幼儿园感谢信优选（优秀4篇）

Word-9-幼儿园感谢信优选（优秀4篇）敬重的_幼儿园的领导及小二班的全体老师们：

你们好！

又到了栀子飘香，茉莉满枝桠的季节了。今年的夏天共性的不一般，由于我们的孩子将从幼儿园毕业了！在那里对老师们表示深深的感谢！感谢你们辛苦的工作，感谢你们对幼教工作的喜爱与投入，感谢你们给全部的孩子带来丰富多彩、健康欢乐的幼儿园生活，为他们的人生道路构建起一条绚丽的起跑线。

我想此刻每个小伴侣和家长们的心情都跟我一样思绪万千，有着告辞幼儿园生活的惆怅，有着对从前的小伙伴的留恋，有着对新的学习环境的期盼，更有着同样一份感恩深藏于心。

四年前，我们的孩子还只是会背几句简洁唐诗，扳着手指数数1234的不懂事的小娃娃，这四年来，在老师的细心培育下，他们变的聪慧懂事了，他们会唱悦耳的歌曲，能朗诵美丽的诗篇，会跳可爱的舞蹈，会画漂亮的图画，更难能珍贵的是他们长期在老师们的德爱浸润中欢乐成长，使得每一个都那么正直和善，这将令孩子们受用终生。

四年前，当我们把一双双小手交到老师手中时，我想每个家长都有过我一样的忧虑，孩子会不会哭？会不会闹？会不会尿裤子？会不会吃不饱饭？会不会和小伴侣吵架？甚至想过会不会被老师打骂。四年就这样过去了，老师们成了孩子们最能够信任的师长，也成了我们家长最真诚的伴侣，他们常常不顾一天上班的劳累，跟我们用电话用信息来沟通，他们对每一个孩子循循善诱，对每个孩子的优缺点都了如指掌，他们师生之间的情意透过一句句亲切暖和的交谈，一道道热忱洋溢的目光中表达的淋漓尽致。

四年前，送进幼儿园，孩子哭了，由于他还不习惯离开父母暖和的怀抱，四年后，要离开幼儿园了，孩子又哭了，由于他舍不得离开老师们的怀抱；四年前，我们都怀着忐忑担心的心三步一回头的离开幼儿园，四年后，我们又怀着恋恋不舍的心一步三回头的告辞幼儿园。

小鸟一每天长大，终究要高飞，孩子们也渐渐长大了，也终究要离开整整呵护了你们四年的幼儿园，离开辛勤教育你们的老师，将从那里扬帆远航，进入茫茫学海的另一个驿站，期望永久都不要遗忘这些深爱过你们的启蒙老师，不要辜负老师四年来对你们的悉心教导与殷切期盼。

在那里，请允许我向全部辛勤付出的老师们深深地鞠上一躬，真诚地说一声：“多谢，老师你们辛苦了！”

_x家长

20_年_月_日

幼儿园感谢信篇二

敬重的一幼领导及小三班的老师们：

您们好！我们是贵园小三班肖彦廷的家长，这天是怀着一颗非常感谢之心给你们写这封信的。

孩子来园已经快一年了，这期间孩子的进步和转变让我们做家长的感到共性欣慰，我们非常感谢李老师等多位老师对孩子急躁细致的教育。

回想儿子近半年来的成长过程，我们做家长的心理百感交集，孩子比较任性、内向，在家自由拘束惯了，从不喜爱上幼儿园到喜爱上幼儿园，喜爱老师和小伴侣，这与幼儿园的师资和素养教育是分不开的，这些都离不开园长的直接领导和老师们的共同努力。

李老师作为班主任为人谦和，对孩子们和气可亲、一视同仁，从不卑视捣乱的孩子；对家长周到热忱、有问必答，成天与孩子们相伴左右。不仅仅要教授教育课程，还要关怀孩子的生活，非常辛苦，但她总是面带笑容地把欢乐带给家长和孩子们。还有小三班的卫老师和何老师，他们看上去很年轻，但对幼教事业共性专业，细心呵护着每一位幼儿。

