2023年如何做好期末复习

如何做好期末复习1、如何理解词语一、联系上、下文理解词语复习规定：能准确领略词语在文中的意思。阅读复习提醒：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导HＹPEＲLＩＮＫ＂"\t"_ｂlaｎｋ＂学生“瞻前顾后”,下面，推荐几种理解词语的好方法。1.运用组合法理解词语。一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应当是“放下”,假如错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。２.运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简朴”来代替。３.联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。一觉醒来,她发现罐子里竟装满了清亮清亮的水。你就不难理解“喜出望外”就是指碰到了出乎预料的事而特别快乐了。4、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在ＨYＰＥRLINＫ"＂\t"＿ｂｌank"教学中引导HＹPＥRLＩNK""\ｔ＂_blaｎk"学生联系语言环境分析,推敲揣摩，才干把握变化。例如：“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导HYPERLIＮK""学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领略这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。5、同义词法。HYＰERLINＫ＂"\t"_blanｋ"学生碰到不理解的词时,告诉ＨYPERLINK＂"\ｔ＂_blank"学生找这个词的同义词，如“美丽”一词,它的同义词是好看，美丽。等等。2、成语复习指导

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语经常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，并且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面，此外假如能恰本地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的写作水平。【HYPERLIＮK""＼ｔ"_blank"教学建议】１、依据教材，回忆并引导HYPEＲLIＮK""＼t＂_blank＂学生梳理小学阶段学习过的成语,在此过程中培养ＨYＰERLIＮK＂＂\t"_blanｋ＂学生的学习能力。2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语,并达成引导HYPEＲLINK＂"＼t＂＿ｂｌaｎk"学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。3、设计一些HYＰERLINK""\ｔ"_blank＂学生喜闻乐见的成语练习，让HＹPERＬＩＮＫ""\t"＿bｌank"学生在练习中增强爱好,如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。2、可以运用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏,由ＨYPERLINK""\t＂＿ｂlank＂学生编稿、组稿,让HYPＥRLINK""\ｔ"_ｂlａｎk"学生真正成为学习的主人。３、如何理解句子一、理解句子的含义。复习规定:领略句子在语言环境中的含义和作用。复习提醒:理解句子的含义，重要指对句子深层意思的领略,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。重要方法有:１、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语,关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。2、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,可以恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后，综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格，事件的意义,景物的特点来理解。培养中年级HYPERLINK＂"\ｔ"_blaｎk"学生理解句子的能力

理解句子是理解课文的基础，中年级ＨYPＥRＬINＫ＂"\t"_blanｋ"学生在这方面，学过一些方法,但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力尚有待于进一步提高,有时碰到一个句子不知从何着手。我在HYPERLIＮK＂＂\t"_ｂlaｎk"教学中,注意从\t"＿blank"学生的认知规律出发,扎扎实实地进行学法指导，切实提高ＨYＰERLＩNK"＂\t"_blanｋ"学生理解句子的能力。下面是我的一些做法。一、教会基本方法,理解句子意思要先理解一个句子的意思。HYＰＥＲLINＫ""\t"_blａnk"学生一方面应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。比较简朴的句子通过读就能理解意思了。但是有些句子不是一读就能明白它的意思，我在HＹPERＬＩＮK"＂教学中一般运用以下几种方法来引导HYＰEＲLINK""\ｔ"_blaｎｋ"学生理解句子。第一,联系上下文读读、想想来理解。有些句子单独理解较难明白，假如联系上下文就易理解了。