北师大版四年级数学下册教学计划

20XX年北师大版四年级数学下册教课计划教课计划是课程设置的整体规划，它规定不同样课程种类互相构造的方式，也规定了不同样课程在管理学习方式的要求及其所占比率，同时，对学校的教课、生产劳动、课外活动等作出全面安排，以下是由小编采集整理的北师大版四年级数学下册教课计划，欢迎阅读!北师大版四年级数学下册教课计划(一)一、班级状况解析：全班共有35人，此中男生10人,女生25人。经过一个学期的学习，大多数同学的优异学习习惯已经初步养成，都能很好的达成作业，学习数学的兴趣较高，可是因为班级存在较严重的两级分化现象，学生在学习水平上差别较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我拘束的能力很差，作业不够规范，马虎、马虎现象特别突出。特别是翁浩、林海清、郭林馨、陈丽娜、张桦键等人，本学期还要要点抓。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教课过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和交流工作。二、教材解析：这册教材包含下边的内容：四则运算;地点与方向;运算定律与简单计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简单运算,在本学期里学生将系统地学习混淆运算的运算次序，要点学习含有两级运算的四则混淆运算的运算次序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简单运算。在空间与图形方面，本册教材安排了地点与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或要点教课内容。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特点，进一步认识确立地点的方法。使学生在研究图形的特色、图形的变换以及依据方向和距离确立物体地点的活动中进一步发展空间看法，提升察看能力和着手操作能力，同时获取研究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋向的解析，进一步意会统计在现实生活中的作用，形成统计的看法。在用数学解决问题方面，教材一方面结共计算内容，教课用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角"的教课内容，指引学生经过观察、猜想、实验、推理等活动，初步意会植树问题的数学思想方法，感觉数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动--"营养午饭"和"小管家"，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的研究活动，运用所学知识解决问题，意会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢欣，培育学生的数学意识和实践能力。三、教课重难点：要点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简单计算、三角形。难点:地点与方向,运用知识解决问题。四、教课目的：1、理解小数的意义和性质，意会小数在平时生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混淆运算的运算次序，会进行简单的整数四则混淆运算;研究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提升计算能力。3、认识三角形的特点，会依据三角形的边、角特色给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、初步掌握确立物体地点的方法，能依据方向和距离确立物体的地点，能描绘简单的路线图。5、认识折线统计图，认识折线统计图的特色，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋向的解析，进一步意会统计在现实生活中的作用。6、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，意会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、认识解决植树问题的思想方法，培育从生活中发现数学问题的意识，初步培育研究解决问题有效方法的能力，初步形成察看、解析及推理的能力。8、意会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。9、养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。五、教课举措1、努力为学生创办民主、友善的学习氛围，让学生真实成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。持续增强学习常例和学习习惯的培育，如听课的习惯，准时达成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和仔细计算和验算的好习惯。针对我们班部分学生不爱造作业的状况，在作业检查过程中，主要采纳"分工责任制"，将每个大组分红三个小组，由小组长每天早中两次检查组员作业，没有达成的由小组长负责监察增补完整，小组长的作业由班长和学习委员负责监察，对作业达成质量高的学生赏赐一些奖赏，而关于拖欠作业或作业质量低的学生给予责备教育，若达到三次以上没达到要求的，将请家长到校进行交流，而且一周内不可以参加学习星的评选。