一每天过去了，几位老师用自我的爱心和才智把一个不懂事的、淘气任性的孩子教得基本了，他养成了许多良好的生活习惯，如回家先洗手，勤喝水，玩完玩具会放回原处；在家里不吃菜，在幼儿园却吃得相当好。潜力也在不断提高，能按时睡觉，吃饭时也很法规，不用大人帮忙，自我能做的事情自我做，懂得好东西要共享。孩子每一天回到家说的最多的就是李老师、卫老师、何老师可好了，孩子的话让我们感动——感谢老师们对孩子无微不至的关怀、爱惜和教育，我们为孩子的欢乐和进步而兴奋，也为当时选取晋中一幼而兴奋，为孩子能有这样的良师益友而欣慰。

最终，再一次感谢小三班三位年轻美丽的老师，孩子们的成长离不开你们的心血，也再一次感谢晋中一幼的领导，多谢您们培育出这样优秀的老师，有这样优秀的领导和老师信任晋中一幼会越办越好，成为全省乃至全国一流的示范幼儿园。

祝愿老师们工作顺当、身体健康、万事如意！

_x家长

20_年_月_日

幼儿园感谢信篇三

敬重的蓓蕾幼儿园的领导及中二班的全体老师们：你们好！

我们是中二班朱建科的家长。首先非常感谢中二班的蒋老师和李老师！在你们的细心呵护下，我们的小建科在开学的第一周表现的非常适应，没有别的孩子刚去学时的哭闹，相反每次放学都舍不得离开幼儿园，各方面都有了长足的进步，非常的健康、阳光和懂礼貌。“火车跑的快，还需头来带”，在此，一并感谢幼儿园的全体领导，是你们带的好头培育出了这么优秀而全面的老师们：她们不仅仅自身优秀、业务精湛，而且对孩子们的教育启迪方法也别出心裁，使孩子们在养成良好行为习惯的同时在不一样领域的学问吸取方面也收获颇丰。

每一天早上我们送科科时，蒋老师总是站在门口迎接并呼喊孩子的名字，接过孩子的书包，可亲热了，和爸爸再见后头也不回的走进教室，蒋老师脸上始终洋溢着母爱般的笑容，一向暖和着我们的心。

每一天放学接孩子时，不管是蒋老师还是李老师总是急躁的跟我们讲解孩子在幼儿园的表现，使我们能最大程度了解孩子的成长过程。

有的孩子不管怎样哭闹，不管有多么难缠，老师从不对孩子大喊大叫，而是向对待自我的孩子一样，不厌其烦，真心引导，老师们在孩子身上倾注了多少心血和爱心！这种布满人性化的教育管理方式，让我们这些家长很放心。

最终，再一次感谢中二班的全体老师及教育过、关怀过、帮忙过、观赏过朱建科的全部老师，孩子的成长离不开你们的辛勤付出！也再一次感谢幼儿园的领导，多谢你们培育出这么优秀的老师！有这样优秀的领导和老师，信任蓓蕾幼儿园会越办越好！

此致敬礼

朱建科的家长

20_年9月17日

幼儿园感谢信篇四

敬重的园长：

您好，提笔先预祝您和贵园的全体师生员工春节欢乐，我是贵园樱桃班张晓桐小伴侣的家长，值此学期即将结束之际，特来信感谢贵园带给桐桐的成长！

感谢樱桃班的三个老师，在桐桐入园的这半年里，是他们用爱心和才智把懵懵懂懂、拒斥入园的桐桐变成一个适应群众生活的乖宝宝。记得刚入园的时候，桐桐还不具备必要的吃喝拉撒等生活技能，加之自我意识的进展正让她处于相对执拗、叛逆的阶段，我们一度担忧老师会她有想法，担忧老师不能像我们一样理解她、包涵她，共性是入园之初的那段焦虑期里，我们甚至担忧老师的不恰当处理睬对她幼小的心灵造成损害，但很快我们就发觉自我在杞人忧天，樱桃班的三个老师，不仅仅拥有足够的教育才智，而且个个爱心满满，他们无条件地接纳了“坏脾气”的桐桐，桐桐哭闹着要妈妈的时候，他们就抱着桐桐，桐桐还不大会自我小便，他们就定时给她把尿，桐桐不大会自我吃饭，他们就喂给她吃，桐桐的性格有点内向，他们发觉这一点后就充分敬重她既有的共性，不强迫她当众表达，而是循循善诱……更让人感动的是，这些阅历丰富的老师，并没有把对桐桐的教养停留在“授人以鱼”的阶段，而是不失时机地矫正着桐桐的过激行为，并急躁地培育着她的生活习惯和技能，以至于很快我们就发觉，桐桐入园不大哭闹了、会自我吃饭了、凡事喜爱自我动手了、有共享意识了、喜爱上幼儿园了……。

