○4078○72

24○4269○9618○8184○9个一

2、把下面的数按要求排列依次

43213879100880

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