让每个班干部分工明确，增强监察力度，做到赏罚分明，根绝学生养成拖欠作业的习惯。2、重视基础知识和技术的训练，控制训练量，掌握训练密度，以达到最好的训练收效。重视提升学生的计算能力，讲究精讲多练，采纳实时有效的举措解决所存在的问题保证讲堂教课效率的提升。针对本班学生计算能力较差的实质状况，本学期将要求每位学生每日要达成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每日将达成3题笔算练习，而且要家长批阅，进而提升学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测，其他本学期将举行一次班级十分钟口算比赛和一次班级笔算验算比赛。3、增强解决问题的教课。本册教材在解决问题教课中，问题都是由已学过的两步计算应用题增添一个条件或改变问题而成的。在教课的过程中，重视培育学生找等量关系的能力，经过创办情境，培育学生解析和解决实诘问题的能力。每周部署一篇数学日志，让学生经过记数学日志的形式，去察看身旁的数学识题，学会用数学的目光对待一些实诘问题，提升学生的解题能力。4、在教课中多关注学生的个体差别，尊敬学生的创办精神，对学生在学习过程中碰到的问题。要合时，有效的帮助和指引。5、多和学生交流、交流，认识学生的心里世界实时帮助学生解决在学习生活的过程中碰到的各样问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的氛围中感觉学习的乐趣。欣赏每个层次的学生的每一个细小的进步，并实时激励他们，多炫耀和必定、批评、增添他们学习的自信心，让他们感觉学习带来的快乐。6、抓好培优补差工作。(一)优异学生培育举措1、保护优异学生学习的踊跃性，激励思疑。2、在教课中浸透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。(二)后进生指导举措1、培育后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚意、爱心、耐心。2、不单要注意培育后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的牢固性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中全神贯注，千锤百炼，从乏味中寻乐趣，于困难中求欢欣。3、老师的指导要实时，讲堂上设计部分合适后进生的问题，多给后进生时机，合时的给与指导，使其体验成功的欢欣。4、后进生的作业要做到面批面改，实时的对存在的问题进行纠正。5、进行"一对一"的结对子活动。6、多进专家校联系，与家长互相交流，交流信息，共同促进后进生进步。六、教课实验课题计划：怎样提升学生计算能力的研究(一)课题的提出计算能力是一项基本的数学能力，它是学习数学和其余学科的重要基础，培育小学生拥有必定的计算能力，是小学数学教课的一项重要任务。在小学教课中，计算教课素来贯串于课程的始末，在整个教材中占着相当大的比率。发展学生的计算能力，拥有很重要的现实意义，不论是在生活中，仍是在生产中，计算都饰演着至关重要的角色。可是，随着电子科技的发展，计算器、电脑进入了千家万户，学生的计算能力却随之降低，所以，怎样提升学生的计算能力就成了小学数学教课重要研究的课题。(二)制定培育目标1、正直学生的学习态度，培育学生优异的计算书写习惯。2、培育学生计算的正确性和计算速度。3、让学生在轻松、快乐的学习氛围中，不停提升计算能力。(三)主要举措1、充分认识培育计算能力的重要性数与计算是学生学习其余数学知识甚至其余科知识的基础，其他，数与计算在平时生活、工作和学习中更是拥有宽泛的应用。所以，在计算教课中要重视创办问题情境，将计算与生活、生产实质相联合，并与其余有关学科想浸透，使学生深刻意会计算能力的重要性，进而正直学习的态度。2、注意估量能力的培育增强估量，能促使学生数感的发展，在计算教课中起重视要的作用,有助于学生合时找出自己在解题中的误差，从头思虑和演算，进而预防和减少差错的产生，提升计算能力。其他，在四则运算中，假如学生熟记一些常用数据，比方：4Χ25=100,125Χ8=1000等，能较好地掌握计算的技术技巧，有助于学生计算能力达到"正确、快速、合理、灵巧"的要求。3、创办形式多样的计算练习计算题是由数字与抽象的运算符号组成的，学生简单感觉烦躁和厌烦。所以教师要采纳多种教课手段，丰富学习活动，激发学生做计算题的兴趣，才能促使计算的正确性，提升学生计算的能力。比方：开火车、转转盘、找朋友等游戏的形式，可以激发学生的兴趣;给小树治病、你来做我来改等改错题方式，可以降低学生的错误;小擂台、小组比赛等比赛的形式，可以提升学生计算的速度。北师大版四年级数学下册教课计划(二)一、学生学情简析本期我班有44名学生，大多数学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思想水平有了必定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不可以准时完成，学习有困难，特别对应用题数目关系的解析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。二、教材简析。(一)"数与代数"领域1.第一单元"小数的认识和加减法"。在三年级下册学习"元、角、分和小数"的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步认识小数的意义。联合详细情形，学习小数加减法和加减混淆运算，运用小数加减法解决平时生活中的一些问题，感觉小数与实质生活的亲密联系。2.第三单元"小数乘法"。