这些可喜的变化真是与三位老师的悉心教养分不开的，说到这一点，又禁不住想起很多让人感动的细节……

就拿桐桐看电视一事来说吧。由于我们在家里基本不让桐桐看电视，再加上小家伙生性胆小，可怕面貌比较夸张的镜头，比如巧虎、天线宝宝等，以至于每一天午饭后放电视节目的时间就成为桐桐的“恐惊一刻”，出于对这种恐惊的反应，桐桐甚至连吃饭都拒绝和小伴侣一齐吃了，为了避开饭后接踵而来的电视节目，小家伙就老是一个人端着碗去娃娃家或者后门口吃，有一次我们就收到韩老师的一个信息：

“桐桐在幼儿园吃饭食欲是蛮好的，就是此刻她不喜爱和小伴侣坐在一齐吃，就喜爱一个人坐在娃娃家那儿，我上周和您讲她一观察电视就可怕，由于我们宝宝们基本上养成了吃完饭看十几分钟的动画再去睡觉的习惯，我们观看下来，可能是桐桐不想看到电视机所以不和大家坐在一齐，要是能够的话，我们一齐想想方法让桐桐不要可怕电视。”

原先，三位老师发觉桐桐这个状况之后很心疼，解决问题的过程中也想过许多方法，比如，换个电视节目放、放桐桐的照片等，但不确信效果，就想到了家园沟通，收到韩老师的这个信息，我们共性感动，想不到孩子在园的细节表现他们都如此专心，于是我们严肃地就此事跟桐桐进行了沟通，发觉她能够理解电视里的《巴迪节拍英语》或《爱探险的朵拉》节目，就特地电话老师聊了这个问题，最终打算先把电视节目换成《巴迪节拍英语》试试，竟然还真胜利了，之后我们就收到了老师的反馈，说桐桐吃饭慢慢“归队”了，老师感到很快乐，我们当然更快乐！对我们而言，这不仅仅仅是一件关乎群众生活习惯的小事，而是老师细腻爱心的良好体现啊！

还有一次和三位老师沟通，他们非常坦诚地跟我谈了桐桐自身的优长劣短之后，很明确把话题聚焦在桐桐不敢当众表达这点上，叶老师又共性强调桐桐到目前为止已经基本养成了必要的生活技能和群众生活意识，接下来的教养重点，就是引导桐桐如何当众表达自我的想法、建立自信念了。这些话听的我非常感动，由于桐桐的内向是我们最大的“心病“，作为父母的我们，由于自身性格缘由，深谙内向之苦，也共性期望能帮孩子克服这个弱点，又明白急也急不来，幸运的是，三位老师在这方面做的非常专业：她们明白桐桐是个慢热型的孩子，凡事需要更多的时间来进入状态，所以在桐桐没有适应幼儿园生活环境之前，她们从不期盼她像开朗孩子一样敢说敢做，即使在今后努力帮桐桐摆脱内向性格的过程中，她们也准备循序渐进，这是多么科学合理的支配啊，原先三位老师不仅仅懂得因材施教，而且布满了教育才智，让我们佩服，又让我们放心！

三位老师还共性懂得以观赏的眼光看待每个孩子，擅长发觉孩子的点滴进步，这种赏识教育尤其适合桐桐这样脸皮较薄的孩子，而桐桐也好像总能从老师的表扬中找到努力的方向，记得有一次我去接桐桐，徐老师送桐桐到大门口时快乐地对我们说：“桐桐这天好乖好乖哦，小便时竟然主动叫我了，感动的我不得了！”我听了非常感慨，作为老师的她们是多么简单满意啊，而桐桐也好像很傲慢，回去的路上我鼓舞她连续在小便这件事上好好表现，据说此刻已经好多了！

眼看着女儿桐桐正慢慢把幼儿园视为自我生活的一部分，我们真是感到由衷的欣慰，孩子能够在这样的环境里迈开走向社会的第一步，何尝不是一种幸运！

当然，桐桐入园后，让她受益的不仅仅仅是樱桃班的三个老师，更大范围的幼儿园环境也是一个良好的“教育场”，由于每次去接送孩子，都能感觉到贵园布满爱心的氛围：看门和开班车的两位师傅像对待自家孙辈一样跟孩子打着招呼，班级老师热忱地出门迎接，体检老师和气对孩子微笑……。一副多么其乐融融的