如《杏儿熟了》,课文中有这样一句话：“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”这句话的意思究竟是说奶奶“笑我傻”,还是“笑杏儿多”呢?联系上下文读一读就知道了。本来，奶奶看到杏儿多不久乐,明知道杏儿多得数不清还逗我去数，这里奶奶既是笑我傻又是笑杏儿多,归根结底是笑杏儿多。因此，读句子,联系上下文读，直至读懂意思,这是理解句子最基本的方法。第二，通过演示动作来理解。有的句子中有一个或几个连续动作的，ＨＹＰERLINK"＂\t"_bｌａｎk"教师可边读句子边做动作帮助HＹPＥRLIＮＫ＂"\t"_ｂlａnｋ"学生理解。如《又是你第一个到》课文中这一句:“这位读者掸了掸衣服上的雪……”在读时，ＨYＰＥＲLIＮK""＼t＂＿bｌaｎｋ"教师只要加一个动作演示一下，HYＰEＲＬINK""＼t"_blanｋ＂学生就明白了这句话的意思。三年级课文中这样的句子较多,HＹPEＲＬINK""\ｔ"_bｌａnk"教师应让ＨYPＥRＬINK＂"\t"_blａnｋ"学生多动动手演示演示,句子的意思也就知道了。第三,引导HYPEＲLINK""\t"_bｌank"学生展开想象来理解。课文中有些句子,如写景写场面的，一般可以通过想象,联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。如《新型电影》中的一句：“翠绿色的树叶互相交错着,金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自己的身上。”只要引导HYＰERＬIＮK""\t＂＿ｂlanｋ"学生想象一下生活中的情节，就会产生一种身临其境的感觉,句子的理解当然不成问题了。HYPERＬIＮK""学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头,脑海里立即绘制出一幅美妙的图画来,从而自然地进入到句子所示的意境中去。第四,运用课文插图来理解。不少句子内容是课文插图上有的,那就充足运用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子,HYPＥRＬINK＂"\t"_ｂlaｎk"学生通过读还不能明白到底是怎么个做法，但只要仔细地看看插图,再去读读句子，意思也就明白了。HYPERLIＮK""\ｔ＂_blank＂教师也应当想方设法为HＹＰERLIＮK"＂\t"_blaｎk＂学生提供图片、幻灯、投影等直观教具帮助HYＰERLINK""＼t"_blank"学生突破理解中的重点、难点,化难为易。第五，引导理解关键词来理解。HYPEＲLＩNK""＼t"_blaｎk"学生不理解句子的意思,经常是由于句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词,而是由于句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为对的理解句子的关键。那么，我们就要从关键字词入手，有时甚至要“咬文嚼字”地下工夫。如《当炸弹爆炸的时候》中毛泽东说:“飞机呀，喧宾夺主,讨厌！”这句话中“喧宾夺主”是个关键词。一方面,说说这里的“宾”是指谁，这里的“主”指谁？然后,联系上下文来说说这句话的意思。这样,通过对“喧宾夺主”这个词的理解、分析、结合课文再理解，最终达成对这个句子的对的理解。因此,词语的理解，特别是对于关键词语的理解，往往是理解一个句子的“金钥匙”。二、结合教材安排,强化单项训练。对于教材中出现的学习理解句子意思的方法，ＨYＰＥＲLINK＂"\t"＿blaｎk＂教师一方面要做到心中有数，注意前后衔接，有的放矢地进行单项的强化训练。三年级重要是通过读句子说说、联系上下文说说、学习提问题、体会标点符号的作用、先回答问题再说说、学习比方句、想想句子之间的关系、分析句子结构等方法来理解句子。那么,这些学法的指导一定要落在实处。尽管有的方法平时也一直在用,但学到了就应当重点地加以训练,一步步加以规范。如学习比方句的方法。在一、二、三年级的课文中已经出现了大量的比方句，HＹＰERLINK""\ｔ"_ｂlａｎk"学生一般都能判断这一句是不是比方句,也知道用了比方句文章写得好。如何学习比方句呢，ＨYPEＲLINK""\t"_bｌank"教师可出示一比方句：“漫山遍野的荔枝林，一片浓绿中挂着无数红艳艳的果子,好似迸跳的火星儿，又像一颗颗红宝石。”一方面,HＹＰEＲLＩNK＂＂\ｔ"_blaｎk"学生判断出这是一句比方句。然后,规定说出“句中把无数红艳艳的果子比作什么？”最后，说说“通过打比方，说明了什么?”ＨYＰERLINK""\t＂_blａnk"教师归纳,学习比方句就按这三步来说——这是一句比方句;句中把什么比作什么；通过打比方，说明了什么。在以后学到比方句或课外阅读中读到比方句时再鼓励ＨYＰEＲLＩＮK""＼ｔ"_ｂlａnk"学生运用这一方法,去说说，去理解。三、鼓励积累运用,进行综合训练。叶圣陶先生说：“凡为教,目的是达成不需要教”之所以要HYPERLINK＂"教学生理解句子意思的各种方法,目的就是让HYPERLＩNK""\t＂_ｂlaｎk"学生自己会理解句子的意思。为了鼓励ＨYPＥＲLINK""\ｔ"_blank"学生积累各种方法并加以灵活运用,我就采用综合训练的方法，调动HＹPＥRLIＮK＂"\t"_blａnｋ"学生的积极性，用多种方法去理解一个句子的意思。如《蝴蝶王国》中的一句：“天天，太阳一出来,就可以看见数不清的色彩斑斓的蝴蝶,在树林花丛间,山石溪水边,翩翩起舞，把谷底的绿草和野花全遮盖了，真像仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。”HＹPERLINK＂＂＼ｔ＂_ｂｌaｎk"学生们根据课后规定,通过理解句中划横线和浪线的词语理解了句子的意思是说蝴蝶多而美。接着，我就让HYPERLＩＮK""\t"＿blａnk"学生运用以前学过的其它方法来理解。