联合详细情形，使学生认识小数乘法的意义，经历研究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元"小数除法"。本单元包含小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混淆运算等内容。联合详细情形，经历研究小数除法计算方法的过程，初步体验转变的数学思想。认识在生活中有时只要要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培育估算意识。初步认识循环小数，运用小数四则运算解决平时生活中的简单问题。4.第七单元"认识方程"。联合生活情形，使学生初步认识可以用字母表示数;经过直观教具，初步认识方程;经过游戏活动，初步认识等式性质，并能用等式性质解简单的方程。(二)"空间与图形"领域1.第二单元"认识图形"。经过分类活动，梳理已学过的一些图形;经过对三角形分类，认识各样三角形的特色;经过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于

180度，三角形随意两边的和大于第三边

;进一步认识平行四边形，认识梯形的特色

;会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.第四单元"察看物体"。能鉴别从高低、远近不同样察看点拍摄到的图片及其先后次序;经过实质察看，使学生意会到同一景物在不同样的地点，看到的画面不同样;能鉴别从不同样地点拍摄的图片及其先后次序。(三)"统计与概率"领域第六单元"游戏公正"。经过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公正性。能设计公正、简单的游戏规则。(四)"综合应用"领域本册教材在每一单元的教课内容中，配有题材拥有现实性、兴趣性体现形式多样化的应用问题和实践活动。除此以外，还安排了"数图形中的学识""激情奥运","图形中的规律"三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实诘问题。(五)整理与复习包含整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习二、本学期教课目的1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提升整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四则混淆运算次序，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数目关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会查验的方法。8、联合有关内容，进一步培育学生查验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证看法的教育。三、教课详细举措增强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步正直学习态度。以学生为主体，倡导启迪式教课，重视试一试教课，激发学生求知欲。重视抓讲堂教课改革，采纳多种方法调换学生踊跃性，要求作业在讲堂上达成，并实时反应。做好后进生的指导工作，实行"课内补课"的方法，组织互帮互学。5.培育学生的解析、比较和综合能力。培育学生的抽象、归纳能力。培育学生的迁徙类推能力。北师大版四年级数学下册教课计划(三)一、学情解析本期我班有34名学生，大多数学生学习常例好，喜爱学习数学，能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思想水平有了必定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不可以准时达成，学习有困难，特别对应用题数目关系的解析存在问题，所以成绩不理想。这就需要教师在教课中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。二、教课内容及解析本册教材的教课内容包含：小数的认识，小数的加减法和乘除法，认识三角形、平行四边形和梯形，察看物体，游戏公正，认识方程等教课内容。(一)“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。包含小数的意义，小数加减法和加减混淆运算，小数加减法解决问题。2、第三单元“小数乘法”。包含小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。包含小数除法计算方法，积商近似值的方法，培育估量意识，循环小数、小数四则混淆运算等内容。4、第七单元“认识方程”。包含用字母可以表示数，认识方程，等式的性质，用等式的性质解简单的方程。(二)“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形;三角形分类，各样三角形的特色;三角形三个角的度数和，三角形随意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，认识梯形的特色;设计简单的图案。2、第四单元“察看物体”。包含鉴别从不同样地点拍摄的图片及其先后次序;意会到同一光景在不同样的地点，看到的画面不同样。(三)“统计与概率”领域：第六单元“游戏公正”。初步体验等可能性以及游戏规则的公正性，设计公正、简单的游戏规则。(四)“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、兴趣性体现形式多样化的应用问题和实践活动