《饮湖上初晴后雨》说课稿

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《饮湖上晴后雨》说稿稿1接下来是课抒发了作者热爱西湖赞美步具有了为想为学习诗文做了很好的112

过反复吟诵212

答教师下面就请同体会作者的情怀，感受312

（1）指名朗读古诗，训练学生朗读，顺便解决字词难题。（2（3教师引读，学生接读。（4能很让学生在听412

2分钟时间'（1（2个汉这热也可见他的课512

描2、交流习作，师生评定。稿2诗是宋代大诗人苏轼写的同他们有了设612

1、有感情地朗读、背诵诗句。23、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。挖掘既巩帮助科学712

以便及时调整学习稿3本组课文以“壮丽带给我这首诗写了诗人到西湖812

诗的更主从指出加上不久前刚学过两首1、诵读诗句，利用注释理解诗句意思。2借助图片走3、拓展学习，推荐阅读，加强积累912

标1定为教学重点目标2如何通过理解主要依据是教材的特点学我们知道语文是一门工具自己独特的学科性质本课的教学中，移;对编为了有效由江南的风景如并说我了让他们形们下载了一些图片，1012

它弥为12、把诗读正确。这步主要纠正一些难读的字音。3、读出诗的节奏。(设计意)这通诗眼于培养学生1在欣赏美景时借助1112

在正理层层探究中赏美美造了美。2比?然后教语言魅力受诗人把西湖比成中国古代最美的女子，采取多种形式读出这种感受环

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