这一下可热闹了。有的用学习比方句的方法,有的抓关键词来说，有的通过想象来理解,尚有的做动作来说,思绪一下子活跃了起来,学习任务在一种轻松、踊跃的气氛中完毕了。当然，还可以把综合练习设计成一个个游戏,让HYPERLＩNK""＼ｔ＂＿blank"学生在游戏过程中对已学过的知识作一次回顾与总结,从而“温故而知新”。HYPＥRＬＩNK＂"\ｔ＂_ｂlaｎｋ"学生知道了，理解句子的方法是很多的,一个句子有时有几种方法可以去理解，就看你方法运用得活不活,效果好不好。一种方法不行就要换一种去试试，有时就得把几种方法结合起来去理解一个句子的意思。理解句子的意思是与课文ＨYＰERLINK＂"\t"＿blanｋ＂教学紧密结合的HYPＥＲLINK""\ｔ"＿blanｋ＂教学活动。在ＨＹPERLＩNK"＂\t"＿blaｎk＂教学过程中，要注意培养HＹPERLＩNK＂"＼t＂＿blaｎk"学生勤思活用的能力,从而提高HＹPERLＩＮＫ＂＂\t＂_blank"学生的思维能力和理解能力，并加强对学过的知识、掌握的能力的灵活运用,综合运用。传授学习方法是使ＨＹＰERLIＮK""\t"_blanｋ"学生在“课内得法”,内化为自己的能力，达成课外活用,使课堂HYPERＬINK""\ｔ"_bｌank"教学延伸到课外。以上，我的一些做法一定有许多不完善的地方,在以后的实践与研究中还要不断地改善与补充。4、造句好方法句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事，提出一个问题，表达规定或者制止,表达某种感慨。它的句尾应当用上句号、问号或感慨号。造句的方法一般有以下几种。1.在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”由于“瞻仰”是怀着敬意昂首向上看。2.用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割同样。”5．用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。５、如何把句子写具体把句子写具体,就是在句子重要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：（1）．翠鸟掠过湖面。（2）．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。假如把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要,该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足,以免导致反复、累赘。例如:(１）．我们快乐。(2)．我们快乐得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“快乐”的结果、限度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法:1．加定语。例:队旗在空中飘扬。“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗,在如何的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。2．加状语。例:弟弟跑来了。弟弟是如何跑来的?弟弟(摇摇摆晃地)跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。3.加补语。例:飞机飞得(

)。飞机飞得如何呢?飞机飞得(又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得如何写具体了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律,习作时就能运用自如。6、让乱句重组不再难把错乱的句子排列好,这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢?我们可以按下列方法进行。一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：（)他想，这是谁丢的,真不讲卫生。()他看见地上有一团白白的东西。()忽然,他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（)下课了，张良在操场上玩。()他连忙回头,不好意思地捡起刚才看到的那一团白纸。()想着，他就若无其事地走开了。（)走近一看,本来是一团废纸。从这段话中,我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，通过思想斗争,最后捡起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、３。二、准时间先后顺序排列对一些错乱的句子,我们可以找出表达时间概念的词语，如，上午、上午、中午、下午等词，然后准时间先后顺序进行排列句子。例如:(）华罗庚专家是一位自学成才的著名的数学家。（）2０岁那年,他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾,但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。()他1４岁开始自学数学，天天坚持自学10小时,从不间断。（)1９3２年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起,华罗庚开始写数学论文。()在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步不久，25岁时,华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住＂１4岁"、"19岁"、＂２０岁"、"2２岁"、"25岁"这些表达年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了，对的的排列应是:１、4、2、5、３、６。三、按先总述后分述的顺序排列有这么一个习题:（)有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，尚有别的许多亚热带树木。（）初夏,桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。(）小城里每一个庭院都栽了很多树。()凤凰树开了花，开得那么热闹,小城仿佛笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:()一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。()我快乐地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。(）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（)一天下午,我参与学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡＂咯咯哒"、＂咯咯哒＂地在房子里叫个不断。这段话,我们可以抓住"屋外＂和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列,顺序是２、4、3、1。7、修改病句“四步曲”修改病句是对ＨYＰＥRＬINK""\t＂_blａnk"学生进行句式练习的有效途径，也是对HＹPERLINＫ""＼t"＿ｂlａnｋ"学生作文训练的必要措施。而有些同学看到这种练习就唉声叹气，其实，修改病句也有诀窍,那就是“一读、二找、三改、四查”的四步曲。一读。将出示的病句轻声读几遍,明白这句话的意思。修改病句往往是不能改变句子的意思的,所以第一步很重要。如“我们一定要养成预习的好风气。”这句话的原意是“养成预习的好习惯”而不是“形成尊老敬老的好风气”。二找。找病因。只有在读懂句子原意的基础上找出病因，才干对症下药。病因概括起来有:搭配不妥、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。三改。找出了病因,就应当动手术了。改的方法有“增、删、调、换”等,实际修改时，应针对不同的病因，采用合适的方法，原则只有一条:在不改变原意的前提下，用最简朴的方法,把病句修改好。四查。数学练习中有验算,而语文练习中有时也可以用“验算”来检查一下自己的答案。当你把这个病句改好后，应把答案句再轻读几遍，看看是否根除病根，自己是否满意。只有有效地采用“一读、二找、三改、四查”这四步曲,才干很轻松的攻克“修改病句”这一堡垒。8、关于习作的复习说到作文考试，我想最关键的应当是审清题意。一方面是看清楚题目规定,读懂题目。由于这是同学们完毕这次作文的重要起步，一定要多读几遍，不要急于动笔写。在审清题的基础上，你还要结合平时的观测、积累仔细的想一想，选取自己最感爱好、最有的可写的内容去写。在写时还要言之有序。想想先写什么，后写什么。或者回忆当时的情景，将事情的通过梳理清楚，再动笔写。写好后把自己所写的和事实对照一下,看看有无不符的地方。如不符，则调整一下。在写的时候，还要注意每写一句都要想一想如何衔接上一句，使前后语句通顺连贯。写好后，同学们一定要养成认真检查的好习惯。你可以多默读几遍，看你的文章中是否出现错别字、丢字落字的现象,标点符号是否对的,用词是否恰当，语句是否通顺连贯,发现问题后动笔改一改。假如有时间，把你修改后的文章再好好读一读,尽量把问题减少在最低限度。*看图作文:简而言之就是要做到以下几点。（1)仔细观测，明确图意。(2)专心揣摩,构建联系。也就是说要边看边想事情是如何发生的，又是如何发展的,结果呢?(３)展开想象，扩展画面内容。有同学常问：“结合着图意究竟应当想些什么呢?”我想可以联系自己的生活实际,对图中人物的动作、语言、神态等,进行“静中有动”的想象。例如:我们就图画中人物的动作,思考他会如何做,还也许会做些什么;就人物的表情，联想出他在想些什么,心情是如何的；就人物的神态、动作,去想象他们会说些什么。有时我们还可以把自己融进画面中,把自己假想成其中的人物,我想那份感受会更加深刻,这也就做到了使人物由“无声”走向“有声”。＊写人记事文:规定是通过一件事情反映出一个人的某一个特点。我想在这儿针对着HYPEＲLINＫ""＼ｔ"_ｂlaｎｋ"学生习作中的问题来谈谈如何写记事文。(1）选材要新奇、有典型性。一个人也许做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质,同时又能给人以耳目一新的感觉，哪些事就值得写。(２）选择材料要真实。一定要在自己平时熟悉的人群中,选择那些令人久久不能忘怀的，并且是你亲眼目睹、亲身感受的事情，再认真回忆当时整个事件的全过程。（3）抓住特点来写人物的语言、动作、神态和外貌。我想有了真实做基础，那么这一项做起来就不难了。写作时可时时想着人物的语言、动作、神态和外貌描写要为这个人的特点服务。总的来说写人记事文既要注意对人物自身的细致刻画，又要注意对事情过程的描写;既要抓住人物特点，又要使事件具有典型性，这样才干写好。*想象文:在ＨYＰＥＲLINK""\ｔ"_ｂｌank"学生金色的童年生活中，对生活和未来都充满了丰富的想象和幻想，“想”,怎么去想呢？要引导HYPＥＲLIＮＫ""\ｔ"_blank"学生开动脑筋，广泛地去想;要多角度思考，由此及彼地去想；要联系现实生活,有感而发地去想。掌握写作方法固然重要,但我想在复习作文阶段，逐步提高自己的写作水平，还要注重观测与积累。法国杰出的雕塑大师罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，我们要引导